深化改革 建设医学生物学实验精品课程

探索在基础医学实验教学管理体制改革的基础上,以精品课程建设为契机,加强实验教学内涵建设,在课程体系、教学内容、方法、手段、考核和培养模式多个层面,建设医学生物学实验精品课程。

医学生物学实验室开放性实验教学尝试

为了提高学生的操作技能,让他们尽早动手接触一些临床基本操作知识,医学生物学实验室开展了开放性实验教学,以作为实验课程的补充。开放性实验教学增强了学生对实验课的兴趣,提高了动手能力,有利于学生养成良好的正确实验操作习惯,使学生更加热爱自己的专业。

医学生物学实验课程考核评分体系标准化实施与管理

目的:通过医学生物学实验课程考核评分体系的实施,达到科学管理和提高实验教学质量的目的。方法:采用多侧面、多层次的考核评分体系对医学生物学本科生的实验课成绩进行考查,检验该评分体系的利弊,并进行改进与完善。结果:该考核评分体系的实施与管理,既可对学生的实验成绩做出较为全面、客观和合理的评价,也可使教师在考评过程中有章可循。结论:医学生物学实验课程考核评分体系的实施与管理,为实验教学的规范化、标准化的管理提供了理论依据,建立了切实可行的实验教学考核方法。

研究型医学生物学实验教学平台的系统规划与设计

以开放、整合的原则对医学生物学实验的内容及教学资源进行了优化与重组。采用基础实验教学、研究实践教学等方法,实现实验课堂与课外活动的统一、科研活动与教学实验的统一。进行研究型的实验教学,充分发挥了学生的主体作用,使学生在主动获取知识、运用知识的过程中培养创新能力,实践能力有了很大的提高。发展主体意识,助力成长成才。

建立网上医学生物学实验室的构想

我室在教学改革过程中充分利用网络资源 ,制作了多媒体课件进行教学 ,激发了学生的学习热情和主动性 ,活跃了课堂气氛 ,取得了较好的教学效果。本文在此基础上结合学院的实际情况 ,对建立网上医学生物学实验室的过程及其作用进行构想 ,以期为学生更好地掌握医学生物学知识提供有益的帮助。

医学生物学实验室绿色环保建设的思考与实践

目的:医学生物学实验室绿色环保管理是高校实验室管理的一部分,在实验室运作过程中将绿色环保理念与教书育人相联系,提高学生的动手能力与综合创新能力,建设绿色、环保、资源节约型实验室。方法:注重实验中绿色环保建设、第二课堂的建立和实验室规章制度的完善,如:动物组织材料多学科利用与分享,学生自己动手尝试解决化学试剂中的废液回收处理,用废弃包装制作各种实验用仪器及配件,结果:通过绿色环保教育使学生素质有所提高,勤俭节约优良传统得以发扬光大。结论:通过探讨实验室绿色环保化管理以及符合人类可持续发展环境保护的国策,建设一个条件比较好,实验环境比较宽松,能够对医学生进行素质教育的医学生物学实验室意义重大。

医学生物学实验课程中PBL模式的探讨

通过将PBL引入医学生物学实验课,探索医学生物学实验课程的教学方法。采用学生分组,案例编写,提出问题,归纳总结,教学评价等具体实施过程,并通过学生反馈评价其效果,反映存在的问题。结果显示,与传统教学方式相比,绝大多数学生喜欢PBL,提高了学习的主动性,学习目的更明确。PBL模式为提高教学质量,探讨新的教学模式和深化教学改革,找到了一条有效的教学途径。

浅谈医学生物学实验准备

医学生物学实验是医学生教育中不可分割的重要部分,实验准备作为实验教学中的重要环节,是实验课顺利开展和保障的前提,实验准备工作的完善与否直接影响实验教学质量。加强和完善实验准备工作是提高医学生物学实验教学工作的基本条件。实验技术人员应不断提高自己的业务水平、做好充分的准备,保障实验课程顺利开展。

浅谈如何加强医学生物学实验室安全管理

医学生物学实验室是进行基础医学实践教学的重要场所,是对学生进行综合素质教育的重要课堂。加强医学生物学实验室全方位的安全管理,确保师生人身和国家财产安全,为环境保护做贡献,是我们实验人员重中之重的责任和任务。

浅谈留学生医学生物学实验教学的点滴体会

医学生物学实验课程是一门综合性学科。对于留学生的医学生物学实验教学应具体问题具体分析,探索并采取多种不同的教学方法、教学模式。只有这样,才可以得到较好的实验教学效果,完成预期教学目标。

