当前医学类研究生精品课程建设现状及促进共享和应用的有效机制

精品课程建设是高校医学类研究生教学质量改革的重要组成部分。该文在对现有上线医学研究生精品课程的申报主体、应用平台、评审及应用情况进行分析的基础上,探讨研究生课程建设成果中出现的不足,最后设计医学类研究生精品课程提升共享及应用的若干有效机制。

医学类研究生精品课程网络教学支撑环境的研究及分析

本文简述医学类研究生精品课程的建设现状，提出构建精品课程网络教学支撑环境的基本要求和主要内容，调研现有医学类研究生精品课程中教学支撑环境中网站界面、网站知识导航、学习辅助、学习评价和交流工具等建设情况，并对结果进行分析。

医学类研究生课程思政建设研究——以“入学第一讲”为例

为了探究医学类研究生课程思政建设效果,文章以参加中山大学附属第七医院“入学第一讲”的102名2022级研究生新生为研究对象,将课程思政引入“开学第一讲”,调查学生对课程思政的评价,分析思政融合度与课程满意度、思政效果之间的关系,结果显示,大部分学生认为“入学第一讲”较好地融合了思政元素,对课程教学满意;思政融合度与课程满意度、思政效果均呈高度正相关,最后于讨论部分提出了“三经三纬”课程思政建设体系。

浅谈硕士研究生《医学分子生物学》精品课程的建设

文章对《医学分子生物学》精品课程建设过程进行阐述,从课程体系和教学内容的建设、师资队伍建设、教学方法改革、以科研促进教学等多个方面探讨医学分子生物学的教学改革,以促进精品课程建设,取得较好的教学效果,提高学生的综合能力。

医学类研究生教育质量管理问题及对策的研究

医学类研究生教育在培养高水平医学专业人才方面发挥着关键作用,然而实践中却存在一些质量管理问题,如教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节不足等,影响人才的全面发展。基于此,本文提出了一系列相应对策,通过这些举措的实施,医学类研究生教育的内涵建设和质量管理将得到加强,培养质量也将逐步提高,为国家培养更多急需的高素质医学人才。

知觉压力对医学类硕士研究生抑郁状况的影响:应对方式的中介效应

目的探讨应对方式在医学类硕士研究生知觉压力与抑郁状况之间的中介效应。方法采用便利抽样的方法,于2021年11月—2022年5月抽取辽宁省3所医学院校在读的470名医学类硕士研究生为研究对象,采用一般资料调查表、中文版知觉压力量表(Chinese Perceived Stress Scale,CPSS)、简易应对方式问卷(Simplified Coping Style Questionnaire,SCSQ)及抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)收集资料。结果CPSS得分为(25.79±7.40)分,SCSQ得分为(35.08±6.45)分,SDS得分为(46.60±10.80)分;CPSS得分与SDS得分呈正相关(r=0.385,P<0.01),SDS得分与消极应对得分呈正相关(r=0.291,P<0.01)、与积极应对得分呈负相关(r=-0.364,P<0.01),CPSS得分与积极应对得分呈负相关(r=-0.270,P<0.01)、与消极应对得分呈正相关(r=0.222,P<0.01);知觉压力不仅能直接影响医学类硕士研究生的抑郁状况,还能通过应对方式的中介作用间接影响其抑郁状况,且中介效应占总效应的29.97%(0.116/0.387)。结论应对方式在医学类硕士研究生知觉压力和抑郁状况间起部分中介效应。

医学类硕士研究生学术英语能力培养路径研究——以江西中医药大学为例

学术英语能力是研究生英语教学的重要培养目标。本研究旨在探寻医学类硕士研究生学术英语能力培养路径,在文献研究和本校教学实践的基础上,确定了六条培养路径。课题组于2021年秋季学期在江西中医药大学2021级研究生中选择一个班进行为期一学期的教学实验,实验前后分别进行学术英语能力的前测和后测。研究结果表明,实验班学生的学术英语能力得到了较大的提高。

《全国护理学研究生教育研讨和骨干师资培训班》《护理学精品课程建设的理论与实践高级研修班》通知

第二军医大学护理学院计划于2011年11月7—14日在上海举办国家Ⅰ类继续医学教育项目《全国护理研究生教育研讨和骨干培训班》和《护理学精品课程建设的理论与实践高级研修班》。授课师资有Hope基金会专家、复旦大学和我校国家重点学科专家教授。学习完成后各记国家Ⅰ类继续医学教育学分10分。

医学类全英文授课留学研究生课程体系建设刍议

本文结合具体教学管理实际,对医学类全英文授课留学研究生的课程体系建设中需要重视的几个问题进行了详尽的分析,给出可行化建议,为进一步建立科学的课程体系奠定基础,并希望借此为其他高校提供一点经验。

