多模态语境下的大学医学英语口语教学

随着现代信息技术的快速发展和广泛应用,大学英语教学已从单一模态向多模态的教学方式过渡。如何有效开展医学英语口语教学是医学类本科院校值得关注的问题。该文旨在以医学类本科院校学生的特点为基础,尝试将多模态语境融入大学医学英语口语教学中,通过大量语源输入和医学专业情境的呈现及输出,充分调动医学生的积极自主性、培养多模态学习及交际能力,提高其医学英语口语应用能力,使大学英语口语教学与医学生职业发展有机融合,实现语言能力、职业技能和人文素养的协同发展。

任务型医学英语口语教学模式研究

任务型语言教学理论提倡"以学生为中心",以真实有趣的课堂任务激发学生兴趣,引导学生在"做中学",从而提高其语言运用能力。这一理论对以实践为基础的英语口语教学极具指导意义。把这一理论应用于医学英语口语教学,建立任务型医学英语口语教学模式,是对专业英语口语教学改革有意义的探索。

英文原版医务剧对医学英语口语教学的作用——以中国医科大学多媒体语音教室医学英语口语授课为例

CBI是基于学科内容进行外语教学的全新的学习模式和教学模式。本文以CBI理论为基础,阐述了英文原版医务剧对医学英语口语教学的作用:真实有效地激发学生的学习原动力和兴趣,形成以学生为中心的教学模式,活跃课堂气氛;为学生练习医学英语口语及学习各种病例、疑难杂症和医学专业术语和缩略语创设了大量的临床交际情景,为将来的医疗工作做好准备。

医学英语口语教学初探

如何开展有效的医学英语口语教学,是当前我国医学类大中专院校面临的共性问题。应用"难题教学法"和"任务教学法"理论构建的医学英语口语教学法,有利于提高学生的学习动力和解决问题能力,有利于医学英语口语教学效果的提高。结合教学实践进行的初步探索希望对促进高校医学英语口语教学能有所裨益。

浅谈任务型语言教学对医学英语口语教学的作用

任务型语言教学是在交际教学法的基础上发展起来的一套教学新途径，被认为是20世纪80年代以来最有效的教学法之一。文章试图通过找出任务型语言教学理念和专门用途英语教学的理论契合点，探索任务型语言教学应用于医学英语口语教学的可行性及有效性，这对在医学英语口语教学中理解和准确应用任务性语言教学理论有着现实意义。

医学英语口语课堂环境调查——一项基于医学专业研究生心理感知的实证研究

通过问卷调查,课堂观察和访谈对研究生医学英语口语课堂习得环境进行了研究,考察了8项影响课堂环境的因子,结果:(1)男女生对医学英语口语课堂环境感知无明显差异;(2)年龄大的学生对课堂环境的感知值偏高;(3)英语水平的差异会影响研究生课堂上的参与度和教师所给与的支持;(4)课堂参与对研究生医学英语口语能力提高影响最大。

任务教学法(TBL)在高校医学英语口语教学中的实践探索

目前我国大多数医科类高校都已开展了医学英语口语的教学,如何提高医学英语口语这一专业英语口语的教学效果成为亟待解决的问题。应用任务教学法(TBL)理论构建的医学英语口语教学法,能激发学生学习医学英语口语的兴趣和动力,提高学生解决问题的能力,有利于医学英语口语教学效果的提高。结合日常的教学实践,对任务教学法在医学英语口语教学的运用进行探索是非常有必要的。

医学生“口语角”医学英语口语训练活动的实践

目的 了解临床学习阶段医学生的医学英语口语水平和对外交流需求,分析在对外交流过程中影响其医学英语口语表达的相关因素.通过搭建“口语角”活动平台并开展医学英语口语训练,探索有效提高医学生医学英语口语水平的教学方法.方法 自编问卷对临床学习阶段的医学生进行调研,了解其医学英语口语现状、对外交流需求和困难.借鉴建构主义学习理论和以问题为基础学习（problem based learning,PBL）的教学理念,设计并实施“口语角”医学英语口语训练活动.活动结束后结合问卷调研和专业词汇测试结果来评价活动效果.结果 临床学习阶段医学生的医学英语口语表达能力普遍存在不足；大多数医学生有“出国交流”的意愿,但自评会在对外交流过程中遇到不同程度的困难,相关影响因素涉及公共英语基础弱、专业英语水平差、缺乏语言交流环境等方面；参加“口语角”活动医学生认为该活动对提高自己的医学英语专业词汇量和英语问诊水平有较大帮助；“专业英语词汇测试”平均分明显高于未参加此活动的学生,差异有统计学意义.结论 “口语角”医学英语口语训练活动能够有效提高医学生的医学英语水平和口语表达能力,具有一定的教学意义和推广价值.

任务教学法在医学硕士研究生英语口语教学中的实践及教学体会

本文探讨任务教学法在研究生医学英语口语教学的初步应用。先介绍任务教学法的概念,指出其可以为英语口语教学带来进步。具体描述按照任务教学法采取的教学活动,学生们非常欢迎并积极参与。讨论教学中遇到的问题,并介绍教学体会。最后指出教师和学生应共同努力,借鉴其他口语教学模式,丰富任务教学法,在全面提高医学英语水平的同时,真正提高医学英语口语。

医学院校大学英语口语教学中应注意的问题

如何开展有效的医学英语口语教学,是当前我国医学类院校面临的共性问题。本文针对医学院校英语口语教学中存在的问题,分析了影响大学生英语口语提高的原因,结合教学实践进行了初步探索,提出了医学院校大学英语口语教学中应注意的问题以及解决这一问题的若干办法。

案例教学法在医学英语教学中的实施效果研究

目前医学英语教学普遍存在的一个突出问题是医学生的口语交际能力明显弱于读写能力。因此,加强医学英语口语教学改革和相关理论研究至关重要。本文通过对案例教学法在医学英语口语教学的实证研究,对实施效果进行分析和探讨,旨在探索出一种有效的教学方法。

Exploration and practice of English teaching in Stomatology

Stomatology English as an international language in the academic field, it is the basic skill that oral medicine students uses to understand the academic from, master new technologies in clinical, and expand professional horizons. The study targets for the training the ability of applying stomatology English, exploring and practicing in the teaching materials, teacher training, teaching methods and the language application environment, thus forming a ＂three-step＂ stomatology English teaching mode and gaining effective results.