基于VOSviewer和CiteSpace的近五年国际医学模拟教育研究热点分析

目的 了解国际医学模拟教育研究的热点与前沿。方法 利用VOSviewer和CiteSpace软件,对近五年科学引文数据库Web of Science(WoS)核心合集中相关的2 136篇文献进行国家、研究机构、作者、关键词等文献计量分析。结果 美国是发表论文最多的国家,哈佛医学院是发表论文最多的机构,Konge, Lars是发表论文和被引最多的作者。出现频率最高的十个关键词是:模拟、教育、医学教育、表现、技能、护理、影响、医学生、学生、手术,近五年国际医学模拟教育研究热点主要分布在跨专业教学、急救医学、外科教学、增强现实、临床推理、医学模拟等方面。结论 我国医学模拟教育起步较晚,各级医疗机构需认识到医学模拟在改善医疗质量中的巨大潜力,进一步推动医学模拟教育走向国际化发展道路,让模拟真正转化为临床能力的提高。

住院医师规范化培训同质化医学模拟教育师资培养体系探索及实践

医学模拟教育在住院医师规范化培训(简称住培)中的作用日益凸显,同质化的师资是保障医学模拟教学质量和住培质量的重要支撑,也是模拟教学推广和发展的前提和关键。我国医学模拟教育师资相对缺乏,特别是缺少同质化的模拟教学师资的保障和培养体系,成为限制我国医学模拟教育健康发展和影响住院医师临床岗位胜任力的关键问题。中南大学湘雅二医院作为国内较早通过国际医学模拟协会认证的机构,针对师资保障和培养问题制定了包括医学模拟教育鼓励和激励政策、建立了同质化师资培养目标和StopRescale培养流程、考核标准等一系列措施,为该院及国内多家大型医院培养了一批具有医学模拟教学胜任力及自主课程开发能力的医学模拟教育师资,保障了住培质量。

Debriefing在本科生医学模拟教育课程中的应用

目的探讨Debriefing在本科生医学模拟教育课程中的应用效果。方法选取重庆市中医院第四届黄星垣班2018级本科生共40名作为研究对象,对照组采用传统教学方式,观察组采用Debriefing的教学方式进行医学模拟教育临床技能培训课程。授课后对所有学生进行操作考核及问卷调查。结果观察组学生操作考核成绩[(89.78±1.47)分]高于对照组[(87.74±1.62)分],差异有统计学意义(P<0.01)。观察组学生授课知识的理解程度、技能操作的掌握程度、自身能力提升程度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。但观察组学生满意度与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论Debriefing在本科生临床模拟课程中的应用提高了学生临床技能操作能力,加深了学员对技能操作的理解掌握程度,帮助了学员对自身能力的提升。

医学模拟教育在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中的应用

随着医学模拟技术的快速发展和医学人才培养模式的变化, 医学模拟教育在各类医学人才培养中的重要作用日益凸显。如何在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中科学地运用这一教学模式,使其在医学人才培养中发挥更好的作用, 促进医学人才培养质量的提升和医疗安全的保障具有重要的意义。在医患关系日益紧张、医学生受教育机会的变化和计算机技术的快速发展的驱动下,基于模拟的医学教育正在医学教育的改革中兴起。医学教育中传统的“学徒”学习模式正在向“模拟”学习模式转变,它是开发新技能、识别知识差距、减少医疗差错和熟练临床技能的有效方法。随着人们对患者安全、医疗差错预防和学员教育体验优化的日益重视,呼吸与危重症医学科等专业对使用模拟系统来教育和评估他们的学员表现出了极大的兴趣。在呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训中,医学模拟教育可以帮助住院医师通过真实的场景模拟练习,提升其诊断能力、治疗水平和团队协作能力。

