新医工结合背景下生物医学电子学课程思政教学模式探究

针对传统课程思政教学与生物医学电子学课程内容间联系不够紧密,现有思政案例无法引起学生共鸣等问题,基于OBE理念,设计“一体、两翼、三环、四维”教学模式,将思政“小课堂”同专业“大课堂”相结合,设计课前微课导学、课中案例强化、课后拓展反思环节,实现了线上线下混合式教学,创新了课程思政育人模式。

面向医工交叉类专业的医学电子学课程建设探索与实践

在新时代医工交叉型人才培养的要求下,生物医学工程专业中医学电子学课程的建设面临新的挑战,主要体现在:压缩的学时难以支撑构建完整的医学电子学课程体系;生物医学工程专业核心能力培养要求课程注重综合实践能力的培养等。现有生物医学工程专业中医学电子学课程的局限在一定程度上制约了我国医工交叉型一流人才的培养。从自上而下的课程设计、案例和项目牵引的医工交叉型思维方式训练、对国内外优秀教学资源的学习借鉴三个方面,介绍了北京航空航天大学“医学电子学”教学团队多年来在该课程建设中的探索与实践经验。具体包括:根据医学仪器设计思路,整合电子学课程知识体系,形成自上而下的课程设计方案;通过案例和项目式教学方法训练学生综合运用电子工程学知识解决医学信号检测和临床诊断问题的能力,培养“医工交叉型”思维方式;对国内外优秀教学资源进行吸收和重构,在巩固知识点、指导实践环节、拓展前沿知识等方面服务课程建设目标。

线上线下混合式教学法在医学电子学课程中的实践与探索

医学电子学是培养复合型“新医科”医学技术人才的重要专业基础课程。课程理论抽象、电路繁杂、实践性强,而学生应用设计能力相对较弱。为满足新时代人才培养需要,我校将线上线下混合式教学模式引入该课程,对线下和线上教学方式进行了改革探索,结合使用多元化全过程考核方式。将混合式教学变为高等教育教学的新常态,是教育质量提升的有力保障。

成果导向型模式在医学电子学实验教学中的实践

针对医学电子学实验教学的现状,明确培养学生专业实践能力的重要性,提出成果导向型的医学电子学实验教学体系,以及增强学生工程素质、学会运用工程技术手段解决实际临床问题的思路和办法,以成果价值取向激励医学相关专业学生形成密切合作的意识,对于丰富医学教育教学模式,特别是提高专业基础课程的教学质量,增强学生科研兴趣和逻辑分析能力,培养具有医疗思维和工程能力协同发展的应用型人才,具有十分重要的意义。

基于知识图谱理念的生物医学电子学在线课程建设初步探索

为满足疫情期间在线教育需求,基于知识图谱理念,从知识、问题、能力3个维度完善课程知识网络结构,初步探索生物医学电子学在线课程建设新模式,旨在重构教学资源、完善人才培养方案,实现开放、个性、精准的智慧教育体系创新。

简易医疗仪器在医学电子学实验教学中的应用

医用电子学实验是学习医用电子学课程不可缺少的环节。为提高实验教学效果,激发学生的实验兴趣,按实验教学大纲的要求,将实验电路应用到简易医疗仪器中,经过教学实践,取得了较好的实验效果。

Flash技术在医学电子学多媒体教学中的应用研究

根据医学电子学教学内容特点，通过实例介绍了Flash技术在教学过程中的应用，可以灵活地应用于电子元器件微观结构和内部变化过程的展示、电子元器件工作原理的解释、电路工作过程的动态分析以及模拟演示实验等相关内容的教学。指出通过应用Flash技术，可以加深学生对相应教学内容的理解和掌握，使教学过程更具有科学性，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

医学电子学在生物医学工程培养中的重要地位及教学探索

目的:本文主要探讨提高医学电子学教学质量的方法,以加强其在生物医学工程培养中的纽带作用。方法:通过对比国内外生物医学工程的教学模式及培养方法,结合我国高等院校生物医学工程的人才培养特点,探索我国医学类院校在开展医学电子学课程时的指导思想、课程安排和教学方法等内容。结果:在教学实践的过程中,该方法调动了学生的学习热情,使学生更好地掌握理论知识,并通过实验课程达到理论和实践的有效结合。这种方法不仅使学生的学习效果得到了增强,同时为教师在本科生培养方面积累了经验。结论:合理安排理论课内容,使用适当的教学手段,使医学电子学在生物医学工程的培养中起到连接医学问题和工程方法的桥梁作用。同时做到理论课和实验课的有机结合,着重培养学生的设计理念和动手能力,使本课程的教学效果得到进一步的提升。总之,医学电子学的学习为生物医学工程学科发展提供了承前启后的纽带作用,是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要基石。

