提高医学硕士研究生毕业课题创新性的途径探索

随着近年研究生招生规模的不断扩大,医学硕士研究生毕业课题创新性差的问题越来越突出。对研究生毕业课题创新性不足的表现及影响因素进行深入研究和探讨很有必要。基于此问题,文章就医学硕士研究生课题创新性不足的表现和影响因素进行了分析,并着重就提高医学硕士研究生毕业课题创新性的途径和方法进行了深入和比较全面的探讨,以期为提高医学硕士研究生毕业课题的创新性提高参考。

医学硕士研究生心理脆弱现状及其影响因素研究

目的了解医学研究生心理脆弱现状及影响因素。方法采用便利抽样法于2020年10-12月抽取河南省某市的1018名医学研究生作为研究对象,采用一般资料问卷、大学生心理脆弱量表(Mental Vulnerability Questionnaire,MVQ)和认知情绪调节问卷(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire,CERQ)进行调查。结果共发放问卷1018份,有效问卷982份,有效率96.46%。医学研究生MVQ总分为(40.84±13.21)分,CERQ总分为(104.52±22.56)分,MVQ总分与自我责备、沉思、接受、理性分析、灾难化和责备他人呈正相关(r分别为0.420,0.137,0.485,0.285,0.432,0.322;P<0.01),与积极重新评价、积极重新关注、重新关注计划呈负相关(r分别为-0.122,-0.120,-0.151;P<0.01)。回归分析显示,性别、家庭状况、接受、自我责备、灾难化、积极重新评价、重新关注计划是医学研究生心理脆弱的主要影响因素(β分别为2.839,3.372,0.954,1.259,0.638,-0.382,-0.305;P<0.01)。结论学校及家庭应从医学研究生本身及认知情绪调节的角度采取针对性的干预,减轻医学研究生心理脆弱,促进其心理健康。

医学硕士研究生科研获得感与专业认同的相关性研究

目的:了解医学硕士研究生科研获得感与专业认同的现状及其相关性。方法:采用一般资料问卷、科研获得感问卷和专业认同问卷对404名医学硕士研究生进行调查。结果:医学硕士研究生科研获得感得分为(33.62±3.48)分,专业认同得分为(86.30±10.54)分,两者之间呈正相关,进一步回归分析结果显示,性别、专业类别、临床工作经验和专业认同是科研获得感的影响因素。结论:医学硕士研究生科研获得感受专业认同影响,专业认同度越高,科研获得感越强.

医学硕士研究生学业倦怠、领悟社会支持与积极心理资本的关系研究

采用硕士研究生学业倦怠量表、领悟社会支持量表和积极心理资本量表对辽宁省某医科大学203名医学硕士研究生进行匿名问卷调查,探讨全日制医学硕士研究生学业倦怠现状,分析其与领悟社会支持和积极心理资本的关系。研究表明,医学硕士研究生学业倦怠问题较严重,高校应该注重加强其领悟社会支持和积极心理资本的培养。

医学硕士研究生科研能力调查与分析

为了解医学硕士研究生科研能力现状并分析其影响因素,应用医学硕士研究生科研能力自评量表对456名医学硕士研究生进行问卷调查,量化分析研究生基本情况、导师情况以及科研现状。结果显示自评量表均分为(178.43±57.70)分,影响研究生科研能力的因素为性别、对专业最新进展的了解情况、是否开题、是否参与书写课题申报书等。医学硕士研究生科研能力处于中等偏上水平,学校及导师要针对性地培养科研思维和提高其统计分析能力。

住院医师规范化培训与临床医学硕士研究生教育并轨的实践与思考

本文分析了现阶段住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育实施并轨的必要性,以及构建并轨创新模式的现状和面临的主要问题,结合温州医科大学住院医师规范化培训与临床医学硕士研究生教育并轨的培养模式进行讨论,提出在现阶段具体实施过程中的合理性建议。

医学硕士研究生临床培训计划及实习方式改革探讨

目的对医学硕士研究生临床实习计划及实习方式进行改革,探索研究生临床实习新的教育模式。方法纠正过去制定实习计划方面的不足,以我国的研究生教育、住院医师培训要求为准则,借鉴美国的培训经验,制定出符合中国国情的临床研究生培训和管理计划,使硕士研究生实习内容与住院医师第一阶段培训内容相结合,实行预习-实践-总结的学习方式,大力加强临床技能的培养,提高研究生动手能力,并进行综合评价。结果通过实习,研究生的理论和临床技能以及各项考试成绩较前有了明显的提高。结论进行临床培训计划及实习方式的改革,对培养临床高层次的医学研究生是非常必要的。