基于医学类研究生教育的研究生资助体系浅析

研究生资助体系是研究生教育质量的重要条件保障。自2014年研究生教育全面收费制度实施以来,研究生资助政策发生了重要调整,缓解了研究生的部分经济压力。由于不同专业类型的研究生教育差异性较大,而资助方案的实施尚未充分考虑这一差异,因此资助体系尚存在不足。文章基于研究生教育的特点,以医学类研究生为研究对象,对当前资助体系的问题展开论述并提出优化建议。

关于医学类研究生学位论文的影响因素与质量控制研究

学位论文是研究生在读期间进行专业科学研究后,对所取得的科研成果的一种专业化表述,是对研究生科研能力与专业写作能力的全面训练,更是培养研究生创新能力与分析问题、解决问题的重要环节。所以研究生学位论文的质量不仅关系着研究生自身的学术功底与科研能力,而且反映了导师的论文指导水平及学校培养研究生的质量。因此,研究生学位论文一定要科学、严谨,学生与学校双方均要严把质量关,通过相关的制度完善学位论文,使学位论文的质量得到一定的控制,保证研究生学位论文的新颖性与合理性。本文分析讨论了医学类研究生学位论文的影响因素,对医学类研究生学位论文质量控制进行了深入研究。

管理类研究生与医学研究生评判性思维能力比较的研究

目的调查和比较分析管理类研究生与医学研究生评判性思维能力的差异,探究其课程设置、培养模式和教学方法与评判性思维能力的关系。方法采取随机抽样的方法抽取管理类研究生89名,医学研究生87名。采用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对两个专业176名研究生进行问卷调查。结果 176名管理类研究生与医学研究生CTDI-CV总分(289.65±5.35)分,为正性水平;两个专业CTDI-CV总分皆达到正性水平,管理类研究生CTDI-CV总分(292.08±1.25),医学研究生CTDI-CV总分(287.09±4.02),两组比较差异有统计学意义(P=0.029)。一年级、二年级管理类研究生与医学研究生评判性思维得分分布差异有统计学意义(P<0.05);三年级两个专业学生评判性思维得分分布差异无统计学意义(P>0.05)。结论管理类研究生与医学研究生评判性思维能力存在差异,可能与课程设置、培养模式、教学方法有关。

军事医学类研究生人格特征及创造力分析

目的探究军事医学类研究生的人格特点和创造力,为军事医学类研究生的个性化培养和管理工作提供依据。方法采取整群随机抽样法,用卡特尔人格问卷(16PF)对210名军事医学类研究生进行测试。结果被试群体5种人格因子:聪慧性、稳定性、兴奋性、敢为性、幻想性的得分显著高于全国常模水平(P<0.01);另8种人格因子:有恒性、怀疑性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性的得分显著低于全国常模水平(P<0.05);乐群性得分的离散程度最大,自律性得分的离散程度最小;男性研究生在忧虑性上得分的离散程度最大,女性研究生在兴奋性上得分的离散程度最大;男、女性研究生在有恒性、敏感性、怀疑性、世故性、自律性、情感用事-安详机警上得分差异有显著性(P<0.01),在创造力上得分(标准分接近6分)差异无显著性(P<0.05);卡特尔人格特征的适应-焦虑、怯懦-果断因素与创造力呈正相关(r=0.158,r=0.707,P<0.05);内向-外向、情感用事-安详机警与创造力呈负相关(r=-0.449,r=-0.240,P<0.01)。结论军事医学类研究生的个性特征及心理发展特质有其特殊的形态;军事医学类研究生创造力处于中等水平,他们的个性特征对其创造力的发展有一定影响作用。

关于对医学类研究生开展灾难医学教育的几点建议

近年来我国频发的公共安全事件和自然灾害对我国医学院校研究生进行灾难医学教育提出了迫切要求。灾难医学对我国来说是一个新兴的学科,在全国范围内还未真正普及,目前我国医院的大部分医务人员都是都未接受过正规的灾难医学教育,对灾难医学的基本知识缺乏了解。灾害来临之时,不能有效阻止大规模传染病的流行,因而无法满足和适应社会和卫生事业对专业医务人才的需求。医学类研究生面临即将走上临床岗位,将在未来的灾难救援中起到至关重要的作用,对其开展灾难医学教育具有重要的临床和社会意义。本文作者根据临床研究生教学面临的实际问题对灾难医学教育提出了几点建议,以期为医学类研究生的灾难医学教育提供一些参考。