便携式医学电子学开发系统设计

针对当前医学电子学方向缺少完整教学体系和实验教学平台的问题,开发了可以满足生物医学工程专业实践教学要求的便携式医学电子学开发系统。该系统从体温、心电、呼吸、血压和血氧五个人体生理参数入手,集信号采集、处理和分析于一体,递进式地展示了不同生理信号的处理过程。实践表明,该系统不仅可以使学生了解和掌握人体生理信号的特点、采集方法和检测手段等知识,还加深了学生对医学电子电路设计原理和性能参数的理解。

生物医学电子学的回顾与展望

生物医学电子学作为一门边缘的交叉学科,已取得了惊人的成就。本文主要从生物传感器、场与生物物质的作用、纳米技术、分子电子学、生物医学仪器、远程医疗和生物芯片七个方面对生物医学电子学进行介绍,并总结国际上的一些最新技术和研究方向。

医学电子学教学改革实践与探索

医学电子学已成为高等医学院校的选修或必修课程,但目前的教学状况阻碍了教学质量的提高,其教学改革势在必行。本文首先分析了医学电子学的教学现状,然后结合我院在医学电子学的教学内容和教学方法两方面所作的改革,提出了未来医学电子学教学改革的方向——加强师资培训和改善教学条件。

基于全过程引入形成性评价的医学电子学实验教学改革探索

介绍了基于全过程引入形成性评价的医学电子学实验教学改革,探讨了形成性评价在实验教学过程中的引导作用,阐述了实验教学组织、实施及学生实验成绩评定等方面的改革举措。目的:通过形成性评价,在实验教学过程中强化学生的自主学习能力培养,引导学生重视、优化学习过程,提高医学电子学实验教学质量。方法:通过分析实验教学中师生的现实情况及困境,提出了在实验教学全程引入形成性评价的实验教改设计思路,并进行了一系列改革探索。结果:通过贯穿于实验教学的全过程的形成性评价,调动了学生主动参与实验教学、挖掘自身潜能的积极性,使学生在实验过程中能够更好地理解电路,增强实验基本操作技能,理论联系实践和处理问题的能力也有所增强。同时教师更好的理解、发现学生的学习困惑,师生互动良好,实验教学质量获得提升。结论:贯穿并渗透于实验教学全过程各个环节的形成性评价,提升了医学电子学实验教学质量,促进了学生自主学习能力培养。

影像专业医学电子学实验项目设计探讨

根据影像专业的培养目的与相关课程的开设情况,提出了影像专业医学电子学实验项目的设计原则:注重基本技能的训练;注重与医学影像技术的结合;注重综合运用知识能力的培养.

医学电子学实验教学体系的重建与教学模式改革

针对医学电子学实验教学的现状,改革传统教学模式,建立新的实验教学体系,完善教学内容,从创新的角度探讨分层次开放教学在实验教学中的应用,提升医学电子学实验教学的质量和水平。

LTSpice在《医学电子学》实验教学中的应用

针对医学院校《医学电子学》实验教学存在的困境,探讨了将LTspice仿真软件引入实验教学环节。结合一个具体实例给出LTspice在医学电子学实验中的应用方法。实践表明,LTspice提供了一个便捷的虚拟实验平台,弥补了传统实验教学方法的不足,是提高实验教学质量,培养学生动手和创新能力的有效手段。

基于慕课理念的医学电子学教学改革研究

随着慕课(即大规模在线开放课程,Massive Open Online Courses)的迅速发展,慕课与学校教育的融合已成为高等教育改革的重点之一。基于师生发展现状分析,研究团队提出了融合慕课理念的教学改革方案,内容包括教学目标层级化、教学内容视频化、教学活动个性化、学业评价全程化、学习社区制度化5个方面。教学实践发现课程改革切实有效地提升了医学电子学教学质量,促进了学生学习方式转变,同时也增强了教师现代信息技术应用能力,实现了师生共同成长。

医学电子学教学改革探究

本文详细介绍了医学电子学的学科特点，并着重介绍了其在实验教学和理论教学两个方面改革的方向。

提高医学电子学教学质量的探索

采用先进的计算机电子设计自动化技术中的EWB仿真技术,重组医学电子学的教学体系。构建医学电子学理论课和实验课的教学虚拟平台,使医科学生能够更好地掌握医学电子仪器的基本原理以及设计方法,从而全面提高医学电子学的教学质量,以适应现代医学技术发展的需要。

多媒体课件在医学电子学教学中的应用

从多媒体课件应用于医学电子学教学的角度出发,着重对多媒体课件辅助医学电子学教学的优势进行了叙述,并指出了高质量的多媒体课件设计和使用中需要注意的几个基本问题。

顺应医学教育的新要求 改革医学电子学的教学

山东大学医学院生物医学工程专业对医学电子学课程进行改革 ,教学内容针对医学应用的特点 ,重点介绍各种电路的基本原理、特点及性能指标 ,电子技术在医学信号检测及仪器设备中的应用以及医疗仪器设备中的新技术应用。其实验教学重点则放在实验操作、验证实验和数字电路实验三个方面 ,并把建立虚拟医学电子学实验室作为今后改革的方向。