医学硕士研究生免疫学实验教学模式的探讨

免疫学基本实验技术操作是研究生免疫学教学的重要组成部分。随着免疫学实验方法、技术成为现代生命科学研究的重要工具,国内许多高等医学院校纷纷开设了免疫学实验课。我校目前开设了针对本科生、硕士研究生及八年制学生的免疫学实验课,其内容略有不同。通过对前几年硕士研究生免疫学实验课教学进行总结,对比研究生的培养目标,我们发现免疫学实验教学中存在各个实验内容相对独立,没有连续性;学生兴趣不足、缺乏探索性创新的空间；教学效果不佳等问题。

我国医学硕士研究生心理素质的调查与评估

目的调查与评估我国医学硕士研究生心理素质现状及特点。方法采用医学硕士研究生心理素质问卷对来自全国6所医学院校的1 599名医学硕士研究生进行测查,比较不同性别、年级、婚姻状态、考入研究生时的状态、现就业状态个体的差异。结果医学硕士研究生的心理素质总均分为3.40,总体上处于中等水平。研一、研二、研三学生的心理素质总分差异有统计学意义(P<0.01),研一最高,研三最低。在心理素质总问卷及认知分问卷上,男生得分显著高于女生(P<0.01);"就业一段时间后再考入研究生"的硕士生心理素质得分显著高于"从大学直接考入研究生"与"待业一段时间后再考入研究生"的硕士生(P<0.01);在适应性分问卷上,未婚硕士研究生得分显著高于离婚硕士研究生(P<0.05);在个性分问卷上,已婚与未婚的得分显著高于离婚的硕士研究生(P<0.05);在认知分问卷上,现已就业的得分显著高于待就业的硕士研究生(P<0.01)。结论医学硕士研究生的心理素质水平仍需进一步提升,在对其提升的过程中,重点关注研三学生整体的心理素质、女性的认知品质、离婚硕士的适应性与个性品质、"待业一段时间后再考入研究生"的硕士以及现在仍旧待业的硕士的整体心理素质与认知品质。

浅谈医学硕士研究生综合能力的培养

随着社会的发展和医学的不断进步,人们对医学硕士研究生的培养提出了新的更高的要求,必须提高医学硕士研究生的综合能力,才能真正培养出具有国际竞争力的高层次人才,满足我国医学事业发展的需要。本文针对目前在我国医学硕士研究生培养中存在的问题,阐述了应该采取的必要措施及对策。

压力源、压力强对医学硕士研究生心理健康影响的调查研究

目的:探讨压力对医学硕士研究生心理健康的影响,为开展医学硕士研究生心理健康教育及培养临床医学卓越人才提供一定的依据。方法:采用Beck压力量表(Beck-Srivastava Stress Inventory,BSSI)及症状自评量表(Symptom Check List 90,SCL-90)对某医学院校研究生压力和心理健康状况进行综合调查。结果:医学硕士研究生面临压力达到压力较大的标准,但性别之间的差异均无统计学意义(P>0.05)。医学硕士研究生在SCL-90的所有因子得分均高于国内常模,且在抑郁和焦虑2个因子差异有统计学意义(P<0.05)。科学学位硕士研究生在SCL-90的强迫、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执及精神病性7个因子得分均高于专业学位硕士研究生,且在抑郁、焦虑及恐怖3个因子差异有统计学意义(P<0.05);专业学位硕士研究生在SCL90的躯体化及人际关系2个因子得分高于科学学位硕士研究生,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:医学硕士研究生总体面临较大的压力,会对其心理健康造成一定的影响。不同性别、学位类型的医学硕士研究心理健康之间存在一定的差异,需有针对性的开展相关心理健康疏导工作。

医学硕士研究生英语分层教学模式的探讨

美国语言大师Chomsky认为要掌握好一种语言,不仅要具备较强的语言能力,而且还应该具有语用能力和实践运用语言的能力.