引领区域医学模拟教育发展

作为医学理论教学与实践教学的关键桥梁,模拟医学连接了融合式教学与临床模拟实践操作,促进临床教学从“单一纵向”转变为“多元全方位”发展。2022年9月25日下午,广西医科大学第一附属医院医学模拟中心湿性实验室(动物实验室)正式启用。该实验室的建成,意味着该院医学模拟中心成为目前广西唯一拥有机械模拟、仿真模拟、动物模拟等全功能实验室,且占地面积超1万平方米的大型平台,也标志着该院在构建全方位、立体化、多层次的医学人才培养体系中迈出实质性一步。

医学模拟教育在护士分层级培训及护理不良事件管理中的应用效果观察

了解护士分层级培训及护理不良事件管理中开展医学模拟教育的价值。方法 将N0-N3级护士作为此次研究对象,共计400例,在随机抽签下分为两组,均组200名,培训时间于2020.12起截止为2021.12,分别实施分层级培训的基础上实施模拟课程教育(观察组)与常规培训(对照组),将组间医学教育效果进行逐一分析与比较。结果 一年护理不良事件发生率相比,干预后相较于干预前一年偏低,2组具有可比性,P>0.05;观察组护理不良事件发生率(4.00%)相较于对照组(9.00%)偏低,2组具有可比性,P>0.05;2组培训前考核成绩无可比性,P>0.05;与对照组技能操作及理论考核成绩相比,观察组更高,2组具有可比性,P>0.05;经单因素方差结果分析,观察组护士对模拟课程的评价得分差异无统计学意义(P>0.05);指导老师对观察组护士临床能力OSCE评价得分差异有统计学意义,P>0.05。结论 护士分层培训中应用医学模拟教育效果确切,在提高护士临床操作技能以及理论知识的同时,可降低护理不良事件发生率。

创新医学模拟教育 构建临床实训平台

医学生临床基本技能培养一直是医学院校教育的薄弱环节,随着人们对医疗及医疗保健需求水平的提高和维权意识的增强,在病人身上“实习”必将成为历史。如何解决新形势下带来的临床实践教学的问题,提高临床教学的质量,保证医学教育质量、减少临床教学中的法律纠纷是医学教育工作者必须认真探讨的课题。本文从临床实验的现状入手,阐述了我校在医学模拟教育实验教学的大胆创新,取得了一定效果,具有一定的参考、借鉴和改进价值。

如何建立医学模拟教育的路径管理和评价体系

探讨如何建立医学模拟教育的路径管理和评价体系。结合我国医学本科教育特点,在基础医学课程、临床医学课程、见习、实习的不同阶段,采用不同的医学模拟教育方法贯穿始终,建立医学模拟教育路径管理体系。通过调查问卷、技能操作标准化评分、团队意识人文关怀等综合素质评价、场景模拟规范化诊疗流程考核、客观结构化临床考试(OSCE)等评价体系,客观评价医学模拟教学效果,促进医学模拟教学的标准化和规范化。

医学模拟教育结合典型病例导入在八年制妇产科临床见习中的应用

目的:探讨医学模拟教育结合典型病例导入在八年制妇产科见习的效果。方法:对学生分别采用新方法和传统方法带教,比较两组成绩及问卷结果。结果:研究组的成绩高于对照组;研究组带教评价好于对照组。结论:医学模拟教育结合典型病例导入可提高八年制医学生妇产科见习效果。

医学模拟教育在头颈肿瘤教学中的应用研究

目的探讨医学模拟教学在头颈肿瘤外科实习教学中的应用价值。方法将2006～2007级临床医学肿瘤专业本科生80名随机分为对照组和实验组,每组40名。实验组利用低仿真机械性无生命气道模型,通过鼻咽喉镜模拟训练系统,提高实习医师操作程序的熟练性和精确性,减少对鼻腔、鼻咽、喉腔壁的损伤。对照组采用传统方法教学。以成绩测试和调查问卷形式评价效果。结果实验组学生测试成绩和问卷结果均优于对照组。结论在临床肿瘤专业学生头颈肿瘤实习训练中,采用模式教学方式比传统教学方式可以取得更良好的教学效果。

