“双高计划”背景下医学类高职院校教师提升社会服务能力路径研究

在“双高计划”背景下,文章探讨了医学类高职院校教师提升社会服务能力的路径。通过深入分析高职院校教师社会服务能力的内涵及其对教育质量和职业发展的重要性,分析当前医学类高职院校教师社会服务能力的现状,提出了一系列切实可行的策略,其包括构建社会实践平台,双向提升教师专业与教学能力,强化继续教育及职业生涯指导,以及激发教师的社会服务创新精神。通过实施这些策略,有助于医学教师适应社会和职业教育的新要求,为社会的健康发展作出更大贡献。

心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计

文章首先分析了大学新生入学教育现状,然后阐述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中应用的作用,最后论述了心理素质拓展训练在医学类高职高专大学新生入学教育中的应用设计。

医学类高职院校大学语文课程外国文学选篇思政教学路径探析

目的:文章旨在探究医学类高职院校大学语文课程外国文学选篇思政教学路径。方法:以孙昕光主编的职业教育国家规划教材《大学语文》中的外国文学选篇为研究对象,通过具体的课堂思政教学实例,深入挖掘作家生平、创作思想、代表作品、选篇内容以及作品人物形象中的思政元素,并结合医学类高职院校的人才培养目标,探索具体可行的医学类高职院校大学语文外国文学选篇的课程思政教学实践路径。结果:通过理论研究与教学实践,发现在莎士比亚经典剧作介绍与《哈姆雷特》人物形象分析等教学环节,可以融入尊重生命与敬畏生命的生命意识教育;在莫泊桑创作原则介绍与《绳子》作品内容分析等教学环节,可以引导学生摒弃偏见,树立医学客观性精神,提升职业素养;在海明威人物生平介绍、作家作品人物共性解读、《老人与海》人物形象分析等教学环节,可以引导学生塑造坚毅性人格。结论:将大学语文外国文学选篇的思政元素与医学类高职院校的人才培养目标有效结合,能够形成贴合医学类高职院校实际的思政教学路径。在全面推进高校课程思政建设的时代背景下,系统全面的大学语文外国文学选篇思政教学,不仅能够提升医学生的人文素养,还能以跨学科的视野提升其医学素养。

医学类高职高专院校临床专业人际沟通相关课程模块化教学探究

文章首先分析了医学类高职高专院校临床专业人际沟通相关课程教学现状,然后概述了医学类高职高专院校临床专业人际沟通相关课程模块化教学的理论基础,接着阐述了医学类高职高专院校临床专业人际沟通相关课程模块化教学的总体设计,最后论述了医学类高职高专院校临床专业人际沟通相关课程模块化教学的具体实践。

浅析医学类高职院校护理专业教学实验实训室的建设与管理的创新

随着我国医疗卫生事业不断发展,对护理专业教育的关注逐渐增强。实验实训室在护理专业教育中扮演着至关重要的角色,因此如何建设和管理这些实验实训室对于培养高素质的护理人才具有重要意义。本研究旨在解决医学类高职院校在护理专业实验实训室建设和管理方面所面临的问题,并提出了一系列创新的建设和管理策略,以有效提升护理专业教育的质量,为其提供有力的支持。

医学类高职院校学生职业价值观教育现状分析

做好医学类高职院校学生职业价值观教育现状分析工作,明确当前医学类高职院校学生职业价值观教育的重要性和迫切性,分析当前相关院校职业价值观教育存在哪些缺陷和不足,采取针对性的措施对教育策略进行优化和改进,可以为社会培养更多高素质的医学类人才,让医学生们明确自身在工作中需要承担哪些社会职责,其对于行业的发展和进步有着较为积极的促进作用。

医学类高职高专临床医学专业赛教融合路径探究

通过总结分析黔南民族医学高等专科学校在赛教融合中的经验与教训,探讨实现赛教融合、以赛促教的路径,旨在促进医学教育创新发展,提升医学人才培养质量,为基层医疗卫生机构输送更多优秀人才。

医学类高职院校青年教师“双师”素质的培养

"双师"素质教师是提高教育教学质量和办出高职教育特色的关键,如何培养一支符合要求的"双师"素质师资队伍已成为各高职院校工作的重点。文章根据医学类高职院校青年教师的特点,提出了青年教师"双师"素质培养的目标、内容、模式和措施,并提出"双师"素质教师的培养应从青年教师抓起。

