以医学生的实践能力培养为主线,全面提升医学生素质——以潍坊医学院为例

为了使医学教育培养出来的各层次医学人才能够很好地满足人们的医疗健康需求,某医学院近年来以医学生的实践能力培养为主线,积极探索,构建了"一二五"工作模式。确立"以学生为本,一切为了学生"的工作理念,狠抓医学生"职业道德教育"和"人文素质教育"两项教育内容,培养医学生的人文执业、临床实践、就业创业、科技创新、自我管理五项能力。通过革新理念,开拓思路,改进工作方法,使学生工作取得了初步成效,全面提升医学生素质。

“服务学习理论”下医学生素质教育与医院志愿服务整合的研究与实践

加强医学生素质教育成为医学教育改革的重要课题。服务学习理论为医学生素质教育与医院志愿服务的整合提供了理论依据。文章着重阐述了医学生素质教育与医院志愿服务整合的研究与实践。

论全球化视野中的医学生素质培养

本文在探讨IIME、WHO西太区、WFME“标准”基础上 ,围绕医学教育国际标准 ,结合我国医学教育改革的现实 ,着重论述了当前医学生素质培养与全球化接轨亟待改进的四个方面 ,即良好品性的养成、扎实的基本功的培养、思维能力的训练和实践能力的锻炼。

浅谈UCLA医学教育与医学生素质培养——美国加州大学UCLA访学体会

医学是研究于人且服务于人的学科。出于对生命的尊重,医学生除应具备扎实的医学基础知识和临床技能外,加强素质教育显得尤为重要。UCLA David Geffen医学院注重医学生综合素质培养,致力于培养"医者"而非"医匠"。其医学整合课程有效地将基础、临床和社会医学内容结合,不仅提高了学生专业水平,而且加强了医学生素质培养。另外,贯穿模块学习的PBL教学法也在医学生素质培养中起关键性作用。

“冰山理论”在医学生素质教育中的应用

在冰山理论中,人的素质或才能被分为"水上部分"和"水下部分",其中水下部分作为水上部分的基础,构成了人的潜在能力和素质。而在新时期,医学生的素质教育越来越重要。因此,以"冰山理论"为基础,从职业化素质的全面发展、素质教育和临床实践教学等方面,指出了"冰山理论"在医学生的自身发展及成长中的作用。

医学院校开展神经生物学教学对医学生素质培养的研究

神经生物学是自上世纪80年代对外交流以来我国谋求向西方先进的科技文化学习在部分医学院校开设的一门选修课。本研究以问卷调查的方式从1课程内容的设置2知识概念的融合贯通3课程后对教学、医疗、科研工作的影响3个方面进行了调查。

在生理学教学中运用启发式教学提高医学生素质

启发式教学是指教师在教学过程中,把讲解与学生思考有机地结合起来,充分调动学生的主动性和积极性,引导学生积极思维,从中发现问题、分析问题和解决问题,融会贯通地掌握知识和技能的一种教学方式。下面浅谈几种启发式教学方法在生理教学中的运用。

医学写作教学对提升医学生素质的意义探究

随着医疗卫生事业的不断发展,对于医学生的综合素质以及发展也提出了更高的要求,文章从医学写作教学的角度出发,针对医学写作教学来进一步实现学生素质的提升这一课题进行相应的探究,从而提出有效途径来促进医学生科研写作水平的进步。

基于职业倦怠预防的医学生素质教育研究

在高强度的工作压力下,医生会出现对工作的厌倦,主要表现为身体疲劳、情绪低落、工作质量下降等,这就是职业倦怠。因此,在医学生参加高等教育期间、实习期间、继续教育期间等不同阶段,开展医学生心理、人文等方面的素质教育,预防职业倦怠,已经成为高等医学教育的一个重要课题。本文主要研究医生职业倦怠现状,结合目前开展的预防职业倦怠的医学生教育情况,研究和制定合理的医学生素质教育模式,并提出相关意见和建议。

基于课程思政的高职高专医学生人文素质教育路径研究

加强医学生人文素质教育是现代医学职业教育发展的必然要求。本文创新提出基于课程思政的医学生人文素质教育新理念和困境分析,优化探索“提高认知、强化理念,德医相融、课程融合,行走课堂、理实融通,精神打造、素养形成”的协同育人实践新路径,提升了医学生人文素质教育的实效。据最新评价结果显示:87.54%学生认为“行走课堂”能帮助自己培养医者仁心和人文精神,83.75%学生认为通过教育培养在医学人文理念与人文沟通素质方面有明显提升。

基于混合式学习提高妇产科医学生人文素质研究

在医疗科技高速发展的新形势下,如何更有效地培养医学生的人文精神,全方位提升医疗质量,是医学院校教师的重要职责。混合式学习可以多维度、多形式地引导学生进行浸入式学习。妇产科学是临床医学专业学生必修的主干课程之一,面对的是心理更为敏感和脆弱的女性患者,对医学生人文素质培养的要求更高。通过建设混合式学习平台,将医学人文更好地融入医学教育内容与教学设计,在妇产科教学中更恰当地对学生进行潜移默化的医学人文培养,从而提高医学生在妇产科诊疗过程中的医学人文素养,改善医患关系。

阜外医院医学生人文素质培养现状分析与探讨

新时代背景下,医学人才不仅需要具备过硬的专业技术,还需要具备深厚的人文素质底蕴,因此,在医学教育中加强人文素质培养势在必行。本文以中国医学科学院阜外医院(以下简称阜外医院)为例,根据其医学人才培养的实际情况,分析当前医学教育在医学生人文素质培养方面存在的问题,并结合阜外医院的实践探索,就进一步加强医学生人文素质培养进行探讨。

抓好外科手术学基础教学，提升医学生素质

外科手术学基础教学是临床医学教育的重要组成部分，是医学生将来能否成为合格外科医生的重要环节。结合当前青年外科医生实际工作能力存在的问题，对提高手术学基础教学质量的策略进行了探讨，旨在为医学生的成长奠定基础。