探讨TBL+Seminar教学模式对医学研究生教学的应用

专业型医学研究生的培养,侧重的是满足社会需求的临床应用型医学人才,“临床实践”是专业型研究生医学教育的重点,具备临床思维及技能是住院医师的重要环节[1-2]。传统的专业型医学研究生临床教学,注重理论传输,缺乏培养学生独立思考能力,这已不能满足现代医学研究生教育的需要。

合作学习在医学研究生专业英语教学中的应用

合作学习在医学研究生英语教学中应用,一要建立积极互赖的合作小组,二要开展面对面交流,三要明确小组成员责任,四要建立和谐的人际关系,五要开展学习成果的小组自评。

医学院校研究生专业英语教学中的同级反馈

目的:推进医学院校研究生专业英语教学模式的改革,突破以语言基础训练和基本技能培养为目的的传统教学模式,探索适应新时代要求的医学院校研究生专业英语教学的新模式。方法:通过分析目前医学院校研究生专业英语教学中的主要问题,结合同级反馈的理论和实际价值,提出实施改革的方法和建议。结果:在医学英语摘要和写作课堂上运用同级反馈的教学方法,提高了学生主观能动性,增强了团队合作意识,培养了批判思维和独立思考的能力。结论:在研究生医学专业英语教学中,同级反馈是一项有效的尝试,为教学改革提供了丰富的理论和实践经验。

“7E+ME”教学模式在医学研究生“细胞生物学”教学中的探索

医学研究生的教学应着重培养医学生的创造性思维,提高分析问题、解决问题的能力。本文以打破灌输式教学和推崇师生互动、学生主动参与、小组合作的探究性学习为出发点,在研究生“细胞生物学”教学中探索“7E+ME”教学模式,规划教学内容,设计教学过程,评价教学效果,提出教学建议,以期通过“7E+ME”教学模式增强专业理论知识的形象化、系统性,激发学生的学习兴趣,提高学生的医学科研创新素质,提高学生运用理论知识进行医学研究,解决实际科研问题的能力,达到培养德才兼备的高素质医学人才的目的。

基于英文文献阅读的POA教学法在研究生心电图教学中的应用研究

为改善现有医学研究生的教学模式,实现医学研究生教育的根本目的,在英文文献阅读的基础上应用产出导向法(POA)有步骤地进行医学研究生的心电图教学,以激发研究生学习的主动性和积极性,使其对心电图图形的理解更加清晰、直观,提高医学研究生临床分析及诊断能力,拓展其临床思维能力,提高其英文阅读水平和文献查阅能力,提升其科研能力,值得在其他学科临床教学中进一步推广。