中国医学物理学科的建设与探索专家共识

本共识围绕医学物理学科的教育现状、专业方向建设、课程设计、实习要求及研究生毕业标准等方面探讨了中国医学物理学科的建设与发展,以应对社会对健康与医疗服务需求的增长及医疗设备国产化的挑战。目前,中国医学物理教育面临教育途径多样性、课程设计差异性、师资短缺等问题,在此,讨论了整合国际经验,构建全面、规范化的医学物理学科体系的策略,体系涵盖放射治疗物理、医学影像物理、核医学物理、放射防护物理、放射生物物理及放射工程物理等方向,并强调人工智能技术的融合,以提高诊疗的准确性和效率。此外,还探讨了医学物理研究生教育的改进,包括师资和教学环境建设、专业课程设置等;还需建立教学质量评估机构,确保教育内容与国际标准一致,反馈学生和雇主的需求。本共识提倡全面提升医学物理学科的规模和影响力,提升教育质量和专业水平,实现教育的精细化和精英化,并加强国内外合作,以期达到国际先进水平,支撑“健康中国2030”政策目标。

3D Max建模在医学物理学课程中的应用案例分析

医学物理学课程中的抽象概念模型和复杂数学公式推导向来是教学过程中的重点和难点.如何将其空间结构和动态过程进行直观的呈现是提升授课效果的关键.本研究通过调查问卷筛选了杨氏双缝干涉、简谐振动方程、眼睛屈光不正和矫正三个案例,运用3D Max构建其三维动态模型,并对相应的课堂教学进行设计.以此辅助虚拟实验教学,可丰富抽象物理过程的表现形式,创新课堂知识呈现方式,为更新医学物理学教学模式、深化课程改革提供参考.

新医科背景下《医学物理学实验》探究式教学模式研究与实践

探究式教学是在教育教学过程中,学生通过探索研究等一系列活动获得知识的一种教学模式。研究者在《医学物理学实验》课程中对实验项目规划、实验内容更新、实验教学流程规范、实验闭环质量保障体系建立等方面开展研究,探索建立探究式实验教学新模式,培养学生“基本实验技能、动手实践能力、创新思维素养、科学探究能力、团队协作精神”等综合素质;并取得较好的教学效果。

《医学物理学》课程思政元素的探讨

为在《医学物理学》课程教学中融入思政教育,对该课程思政教育的现状和课程思政的方法进行分析。针对目前存在的主要问题,本文结合该课程体系的特点,从六大知识模块中系统提炼出在专业知识教学中融入思政元素的切入点,从而对该课程的课程思政有一定的现实参考意义。

新医科背景下的医学物理STEM项目案例——基于物理建模和频谱分析的音准测试

ADDIE模型指导下的医学物理STEM项目,引导学生运用从物理课程中获得知识和技能,并结合信号分析等方法来解决实际生活中的医学相关问题,从而达到增强学科交叉意识、培养创新思维及提升解决问题能力的教学目标.以音准测试项目为例,在了解发音器官的生理结构后,对发音过程和音准进行物理建模,通过Audition音频软件采集声音并做频谱分析,以标准琴音和受过良好音乐训练的被测者为参照制定音准测试方案,分析了音准自我认知和新冠病毒感染带来的嗓子不适等因素对音准的影响.项目执行结果表明:音准曲线能够客观评判被测者的音准情况和嗓子状态.该项目是由学生团队合作、自主探究完成的设计性医学应用实验,是典型的跨学科STEM实践活动,展示了复旦大学医学物理实验课程在践行学科交叉能力培养方面的成效.

我国医学物理学专业建设的构想刍议

医学物理学专业和医学物理师职业在医学教育和临床诊疗中的重要性日益凸显,本文通过对国内外医学物理学专业建设和医学物理师培养考核体系的比较,详尽介绍了北美在此领域的先进经验;结合我国实际,从临床医学物理工作者的角度,对我国医学物理学专业建设提出了初步构想和建议。

核医学在中国的发展和医学物理师制度

本文论述了核医学在中国的发展及其临床应用价值 ,指出了日常核医学诊疗中医学物理工程人员参与的必要性和重要性。大力培养和建立一支高素质的医学物理工程人员或医学物理师 ,为推动我国医学事业发展 。

开放性物理实验在医学物理学教学中的应用尝试

《医学物理学》是高等医学院校开设的一门重要的必不可少的必修课,它给医学生提供了进一步系统地学习物理学知识的机会,并与生命科学相结合,与医学实践相结合,为学习现代医学准备必要的知识基础。医学物理学的交叉学科性质决定了它极强的实践性,物理实验成为了其重要组成部分,物理实验的教学效果很大程度上决定了该课程的教学效果。

