新医科建设背景下课程思政教学对医学生获得感的影响:课程思政认可度的调节效应

目的:基于新医科建设背景下提出的“全面加强德医双修的素质能力培养”和“将思想政治教育和职业素养教育贯穿教育教学全过程”的育人要求,了解医学生课程思政获得感状况,分析其主要影响因素并提出相应的建议,以期为实现新医科背景下的育人目标提供参考。方法:随机抽取山东省3所医学院校的1865名大一至大四年级的医学生进行问卷调查,并对数据进行描述性统计、多重线性回归分析和调节效应分析。结果:医学生课程思政获得感较高(4.30±0.742);大一年级的医学生比大三和大四年级医学生课程思政获得感分别高0.227和0.545;担任学生干部、中共党员身份的医学生课程思政获得感分别比非学生干部、非党员身份医学生高0.1和0.276。医学生对课程思政的认知及态度因素、课程思政教学因素对医学生课程思政获得感均有显著的正向影响,医学生对课程思政的认可度在教学因素对医学生课程思政获得感的影响中起正向调节作用。结论:未来应从医学生课程思政获得感各维度均衡、针对不同年级的医学生开发不同的课程思政教学内容、重视提升医学生对课程思政的认知及态度尤其重视医学生对课程思政的认可度、重视提升课程思政教学质量等方面来提升医学生课程思政获得感。

法治化视野下医学生思想政治教育获得感研究

健康中国的背景下,医学生是一个特殊的群体,是我国医疗事业的希望,在未来社会上要承担更多的社会责任。增强医学生思想政治教育获得感是教育改革的必然要求,无论对医学生成长还是社会发展都具有重要意义,对于增强思想政治教育的育人功能具有重要作用。随着全面依法治国战略的深入发展,医学院校思想政治教育法治化可以保障医学生获得感,能够增强医学生获得感,不断延续医学生获得感,促进医学生全面健康自由成长。法治化视野中增强医学生思想政治教育获得感,必须培育医学生的社会主义法治信仰,必须推动医学院校思想政治教育规律法治化,必须依法保障医学生发展需求和正当权益,必须加强医学生思想政治教育队伍法治化建设,以便落实高等医学教育培养目标。