医学硕士研究生职业成熟度及管理策略研究

[目的]探讨医学硕士研究生职业成熟度的现状及其影响因素,为开展针对性的就业指导提供依据。[方法]从6所高等院校选取不同类型和层次的医学硕士研究生556人进行职业成熟度调查分析。[结果]医学硕士研究生职业成熟度总体发展处于中等水平,不同年级、学位类型、专业态度、职业定向与规划和科研意识医学硕士研究生职业成熟度比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]针对不同年级、不同学位类型医学硕士研究生应选择不同管理策略来提高职业成熟度。

医学硕士研究生综合素质培养模式探索

研究如何提高医学硕士研究生的综合素质。广州医学院第三附属医院教学管理科多年来一直致力于提高研究生培养质量;文章认真分析研究生培养中存在的主要问题,并探讨了培养模式,发现加强培养硕士研究生人文素质、创新能力,加上为研究生提供高水平的研究平台和学习交流的平台,医学硕士研究生的综合素质将会得到明显提高。

压力源与压力强度对医学硕士研究生心理健康的影响

目的探讨压力源、压力强度对医学硕士研究生心理健康的影响。方法采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对420名医学硕士研究生的压力源、压力强度进行检测,同时结合症状自评量表(SCL-90)对其心理健康情况进行相关评定。结果①医学硕士研究生中男生BSSI的平均得分,明显高于女生,二者均高于临界值,差异有统计学意义(t=3.2058,P<0.05);②医学硕士研究生SCL-90各因子得分均高于青年常模,且在躯体化(t=4.2707,P=0.0000))、强迫(t=2.4771,P=0.0134)、人际关系(t=2.9378,P=0.0034)和焦虑(t=6.2794,P=0.0000)恐怖(t=10.9409,P=0.00001)5个因子得分差异有统计学意义(P<0.05);③在性别方面,女生仅在躯体化因子得分高于男生,但差异无统计学意义;男生在强迫、人际关系、抑郁等8个因子得分均高于女生,但仅在人际关系、焦虑和恐怖3个因子得分差异有统计学意义(t=3.6344,3.7948,3.0961;P<0.01)。结论医学硕士研究生的由于压力造成的心理健康问题十分严重,应引起学校重视并及早进行相关辅导。

网络新媒体交流模式下的基础医学硕士研究生科研能力培养

基础医学硕士研究生是我国医学科学研究团队的生力军和后备力量。如何顺应新时代基础医学的发展需求,改进改良高等院校传统的医学硕士研究生培养模式、方法及手段,进一步加强基础医学硕士研究生科研能力的培养,一直是21世纪中国高等基础医学教育领域关注和改革的重点及难点。随着网络新媒体技术的迅速发展,将研究生课程学习设置到复杂的、有意义的科学问题情景之中的PBL教学模式,结合流媒体、云储存技术以及微信/QQ等网络新媒体技术,将更符合基础医学硕士研究生的新时代科研思维培养规律,在提高研究生科研思维、独立创新能力以及自主学习能力等科研能力培养方面凸显优势。

提高医学硕士研究生实践能力的有效途径探索

医学是一门实践性很强的学科,要求医学教育不仅要重视基础理论教育,更要重视实践能力的培养。研究生实践能力的缺乏,将严重影响到我国高层次创新人才的培养,阻碍整个国家科研创新能力的提高。本文以医科硕士研究生为研究对象,分析目前医学硕士研究生实践能力不足的原因和现状,提出一系列提高研究生实践能力的具体措施。

医学硕士研究生对慕课的认知、态度、使用、需求情况调查分析

目的:了解医学硕士研究生对慕课的认知、态度、需求、使用情况。为慕课在医学硕士教育领域的应用提供依据。方法:在某医科大学研究生院,以随机抽样的方法选择调查对象,采用自行设计的调查问卷进行调查。结果:本次调查共回收有效问卷207份,但仅28.99%的调查对象听说过慕课,71.01%没有听说过。在听说过慕课的人群中,学习过课程的人数占58.33%,但坚持完成所选课程的仅占37.14%。在没有听说慕课的人群中74.15%的调查者表示对慕课感兴趣的并准备学习慕课课程,92.59%的调查者表示希望学校统一安排选修国内重点大学慕课课程。结论:医学硕士在读研究生对于慕课的认知程度较低,但其对慕课的需求较高。设计并开发出高质量的相关慕课课程,积极将慕课融入到医学硕士研究生教育之中,是培养高素质医学人才的迫切需求。

浅析临床医学硕士研究生导师的有效指导

临床医学硕士专业研究生是一代名医的重要摇篮,导师的有效指导是保证其培养质量的基本保证。本文围绕临床专业研究生培养的难点,浅析了临床硕士专业研究生导师的指导核心和有效的方法,以期把临床医学专业学位的研究生培养成既具有良好的临床专业能力,又具有科研意识、创新能力和人文关怀的高级医学人才。