生物医学工程专业医学物理课程设置意义探讨

医学物理的目标是用物理学的理论和方法为改善人类的健康服务。它的发展涉及把物理学应用于疾病的预防、诊断、治疗和康复等许多方面。文章论证了在生物医学工程专业进行医学物理课程设置以培养医学物理师的必要性和紧迫性。

邮发快讯 请速订阅2008年《中国医学物理学杂志》

(邮发代号46-259)《中国医学物理学杂志》是国际医学物理学组织(IOMP)的成员——中国医学物理学会会刊,是国内唯一全面涉及医学物理学各分支学科领域、国内外公开发行的专业性学术双月刊。

医学物理实验教学探讨

对医学物理实验教学进行了探讨,建立了适合医学生创新能力培养的实验教学新体系。

关注现代医学物理进展,加强医用辐射防护

电离辐射技术在各个领域的日益广泛应用中,以其医学应用的历史最长、普及最广、影响最大。随着X射线诊断学、介入放射学、核医学、放射肿瘤学等放射诊疗事业的迅速发展和普及,我国医学物理学的学科建设与队伍建设已经日益凸显其重要性和迫切性。这已经引起有关各界重视,并陆续取得了可喜进展。例如:2004年3月召开了以"医学物理发展"为主题的第221次香山科学会议;近几年来,加强医疗照射的质量保证与放射防护,以及开展放射治疗的医院必须配备医学物理人员等方面的有关法规和国家标准相继出台实施;同时,包括清华大学、北京大学在内的一些高校陆续增设医学物理专业的研究生或本科生教育;2007年12月,中国物理学会新成立的医学物理专业委员会,在清华大学举办了医学物理特邀学术报告会,展示了医学物理成果,反映了我国医学物理进展日益备受关注。国际相关业界公认,现代医学物理学必须涵盖医学影像物理、肿瘤放射治疗物理、核医学物理和保健物理等重要内容。由此可见,电离辐射防护(保健物理)必须充分关注包容医用辐射防护在内的医学物理进展。值此庆祝《辐射防护》创刊三十周年之际,谨以此文与同道切磋交流,藉以抛砖引玉,祈盼我国的医用辐射防护和医学物理相关工作开创新局面。

计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用研究

目的:探讨计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用及其作用。方法:分析计算机模拟技术在医学物理学教学中应用的必要性,根据医学物理学相关教学内容的特点,阐述计算机模拟技术在相关教学过程中应用的作用和优势,并通过相应教学实例加以说明,总结计算机模拟技术在医学物理学教学中的应用体会。结果:计算机模拟技术可以灵活运用于物理现象展示、物理过程的复现、物理原理的解释及模拟演示实验等内容的教学。利用计算机模拟技术可以使一些渐变的、动态的、抽象的物理问题转化为直观、形象、生动的物理情景,从而突破教学难点,有助于学生理解和掌握,减少学习的难度。结论:将计算机模拟技术应用于教学过程,可极大地改变了传统教学观念和思维方式,增强学生对抽象事物的理解与感受,加深学生对相应教学内容的理解和掌握,使教学过程更具有科学性;还能增加教师的课堂教学魅力,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高课堂教学效率,具有广阔的发展和应用前景。

构建合理的实践教学体系,培养高素质医学物理师

目的:早期诊断、准确诊断、及时治疗、精确治疗是现代临床医学发展及造福人类的必由之路,为了保证医院使用高精尖医疗设备的水平、控制这些设备的质量、保证这些设备的使用安全以及和医生一起制订、执行与诊断或者治疗有关的计划,要求医院内要配有医学物理师岗位。以学生实践、创新能力为主线,培养具有科学的思维方法,扎实的物理功底、初步的放射治疗基础、良好的医学工程能力,具备医工理结合的复合型高素质医学物理师。方法:优化整合实验教学资源,构建由基础与专业贯通,技能实训与创新实践并重的三个实验教学平台--"专业教学实验平台、创新技术实验平台、专业教育实验平台",构建"模块化、多层次、开放式"的实验教学体系,改革实验教学方法、实验教学内容,开展精品实验项目建设,构建适应临床应用型医学物理师培养的师资队伍,继续发挥专业优势,深化校企合作,建设高水平临床实景专业教学实验室。结果:构建合理了相对合理的实践教学体系。结论:泰山医学院放射学院应用物理学专业(医学物理学方向)在学生培养过程中对实践教学体系进行了有益探索,学生的动手能力显著提高,人才培养质量得到用人单位的好评,每年的就业率达到100%。