医学生物学实验教学中科学素养的培育

科学素养的培育是医学生物学实验教学的基本目标和主要内容。医学生物学实验教学是培育医学生科学素养的重要平台,是理论教学与实践教学的有效结合点。文章探讨了医学生物学实验教学中培育科学素养的主要途径和手段,从优化医学生物学实验教学内容,改革医学生物学实验教学方法入手激发学生科学实验兴趣,提升科学意识,有效拓展学生科学思维能力,以医学生物学实验教学为载体培养学生实事求是的科学态度,倡导科学精神。

医学生物学实验教学改革的探索

为了改善教学效果,培养学生的临床思维能力,对实验教学内容、教学方法的改进作了有益的探索,对实验考核方法进行了改革,以促进学生的动手能力、观察能力和分析解决问题能力,有效地调动了学生的学习兴趣和学习热情,明显地提高了实验教学的质量和效果。

医学生物学实验教学改革初探

医学生物学实验教学在提高医学生的实践动手能力,培养医学生的科研思维和创新能力中发挥着不可替代的作用。因此,我们有必要依据现代科学技术的发展,改革传统的实验教学方法,加强现代化教学手段。本文将从医学生物学实验教学的改革方面展开探讨。

医学生物学实验教学中的动物实验的重要性

医学生物学实验课程中的动物实验是生命科学与高等医学等学科的基础实验,是医学及生命科学研究的重要手段和支撑条件。如何为医学专业学生讲好这门课是值得深思的问题。文章结合实践经验,探讨调整教学内容、改进教学方法、改革考核方式等方面的举措,以期提高课程教学质量,培养学生的理论和实践能力。

以内生动力为导向的医学微生物学实验课程思政探索

文章深挖医学微生物学实验课程中的思政元素,以内生动力为导向,探索医学微生物学实验课程教学与思政教育有效融合的途径。在实验教学过程中,笔者从激发情感动力、树立正确挫折观、坚持守正创新、厚植爱国情怀四个方面开展思政教育,激发学生内在学习动力,以期实现知识传授、能力培养和素质教育相融合的教育目标,落实好立德树人根本任务。

“四位一体”育人理念下病原生物学与医学免疫学实验课思政教学探索与实践

为将立德树人这一医学教育的根本任务落到实处,本教学团队根据《高等学校课程思政建设指导纲要》针对医学教育的要求,构建基于价值引领、知识探究、能力建设、人格养成“四位一体”育人理念的课程思政教学体系,深挖病原生物学与医学免疫学实验课的德育内涵和思政元素,采用灵活多样的方式在全教学过程中进行思政教学的探索与实践,深入培养医学生作为社会主义接班人的使命感及责任感,在潜移默化中教育引导学生树立正确的人生观、价值观,对学生掌握与理解本课程的基础知识有明显促进作用,提高了实验课的教学效果。

医学生物学实验室安全问题的思考与完善日常管理

本文从管理角度介绍了医学生物学实验室在日常工作中遇到的、问题比较突出的一些安全隐患,如"医学生物学实验室中安全使用电器问题"、"安全使用化学试剂与生物制剂问题"等。为确保今后工作顺利进行,应加强广大师生安全方面的继续教育,完善各种防患措施、规章制度和日常管理,并将监管层层落实到位,切实搞好实验室安全保卫工作。

医学微生物学实验教学改革的探索与实践

以麻醉学专业学生为研究对象,进行了传统实验教学与新实验教学模式的对比研究。新实验教学模式围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力,从实验教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了改革和探索,增设了综合性与探索设计性实验,研制了实验多媒体课件。结果显示新实验教学模式有利于培养学生的动手能力、科研思维、创新能力以及综合分析能力,教学效果优于传统实验教学。创建了适合于培养麻醉学专业的医学微生物学实验教学体系。

翻转课堂教学模式的设计与思考——以《医学细胞生物学实验》课程为例

随着教育信息技术的快速发展,翻转课堂作为一种新型教学模式,受到国内外越来越多的一线教师和教育研究者的关注。翻转课堂教学模式通过课前知识传授和课堂知识内化时间的颠倒安排,实现了在线学习与传统课堂的有机融合,在一定程度上弥补了传统教学模式的不足。本文以医学细胞生物学实验课程为例,提出了较为完善的翻转课堂教学模式的教学设计方案,以期提高医学细胞生物学实验的教育教学质量,并为其他课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。

翻转课堂在医学细胞生物学实验教学中的实证研究

目的探讨翻转课堂教学模式在医学细胞生物学实验教学中的应用效果。方法以齐齐哈尔医学院2016级口腔医学和护理学专业两个班级的92人为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂教学模式,对照组为传统教学模式。课程结束后比较分析两组学生实验课测验成绩并对实验组学生进行翻转课堂教学问卷调查。结果实验组的测试成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对翻转课堂教学模式应用于实验教学的满意度较高。结论翻转课堂教学模式能有效提高医学细胞生物学实验的教学质量,培养学生综合素质。