医患关系和谐中医学生人文教育的内在价值分析

医患关系是医务人员与患者在治疗过程中产生的特定的医治关系,同时也是医疗体系中的人际关系的关键所在。医学生是医科院校重点培养的医学人才,在医科院校实施人文教育,可培养学生的三观,使其具备人文素养。立足于目前医患关系及医科院校人文教育现状,提出新的创新模式和机制,为建立和谐的医患关系提供重要支持。

让人文回归医学——浅谈当代医学生的人文素质教育

医务人员人文素质欠缺是不断发生恶性医患纠纷的原因之一，本文阐述了医学与人文的不可分离，对医学生人文素质教育提出了一些思考和建议。

医学翻译人才培养与医学生人文素质教育的契合研究

一、医学人文素质的内涵医学人文素质是指医务人员必须具备的医学人文素养,是人文素质在医学领域的具体体现。医务工作者必须具有扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能和较高的人文素养。

儒家“大学”精神对医学生人文教育的启示

儒家思想是中国传统文化的重要精神财富,其中很多思想依然值得现代人深思借鉴。其中,《礼记·大学》系统地介绍先秦时期所谓"大学"教育的理论,其中的很多观点直到今天,依然保持着其生命活力,很值得吾侪高校教育界人士参考。新冠肺炎疫情期间,广大医务工作者第一时间站在抗击病魔的最前线。他们不顾个人安危,前赴后继,将生死置之度外,涌现出了一个又一个令人动容的感人事迹.

论加强当代医学生人文关怀精神的教育

医学是一门自然科学与人文社会科学高度结合的综合性学科,其本质特点是人文关怀。本文分析了当前医学教育中人文关怀精神的缺失问题,并阐述了通过转变医学教育观念、强化医学生的人文关怀意识及营造良好的校园文化氛围等方式,来加强对医学生人文关怀精神的教育。

谈医学生人文素质教育的现状及可能的解决途径

医学生的人文素质教育越来越受到关注,医学人文素质教育已成为我国医学界关注的焦点。本文从高校人文素质教育的发展及现状出发,对医学生人文素质教育的现状及可能的解决途径进行分析,以期能够为医学生人文素质教育的提高提供参考。

通识教育视域下的普通高等医学生人文素质教育

分析当前的医学生人文素质教育的思想根基和实践路向。文章挖掘医学教育与通识教育的特点,辨析医学生人文素质教育与医学人文、人文医学异同及其与通识教育本质内涵的相似性。提出:医学生人文素质教育和通识教育具有相互交叉融合,但不能互相替代,而是以通识教育的理念为指导开展医学生人文素质教育,更好地完成医学教育。

人文素质教育中的医德培养

“医学异化”使人们品尝了人文精神在医学中逐渐萎缩的苦果，培养以人为本的医德价值观，有利于塑造和谐的医患关系、促进社会主义和谐社会的生成。大学阶段是大学生的世界观、人生观、价值观的定型时期，医学院校加强医学生人文素质教育对树立良好的医师形象、培养良好医德医风的起着不可估量的重要作用。

人文精神培育与医学生成才——兼谈医学生人文素质培养

教育是一种人文精神。教育的过程是人文精神培育的过程。教育的使命就是培育人文素质,培育合理的人文精神。融人文精神于医学教育之中是培育医学生的人文精神、提高他们的人文素质,从而使他们成长为复合型人才的重要途径。

Analysis on Humanistic Education of Medical Students

Medical students are the major force of future medical scientific research and clinical work, and itis of great necessity for medical students to have humanistic education, which is also an inevitable way of improving medical students＇ clinical practice quality. Social progress demands that medical students should not only have excellent professional skills, but also be able to think about problems from medical,social, moral and ethics perspectives, establishing the people-oriented patient-centered noble medical ethics, having a good ability to communicate with people.