突发公共卫生事件影响下医学生医学职业精神认知现状研究

目的调查分析上海高校医学生对医学职业精神的理解和认知现状。方法选取上海市部分医学院校的全日制在读医学生574名,采用自行设计的问卷开展调查,并根据参与志愿者工作或抗疫一线工作经历将医学生分为参与组(362名)和未参与组(212名),进一步分析相关工作经历对医学职业精神内涵重要性认同度的影响。结果不同学历医学生对《医师宣言》和《中国医师宣言》的认知情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。46.2%的医学生认为疫情的发生并没有影响个人职业规划,37.3%的医学生在经历疫情之后更坚定了学医的决心,准备为医学事业献身;37.6%的医学生认为疫情对个人职业精神影响很大,加深了对医学职业精神的直观感受,并将付诸实践;46.5%医学生意识到医学职业精神对医学教育、卫生健康事业发展的重要性。医学生认为医学职业精神最重要的前3项是“尊重患者”(87.1%)、“在困难时保持镇定”(87.3%)和“解决自己知识和技能上的差距”(86.2%),而排名末3项则是“代表患者发声”(58.9%)、“对待患者,随叫随到”(47.9%)和“为满足患者,接受对自己不便的要求”(41.5%)。参与组对医学职业精神内涵重要性的认同度显著高于未参与组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论医学生对医学职业精神的认识目前仍存在不足,且利他主义精神相对缺乏,但大部分医学生能认识到医学职业精神在自身成长、发展与职业实践中的重要性。

高等医学职业教育中病理学教学策略研究

病理学是研究疾病原因、发病机理、病理变化的重要医学基础,是介于基础医学以及临床医学之间的桥梁学科,对于高等医学职业教育来说更是必不可少的教育知识内容,因此为了高效培养实用型高级医学人才,使其能在临床工作中更仔细的观察、分析病情,本文对高等医学职业教育中病理学教学现状、原则以及策略进行了研究,帮助学生充分掌握病理学知识。

“三全育人”背景下医学职业院校“三进一融”育人实践模式研究

随着医学领域的不断发展和社会需求的多元化,医学职业院校面临着重塑教育模式、提升教育质量的压力。本研究力求结合医学职业院校教育特点,针对“三全育人”工作中存在的突出问题,以建设河南省党建工作样板党支部、教育部“双带头人”教师党支部书记工作室为契机,构建“三进一融”育人模式。以“进”为切入点,组建三支导师队伍;以“融”为重点,搭建学生全方位育人平台。激活思想政治工作内生动力,将学校“育人”与“育才”相统一,不断提升学校人才培养能力,真正形成全员、全过程、全方位育人格局。

生态学视域下医学职业院校产教融合的实践路径

生态学作为一种方法论能赋予职业教育全新的观察视角,从内外因子的确立到相互作用机制进行分析与解构,从而提出解决问题的途径。医学职业教育在多方面有别于普通职业教育,包括专业特殊性、市场期待度、服务对象群、人本思想等,因此与现目前职业教育发展所倡导的工学结合、技能为先的理念中有所不同,如何区分与突破?文章引入生态学的观点,从医学专业性的角度出发,探析其产教融合的新思路。

生态学视域下的医学职业教育产教融合机制——评《医学生职业道德教育研究》

从生态学视域下分析,“产教融合”意味着“医学职教育人生态系统”的扩张,即在消除医疗机构(产)与医学院校(教)之间的物质、组织、制度等隔阂后,能够有效地促进了育人空间增容、育人资源增加、育人效应增长,是提升医学职业教育质量与效率的重要实践模式。然而,“产教融合”在运行中存在一系列冲突,如工人生产与学生实训之间的冲突,产业管理制度与教育管理制度的冲突,人员与设备之间的冲突等。如果在医学职教育人生态系统中不能有效化解以上冲突,就会导致整个医学职业教育“产教融合”系统畸变与异化,甚至造成整个医学职业教育生态的瓦解。基于此,从生态学视域审视医学职业教育产教融合现状,探索更具和谐性、协同性的育人机制,是一项重要的医学职业教育课题。