医学类研究生睡眠质量调查及影响因素分析

[目的]了解医学类研究生的睡眠质量及其在日间的嗜睡状态,分析其主要的影响因素,为改善医学类研究生的睡眠质量及嗜睡状态提供参考。[方法]采用目的抽样的方法,在2018年1月针对156名在读医学类研究生,使用一般资料问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、Epworth嗜睡量表(ESS)进行问卷调查。[结果]医学类研究生PSQI总分(5.60±3.07)分,其中主观睡眠质量得分最高,得分最低的是使用睡眠药物;ESS总分(7.96±3.87)分,其中得分最高的是“午后卧床休息时”。医学类研究生PSQI总分和ESS总分呈正相关(r=0.339,P<0.01)。[结论]医学类研究生的睡眠质量差,必须引起自身及相关部门的足够重视,采用有效的措施提高其睡眠质量,改善其白天过度嗜睡的状态。

医改新形势下医学类研究生就业意向调查及对策初探

随着社会进步和高等医学教育的发展,我国每年培养的医学类研究生不断增多,为实现和支撑健康中国战略提供了有力的人才保障。近几年来,医疗卫生体制改革不断深入,医学类研究生在就业时面临更多的选择,医学类研究生的就业也受到越来越多的关注。以浙江中医药大学在读的医学类硕士研究生为研究对象,通过研究他们的就业意愿并分析原因,提出促进医学类研究生就业的措施和对策,帮助他们理性择业、顺利就业。

基于核心胜任力的骨科专业研究生“二经四纬”培养模式的构建及实践

目的:完善现有的骨科专业研究生培养体系,引导学生根据新时代医学对综合交叉能力的岗位要求,培养具备创新能力、实践能力、学科交叉思维和职业认同医学高层次人才。从师德师风、学术科研、临床实践的全方位加强研究生导师队伍建设。有效提高了研究生导师的岗位胜任力。方法:选取本校2020级、2021级和2022级的骨科学研究生。根据临床教学方法的不同,将受试者分为两组:对照组(100名)与实验组(100名),对照组均为男性,年龄26.70 ± 8.13岁;实验组均为男性,年龄27.35 ± 6.83岁。对照组采用传统教学方法,实验组采用以提高研究生实践能力、创新能力、学科交叉思维和职业认同为目标,通过改革研究生导师培训体系,实施专业学位“产学研用”一体化研究生培养,构建“医学 X”交叉培养体系,“课程思政全过程融合”的骨科学专业研究生培养新模式,通过主观和客观指标来比较两种模式的教学效果,对骨科专业研究生岗位胜任力影响因素及其相关关系进一步分析和探讨。结果:实验组基本知识考试、技能操作成绩、病例讨论、教学查房和年度考试成绩均优于对照组,差异均匀统计学意义(P < 0.05);实验组学生对课程的满意度优于对照组,两组差异均有统计学意义(P < 0.05),实验组学生对教学方式的满意度优于对照组,两组差异均有统计学意义(P < 0.05),实验组导师的满意度优于对照组,两组差异均有统计学意义(P < 0.05)。结论:综合以上结果,实验组的教学模式在各方面的表现均明显优于对照组,这进一步验证了实验组教学模式的有效性和优越性。这些发现为教育教学实践提供了有益的参考,为未来的教学改进和培训提供了重要的指导。

医学类研究生教育质量管理问题及策略思考——评《医学信息素质教育探索与实践》

高校的医学类研究生教育在培养优秀的医学人才方面起着重要的作用。当前，我国已经形成了相对完整的研究生教育体系，它为医学类的研究生教育提供了制度保障。在现有体系的指导下，各高校为我国医学事业的发展培养了一批又一批的高素质专业人才，这给医学事业奠定了坚实的人才基础。近年来随着国家的发展，社会对医学人才的需求量越来越大，因此，作为医学发展的中坚力量，医学类研究生的教育管理问题更加被重视起来。但是，从目前高校的管理工作来看，仍然存在一些问题需要改进。

文化因素对医学类硕士研究生英语学习的影响

文化与语言相互依存,相辅相成。影响医学类硕士研究生英语学习的因素很多,其中文化因素的影响不容忽视。本研究拟通过探讨不同文化差异对医学类研究生英语教学的影响与制约,制定出相应的解决对策。

少数民族地区医学类研究生党建工作的现状与思考

新疆作为我国富含少数民族最多的地区,是我国面积最大的省份,各民族的文化与思政教育尤为重要。然而对于医学类研究生的教育与培养代表医疗水平与地区综合经济的发展,同时,新疆少数民族地区医学类研究生的思政工作关系到新疆医疗水平的发展和人民的综合健康水平,从而促进我国社会主义现代化事业的发展。本文以新疆少数民族地区医学类研究生的党建工作作为研究基点,结合少数民族地区医学类研究生教育发展的实际,分析少数民族地区医学类研究生党建工作的现状,就如何深入有效地促进研究生党员的思政与综合素质的提高提出了党建机制创新的总体思路和具体做法。