依托校园文化建设加强医学生道德文化修养

校园文化体现着一所大学的办学理念、思想精神和价值取向,是培育学生道德文化修养的重要载体和平台。医学院校学生的重专轻文特性更决定了校园文化的重要性。实利主义思维模式、校园人文环境薄弱、学生专业课程繁重等是医学院校校园文化建设面临的不利条件。为此,融医学文化于校园文化建设之中、营造良好的校园人文环境、将社会对医学生道德文化修养的强烈诉求转化到校园文化建设中将是医学院校建设校园文化的有效路径。

“道德绑架”理念对医学生道德教育应用思考

一、课堂讨论引发的思考在“医患关系大家谈”的课堂讨论课上,有位临床专业的学生提出现代媒体对医患关系的报道过多强调医生的责任,这对医生来说是一种“道德绑架”行为。作为塑造医学生职业道德的老师,听到医学生提出“道德绑架”的声音,心里觉得很不舒服。

医学生职业道德素质问题的伦理思考

当前医学生的职业道德素质有所滑坡,主要表现在部分医学生缺乏良好的医学职业精神、社会公德意识淡薄、行为失范等。其主要原因在于部分医学院校在医学生的培养上不够重视人文素质教育,医学伦理学教育效果不能令人满意,医疗市场中的不良现象对部分医学生产生了消极影响,医学技术的发展对医学生的伦理观念产生了巨大的冲击。应重视对医学生进行人文素质教育、尤其是医学伦理学教育,加强对医学技术应用的伦理规范等,提高医学生的道德素质。

论网络化时代医学生职业道德培育工作

作为未来的医生,医学生的医德即职业道德状况关系到今后整个医疗卫生事业的发展。在网络化时代,网络在给医学生学习、生活等方面带来便利的同时,也会对他们的思想观念、价值取向等方面产生许多负面影响。因此,应重视网络化时代医学生职业道德培育工作,对该工作的研究下,提出相应的对策建议,以教育医学生养成良好的职业道德。

新形势下医学生职业道德培养研究与实践

―、新时期医学生职业道德培养的意义及现状1.医术乃仁术,医疗工作是性命攸关的工作,医疗工作者的医疗服务质量直接关系着患者的生命健康,因此医务工作者在执业过程中所展现出来的专业能力、职业品德和职业精神为人民群众所广泛关注,人民群众对医生的职业道德水平普遍有着更高层次的心理预期和标准要求,因而医学院校对医学生的职业道德培养是关乎生命安全,关乎大众民生,关乎社会和谐的重要课题和使命.

基于志愿服务的医学生职业道德培育路径探索

医务人员肩负救死扶伤重任,良好的职业道德是其必备基本素养。在医学教育中,医学生职业道德培育是重要环节。在大学生第二课堂训练中,学校组织学生参与志愿服务实践活动,可以激发其内在动力,促进道德修养那个的提高,形成正确的职业价值观,引导学生积极践行社会主义核心价值观。在对医学生的职业道德培育中,学校应以志愿服务为载体,融入社会主义核心价值观。本文阐述了志愿服务的内涵,分析了志愿服务在医学生职业道德培育中的作用,以及医学生职业道德培育现状,探讨基于志愿服务开展医学生职业道德培育的路径与策略。

论儒家德性伦理对医学生职业道德教育的启示

儒家德性伦理思想由来已久,它根植于中国传统的政治经济生活中,强调个体的道德行为以其内在的德性品质为基础,是源于个体自身道德意识的内在呼唤。基于此,儒家德性伦理建构了以“仁爱”为核心精神,以天理良心为价值尺度,以主体“幸福”“修齐治平”为目标要求,以情理交融、“存养扩充”为方法机制的道德教育思想,从而开创了道德教育思想的新理路。与规范伦理学单纯考察人的外在行为是否合乎规范相比,德性伦理学更加强调通过内在的情感规约来引导人们践行道德行为规范,显示出情感与理性的统一,对人们形成稳定的价值体系支撑及其道德实践信念起到了积极的推动作用。深入挖掘其中的道德资源,发挥其中蕴含的教化功能,对加强医学生医德建设具有重要的启示和借鉴意义。

医学生职业道德教育基地建设路径与实践管理研究——以泉州医学高等专科学校为例

医学院校建设职业道德教育基地是提高医学生职业道德教育实效性的重大举措。本文通过探索我校医学生职业道德教育基地建设路径,在多年运行的经验体会中构思出实践基地的管理机制,进一步发挥实践基地的医德教育功能。

战“疫”精神对医学生职业道德培养的启示——基于思政教育视角

一、战"疫"精神是什么什么是战"疫"精神,由于比较新,学术界暂未对此形成一个标准的界定,但可以从2020年初起全国上下的人民对抗疫情中,从无数的平凡英雄事迹中提炼总结而成。这是新时代中国人民依然以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神呈现出来。

论心理健康教育在医学生职业道德培养的作用与着力点

健康的心理是当代大学生必不可少的基本素质之一,也是一位医学生所必须具备的首要素质。一个人只有心理健康,才能顺利地适应社会,才能在职业工作中找到乐趣和意义。良好的心理健康素质是医学生职业道德培养的基础。医学生心理健康教育应结合医学专业的特殊性,立足学生需要,突出实践性,获得学生的主动参与,同时根据职业要求,针对性地培养职业心理素质。

医学生职业道德多元智能提升实证研究——以泉州医高专东南医药医学生职业道德基地为例

在多元智能理论的指导下,医学院校可以依据医学生的医德培养要求以及影响智能总体水平的主要因素设计相应的多元智能医学生职业道德培育方案,从而能够为新时代医学生职业道德的培育工作提供新思路与新方向。

浅谈医学生实践教学与社区卫生服务体系的建立

针对目前医学本科生教育中重理论、轻社区及学生培养目标的缺位,社区医疗服务体系不健全等情况,强调了加强医学生实践教学与社区服务体系的结合,并提出了具体的改革方案,以期达到提高医学生实践教学效果与加强社区卫生服务体制建设双赢的效果。

新形势下高等医学院校网络德育的探索与思考

网络的特点及其在医学生中的广泛普及使得医学生道德培养问题显得重要而紧迫,在深入剖析当前高等医学院校网络德育过程中存在问题的基础上,围绕如何利用网络这一载体,搞好新形势下高等医学院校的德育工作,将医学生培养成医术精湛、医德高尚的医学人才进行了探索与思考。

先秦儒家德育思想及其对医学生职业道德教育的启示

先秦儒家思想作为中国传统文化的重要内容之一,以其仁爱之心、义礼之行、智信之德影响中国数千年。本研究通过总结先秦儒家德育思想的优秀内容,分析借鉴先秦儒家德育思想促进医学生职业道德建设的启示,旨在为医学生职业道德建设的理论体系添砖加瓦,为研究解决医学生职业道德问题提供不同的视角和方法。