颠覆医学职业潜规则的优先对策——在新医改进程中营造良好的医学职业伦理生态

医学职业潜规则的存在使新医改政策无法顺利推行,究其原因系医学伦理生态遭到污染。要颠覆医学职业潜规则,首要做的是营造良好的医学伦理生态,即在建设医学职业公益性生态的同时强化职业伦理的权威性,并切实保障公立医院公益性、伦理性的回归,同时强化医生群体的自律性,从而通过自律与他律的结合重构医学职业精神。

医学职业素养融入妇产科案例分析在临床见习中的探索研究

目的 探讨将医学职业素养融入妇产科案例分析教学方法在临床见习中的效果。方法 选取2022年1月至2022年12月于首都医科大学附属复兴医院妇产科见习的临床医学5年制学生60名,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用医学职业素养与妇产科案例分析相融合的临床见习方法,对照组采用传统的临床见习方法。妇产科见习时间为6周,见习结束后进行见习课程评价的调查问卷,并比较两组学生的出科考核成绩。结果 见习结束后,见习课程评价的调查问卷结果显示,观察组学生在见习课程总体评价、临床思维培养、提高对妇产科学学习兴趣及自学能力培养上得分高于对照组,差异均有显著性(P<0.05);而两组在巩固基础理论知识、临床基本技能培养方面比较差异均无显著性(P>0.05)。两组出科考核成绩比较,在问诊、回答相关问题及出科考核成绩总分上,观察组的得分高于对照组,差异均有显著性(P<0.05),而两组在体格检查、辅助检查的判读及病历的书写方面比较差异均无显著性(P>0.05)。结论 将医学职业素养融入妇产科案例分析临床见习方法有利于调动学生妇产科学的学习积极主动性,提高学习兴趣,有助于其自学能力的提高,而且有助于培养医学生的人文素养,有助于培养全面发展的高素质医学人才。

志愿服务对医学新生医学职业精神的培育作用研究——基于北京大学医学预科生“志愿之星”事迹的文本分析

以北京大学医学部学生工作部医学生预科办公室2019年至2021年评选出的112位“志愿之星”优秀个人的事迹陈述材料为研究对象,基于医学职业精神内涵与知信行理论模式,运用“归纳式类目建构”和“推论式类目建构”方法构建类目,对文本进行分析。结果发现,志愿服务对医学新生的医学职业精神培育具有积极效果,从知识和信念两个维度对医学新生起到了有效的引导作用,其中医学类志愿服务的作用更加明显。但是,志愿服务对医学职业精神培育的广度和深度有限。基于此,研究建议,医学院校在医学职业精神的培育中应重视志愿服务,尤其是针对医学生设计的医学类志愿服务活动的开展,同时结合其他培育途径,强化培育效果。

对新形势下医学职业院校校园文化建设的思考

医学职业院校校园文化对医学职业院校实现教育目标有着重要的影响。分析和阐述医学职业院校校园文化的概念、内涵、特征以及加强校园文化建设的意义,提出加强医学职业院校校园文化建设的基本思路。

问题导向视域下医学职业院校思政课实践教学模式研究

坚持问题导向是医学职业院校思政课实践教学开展的根本。本文深刻把握坚持问题导向是上好思政课实践教学的内在要求,梳理当前医学职业院校实践教学存在的问题,切实从实践理念,实践载体,实践模块,评价方式和保障机制五个方面着手,针对性构建问题导向视域下医学职业院校实践教学模式创新的路径,全面提升实践教学立德树人的实效性。

关于医学职业潜规则的系统调查研究

综合运用实证调研与思辨研究相结合的研究方法,初步厘清了医学职业潜规则的概念、本质、主要表现形式、流行成因链条等基本理论问题,概括了目前我国亟需建设的医学职业精神的基本理念,揭示了职业精神理念、职业行为及职业生态、职业实践四者之间关系的客观规律性,并提出了颠覆职业潜规则并养成职业精神的系统措施。

多维度推进医学职业教育信息化的研究

随着当今信息技术的不断发展,越来越多的网络技术应用到教学当中,促进了信息技术与教学领域的合作。基于当前教育发展的需求,此文着重探讨了利用学习通、钉钉、线上课程和虚拟仿真系统4种网络平台进行信息化教学的优势,并提出了推进教育教学信息化的方法和建议,从而为医学职业教育信息化的发展提供参考。

