医学生与非医学生在新型冠状病毒肺炎疫情期间视疲劳及其影响因素探讨

目的了解新冠疫情期间,医学生和非医学生视疲劳发生情况及影响因素。方法采用网上问卷调查方式,对安徽省部分高校共3 000名学生进行调查,调查内容涵盖一般情况、视疲劳症状、日常用眼及护眼情况等。结果共收回有效问卷2 671份,2 671份有效问卷中视疲劳总阳性率为69.64%,其中非医学生阳性率72.02%,医学生阳性率65.75%,两者之间差异有统计学意义(χ^(2)=12.002,P=0.001)。性别、生源、近视、考研复习、晚上看书平均时长、白天看终端屏幕平均时长是医学生和非医学生发生视疲劳共同的影响因素。每天平均饮水量、午休习惯是医学生发生视疲劳的保护因素;熬夜到凌晨2时以后是非医学生发生视疲劳的危险因素。结论新冠疫情期间大学生的视疲劳比较常见,非医学生和医学生视疲劳的影响因素存在异同点。

哀伤认知对延长哀伤反应的影响:以是否为医学生为调节变量

目的:以是否为医学生为调节变量,探讨哀伤认知对延长哀伤反应的影响。方法:采用哀伤认知问卷(GCQ中文版)和复杂哀伤量表修订版(ICG-R),对430名大一和大四的医学生与非医学生对象进行调查。结果:多层回归的结果表明,生活(β=0.14,t=2.50,P<0.05)、自责(β=0.16,t=3.78,P<0.001)、他人(β=0.17,t=4.43,P<0.001)、恰当(β=0.088,t=2.09,P<0.05)、珍惜(β=0.09,t=2.50,P<0.05)5个方面的负性认知能够预测延长哀伤反应。以是否为医学生为调节变量,进一步探讨哀伤认知对延长哀伤反应的影响,结果表明,对医学生而言,哀伤认知能解释延长哀伤反应变异的60.6%(F=341.39,P<0.001),对非医学生而言,哀伤认知能解释延长哀伤反应变异的67.4%(F=421.14,P<0.001)。哀伤认知量表对预测非医学生的延长哀伤反应效果更好。结论:医学教育的经历有助于丧亲者减少负性认知,并且患延长哀伤障碍的可能性降低。在学校教育中,对非医学生加强医学教育与生命教育至关重要。