医学物理人才培养模式初探

随着物理学在医学中应用深度和广度的发展,医学物理人才的培养成为当务之急。根据现代医疗模式发展的新需求,探索适合中国国情的医学物理人才培养新模式。

美国医学物理学培养体系对中国放射科住院医师规范化培训的启示

医学物理学是一门将物理学与医学实践相结合的交叉学科,产生于放射学及放射肿瘤学临床实践中对于物理学知识的广泛需求。目前以美国为代表的发达国家已经在放射科住院医师培养过程中形成了系统的医学物理学培养体系。中国的放射科住院医师规范化培训仍处在起步阶段。本文介绍了美国放射科住院医师医学物理学培养的体系,并探讨了其对中国放射科住院医师规范化培训的启示。

提高医学物理学教学质量的探索

医学物理学是物理学与医学相结合所形成的交叉学科,该学科中包含大量抽象的概念、复杂模型、烦琐的数学推导,这对医科院校的学生来说,学习和掌握起来比较困难。那么如何在遵循教学规律、贯彻教学原则的基础上,激发学生对医学物理的学习兴趣,提高医学物理学的教学质量,一直是很多物理老师和专家的困惑和难题。作者结合教学经验,浅谈以下几个方面的体会。

医学物理实验教学改革探究

目的:医学物理学是高等医药院校本科专业的必修课程,是一门培养和提高医学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课。医学物理实验课是医学物理学教学的重要组成部分,它担负着加深对所学理论知识的理解、对学生的基本操作技能、科学实验能力的培养,同时也担负着对学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力等综合科研素质的培养和提高。本课题研究旨在总结分析医学物理实验教学存在的不足,在实践教学中积极探索提高医学物理实验教学质量的方法和措施。方法:通过对不同医学院校医学物理实验教学现状的实地调研和对国内多所医学院校的远程调查、相关文献查阅,归纳出制约医学物理实验教学质量提高的普遍问题:即实验内容不合理,实验教学形式单一、学生不重视实验课,缺乏实验兴趣、专业实验教师队伍缺乏、教学实验仪器设备陈旧等诸多问题。对这些问题产生的原因进行了认真的分析、研究,并结合我院医学物理学实验教学改革取得的成功经验,制定改革的方法和措施。结果:制定了医学物理实验教学改革的具体实施方案,应用于实践教学中,有效的提高了医学物理实验教学的质量,取得了理想的教学效果。结论:只有不断的对医学物理实验进行有效改革,才能不断提高医学物理实验的教学质量,培养高素质医学人才。

医学物理学科是医学影像和肿瘤治疗等大型医疗装备研发的源头学科

按照世界卫生组织(WHO)的宣示,支持人类健康的基础学科主要是物理,化学和信息学。化学是药物的基础;物理是医疗器械的基础;而诊断和治疗依靠的是病人的信息。因此,医学和物理融合后形成的新学科:医学物理学科是医疗器械(包括医疗仪器和医疗装备)原始创新研发的源头学科。自从伦琴1895年发现X-射线并迅速在疾病诊断领域应用以来,以医学影像设备为代表的仪器装备是当今诊断领域内发展速度最快、技术最为复杂的一类大型医疗设备;自从居里夫人在19世纪末发现镭的天然放射性同位素并很快用于肿瘤治疗以来,以放疗为代表的各种装置是肿瘤治疗仪器和设备中使用最为广泛和效果最好的肿瘤治疗装置。虽然上述复杂的医疗装备的研发需要多学科人才的共同努力,但是处于这些学科核心地位的是医学物理学科。世界上50多年来已经形成并快速发展的医学物理学科已经定义了自己的学科的主流领域:医学影像物理和放疗物理,医学物理的领域还在不断扩大。关于这方面的认识已经越来越被人们所接受。从医疗器械装备有关高新技术产业发展的需要,强调重视医学物理源头学科并建立研发基地和临床实习基地的重要性。

医学物理师在放疗设备方面的职责

通过对放疗工作的职业要求和放疗设备的特点进行分析,探讨医学物理师这一新兴职业的从业人员在放疗设备方面的角色定位应该是仪器的检测者和校准者,从而明析这一角色的具体工作,达到提高放射治疗服务质量的目的。