医学职业精神养成基本规律研究

围绕着职业精神理念、行为、生态、实践四大要素,具体阐释了医学职业实践决定职业精神理念、医学职业精神理念主导职业行为、职业精神理念与行为相互转化需要职业生态的必备条件等四要素相互关系基本原理,具体阐释了若在整体上养成职业精神则职业生态营造必须先行的规律性。

小学生医学职业体验对健康素养的影响

目的研究小学生医学职业体验对健康素养的影响,分析医学职业体验前后小学生的健康状况、健康环境、健康知识、职业认知等的变化,分析医学职业体验在实施过程中的优势和不足,寻求解决的方案。方法随机抽取我市辖区内的农村和城市小学各两所,随机抽取每所学校中一年级学生各100名为研究对象,分成城市组和农村组。通过开展医学职业体验,分别对两组进行组间的横向比较和自身纵向比较。结果医学职业体验后,小学生中过度瘦弱、瘦弱、肥胖和过度肥胖的人群占比均有降低,小学生的健康状况及健康环境有所改善;健康知识的掌握程度有明显提升,两组在医学职业体验前后的差异均具有统计学意义(P<0.05);两组对医学职业体验活动均有较高评价。结论小学生医学职业体验对提升其健康素养有明显的促进作用。

医学职业院校图书馆智慧服务与管理探索——以四川护理职业学院为例

受新冠疫情的影响,图书馆采用智慧设备,创新图书馆的服务与管理,确保线上线下服务正常开展。以四川护理职业学院图书馆为研究对象,对医学职业院校图书馆的智慧服务未来的深入开展方向提出构想,为后疫情时代的图书馆智慧服务与管理提供思考方向。

基于结构变动视角的湖南高职院校医学职业教育结构与规模分析

2010年至2020年,湖南省基层卫生技术人才需求总体呈现明显上升态势,但在学历结构与专业结构上变动明显,与湖南省高职医学供给规模与结构存在明显偏差。现阶段,要有效弥补湖南高职医学教育供给与基层医疗卫生机构人才需求的结构偏差,需从统筹推进本科层次医学职业教育、动态优化医学职业教育结构与规模、扩大乡村医生培养规模与辐射范围着手。

医学职业教育中ChatGPT的应用前景及制约因素

医学职业教育中,人工智能技术的迅猛发展为教学模式带来了新的可能性,其中包括了自然语言处理模型如ChatGPT的应用。ChatGPT可以用于辅助医学生的学习,提供实时的解答、案例分析和知识总结。它为学生提供了一个个性化、随时可用的学习伙伴,有望在知识获取和临床思维培养方面发挥重要作用。然而,该应用也面临一些制约因素。其中最主要的是信息准确性的问题,模型生成的回答可能并非始终正确,可能引导学生走向错误的方向。此外,隐私保护也是一个重要问题,特别是涉及敏感患者数据的情况。情感和语境理解的不足也可能导致模型无法恰当地应对某些教育场景。因此,在推进ChatGPT等技术在医学职业教育中的应用时,需综合考虑这些制约因素,采取相应的对策,以确保教育质量和学生的权益。

中国医学人文、医学职业精神的主要研究议题与制度化决定因素

医学人文关怀、医学人文素质教育、医学职业精神与当前医药卫生体制改革关系密切,是中国哲学社会科学研究、医药卫生政策、教育政策和社会福利政策议程的核心议题之一。本文首次简要界定医学人文关怀和医学职业精神的七个主要研究议题,勾勒影响医学人文关怀和医学职业精神的结构性、体制性和制度化决定因素,阐明培养医学人文关怀和医学职业精神关键性制度化因素是政府职能定位。

社会主义核心价值观视域下医学职业精神的培育

在社会主义核心价值观指导下建设和倡导医疗卫生职业精神,是医疗机构深化落实新医改政策、在行业领域将社会主义核心价值体系建设具体化的重要任务。从社会主义核心价值观的视域,分析医学职业精神的基本内涵:以确保医疗安全为导向;以尊重患者为基础;以医患沟通为手段。探讨培育医学职业精神的途径:以爱岗敬业展示医学职业精神;以人文关怀彰显医学职业精神;以精细管理强化医学职业精神。

医学职业精神与医疗服务质量

本文结合我院实际情况,从分析医学职业精神现状入手,从多个方面探讨了医学职业精神与医疗服务质量的关系,提出了加强医学职业精神建设的重要途径和方法,为提升医疗服务质量提供有益的借鉴。