医学类高职院校课程建设的研究与实践

对于医学类高职院校,提高教学质量的关键是深化内涵建设,而课程建设是内涵建设的重点和难点之一。本文以笔者所在学校护理专业课程建设为例,对课程建设进行了论述,认为课程建设要遵循开放性、职业性、发展性、先进性和科学性原则;课程建设应首先满足职业岗位(群)的任职要求,校院合作共同开发专业核心课程,而后本着为专业课服务的原则,设置专业基础课程和公共素质课程;课程建设内容主要包括制(修)订专业人才培养方案、制(修)订课程标准、推行行动导向的教学模式、改革评价方式、开发数字化教学资源、进行教材建设等方面。

基于“互联网+”背景下医学类高职创客教育

随着2015年"创客"、"互联网+"及一系列理念和行动计划进入国务院总理李克强同志的政府工作报告中,我国的教育事业迈进了新时代——"创客时代"和"互联网+时代"。目前,高职院校现有的实践教学体系普遍存在弊端,作为培养高质量人才的重要场所,高职院校实施创业创新教育责无旁贷。旨在了解并分析高职院校学生特点,结合医学专业特点,研究如何构建合理完善的创客教育环境,以便顺利开展创客教育,为社会输送高质量人才;同时,为医学类高职创客教育探寻一条医学与现代信息技术有机结合的创新可行之路。

医学类高职院校创新创业教育的探索与实践——以四川中医药高等专科学校为例

医学类高职院校创新创业教育目前存在专业融合较难、学生创新创业意识和创业素质相对薄弱、思想认识程度和教育培训改革还需要深化等问题,必须进一步转变观念,提高对创新创业教育重要性的认识,着力构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系,把创新创业教育贯穿医学人才培养全过程,培养更多具有创新创业精神的应用型、技能型人才。

微媒体在医学类高职院校思政理论课教学中的应用

微媒体对医学类高职院校思政理论课教学产生了深刻的影响,思政理论课教学理念、资源与模式等多个方面产生的变革应当被正确认识,由此提出将微媒体应用于医学类高职院校思政理论教学的具体举措。

体医融合理念下医学类高职院校体育教学实践探究

本文阐明体医融合教学的内涵,分析医学类高职院校目前体育教学中存在的不足,阐述基于体医融合理念的重构体医融合的体育课程体系、转移体育教学重心、改变考评方式的医学类高职院校体育教学策略,为体医融合教学提供参考。

医学类高职高专创业教育项目化管理模式构建

项目化管理可以较好克服当前医学类高职高专创业教育时间紧迫、资源不足的瓶颈问题,提升创业教育效率。在实施过程中,应该遵循项目设计的原则,做好专业化专业项目设计,争取多方支持,建立项目组与各部门领导和决策层之间的沟通平台,建立平等合作的师生关系,提升医学类高职高专创业教育实效。

学分制课程体系下医学类高职高专创新创业教育课程体系的构建研究

医学类高职高专为推动落实高校创新创业教育进行了课程体系优化,增开了系列创新创业教育课程等,近两年取得了实质性的成效,但仍存在创新创业课程体系不科学、创业教育与专业教育脱节等问题。本文通过对问题的剖析,提出了构建医学类高职高专创新创业课程体系的可行性建议。

医学类高职院校创新创业教育的探索——以福建卫生职业技术学院为例

当今时代,高等教育中的创新创业教育日益引起社会各界的重视,其重要性不言而喻。医学类高职院校应当积极探索与其行业相适应的创新创业教育体系,培养具有较强创新意识、较高创新能力的医学类人才。从目前的实际情况来看,医学类高职院校的创新创业教育还存在诸多问题,本文将针对这些问题提出加强其创新创业教育的途径。

提高医学类高职院校思想政治教育工作实效性

在新形势下不断探索、改进医学类高职院校思想政治教育工作的方法,提高思想政治教育工作的实效性,对于培养出合格的医学人才、推动我国高等教育事业的发展具有重要意义和作用。具体而言,需要充分发挥全员育人、全过程育人、全方位育人的功效,深入剖析、探索能促使高校思想政治工作蓬勃发展和推动学生顺利成长成才的策略方法。

医学类高职院校课程思政的探索与实践--以医学计算机应用基础课程为例

探讨如何在医学类高职院校公共课程教学中将学生人文素养和职业素养培养融入课堂,渗透教学各环节;在教学过程中全面开展课程思政,做到全员、全程、全方位育人,培养服务人民、又红又专的医药卫生人才。