医学模拟教育在妇产科教学中的应用与研究

临床实践教学是培养合格医学生的重要环节。随着社会的进步及患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验。为解决这一问题,医学模拟教育已被引入医学生临床实践教学。尝试将医学模拟器材应用于妇产科学生的实习教学和考核中,就其测试过程、结果分析、工作建议等作了一个较为全面的阐述。

医学模拟教育结合标准化患者在妇产科教学中的应用

随着相关法律法规的不断完善,患者自我保护意识的增强,以及医患之间不协调因素增加等原因,妇产科教学在新的医疗环境下面临着严峻的考验。本文探索了标准化患者与医学模拟教育在妇产科教学中的应用,认为两种教学方法的引入将有助于妇产科临床医学教育质量的进一步提高。

国内医学模拟教育模式初探——深港合作麻醉危机处理模拟培训班现状概述

总结深港合作麻醉危机处理模拟培训班课程开发与应用的经验与心得:(1)危机管理训练应用模拟教学正成为医学教育领域新的发展方向;(2)深港合作为国内医学模拟教育模式搭建创造条件;(3)深港合作麻醉危机处理模拟培训班课程具体流程;(4)创建麻醉危机情景典型模拟病例并编程是实现情景模拟教学的关键环节;(5)政府支持必不可少。对开发与应用培训班课程过程遇到的一些问题分析,并对国内医学模拟教育模式作初步探讨。

医学模拟教育的应用概况

分析了医学模拟教育在临床技能训练和医学教育中的优势,认为其应用前景可观,但医学模拟教育也有其局限性,不能完全取代临床教学。当前我国医学模拟教育应用尚处于起步阶段,在未来一定会有蓬勃的发展,更好地为医学教育服务。

利用医学模拟教育提高医学生临床技能

在新时代下对医生综合素质的要求提高,临床技能对于医学生的培养尤为重要,而这又是教育中的难点。医学模拟教育的引入为医学教育带来了改革,它有着传统医学教育所无法比拟的优势,在实际应用中也取得了良好的成效,是提高医学生临床技能、培养新时代医生的重要手段。

医学模拟教育在妇产科教学中的应用研究

妇产科教学具有较强的实践性,临床教学是妇产科实践教学中的重要环节。传统的妇产科临床教学是学生到医院病房中,由一些资深的医生或教师带领学生进行病案的讨论以及操作方式方法上的学习,以此来培养学生的临床思维能力和实践操作能力。近年来,各种医疗事故不断发生,患者对于自身的医疗安全意识以及维权意识有很大的提高,加上妇产科学科的特殊性,学生能够进行实际临床操作的机会有限,限制了学生临床实践能力的培养。基于此,医学模拟教育在妇产科教学中的作用日益凸显,其应用对于提升学生临床操作能力发挥着非常重要的作用。

发展医学模拟教育 构建和谐临床培训环境

随着医学模式的转变、医学伦理道德标准的提高以及患者维权意识的增强,临床实践教学资源短缺日益突出。本文分析了临床医学教育的特点和现状,围绕医学模拟教育的内涵、功能定位和突出优势,指出发展医学模拟教育对于构建和谐的临床培训环境具有重大意义。

医学模拟教育在住院医师规范化培训中的应用探讨

医学模拟教育是模拟技术在医学教育领域的应用,利用模拟的方式为学习者提供安全、高仿真的系统环境,通过在实践中学习以达到既定的学习目标。本研究从医疗环境的变化、诊疗技术的发展、医疗行为模式、医务人员评估考核、医学实践过程中的团队协作、住院医师自身特点等几个角度进行现状分析,阐述了医学模拟教育的必要性及必然性。结合上海交通大学瑞金临床医学院在住院医师规范化培训中开展医学模拟教育的经验,从"谁来培"、"培什么"、"怎么培"这3个角度,对医学模拟教育在住院医师规范化培训中的应用进行了深入解析。