语音学、语义学及语用学在医学英语词汇教学中的应用

从语言学的角度,分别就语音学、语义学和语用学三方面探索医学英语词汇教学的方法、技巧和规律,以帮助学生迅速而有效地掌握医学英语。

隐喻认知理论与医学英语词汇教学

隐喻不仅是一种修辞方法,还是一种思维方式,一种重要的认知工具。隐喻作为认知和语言的纽带,在医学英语词汇教学中扮演着不可缺少的角色。把隐喻认知理论应用在医学英语词汇教学中可加深学生对词汇的理解,提高其记忆效率。

护理职院医学英语词汇教学模式初探

通过对该院的老师和学生在医学英语词汇的教与学现状进行了调查,发现效果不尽如人意。为了实现医学英语词汇课堂教学"以学生为主体,教师为主导"的双主模式以及职业学院"在做中学,在学中做"的教学理念。通过对英语英语词汇构词特点的分析,并在在建构主义、输入假设、输出假设理论以及一些教学策略(包括构词策略、图示策略、联系策略、情景策略、分类策略)指导下,该文提出了CTMN教学模式。并对该模式进行验证,结论证明CTMN教学模式对医学英语词汇教学是有效的。

语义场理论与高职医学英语词汇教学

从医学英语词汇的特点出发,分析了语义场理论和常见语义场类型,结合医学英语词汇的教学实践,将医学词汇划分为同义、反义、上下义和整体部分语义场,构建全面的语义网络,探讨语义场理论指导下的高职医学英语词汇教学策略。

从兴趣、记忆谈医学英语词汇的教学

近年来,医学院校在大学英语后期逐步开设医学英语课程,而医学英语的基本组成部分—词汇给学习者带来了许多障碍。本文简要论述了记忆的三个阶段、医学英语词汇的特点、怎样将兴趣和记忆模式运用到医学英语词汇的教学之中,从而有效的提高医学英语词汇的教学效果。

医学英语词汇语篇学习及记忆效果初探

词汇教学是医学英语教学的重点,也是教学的难点.采用"线上学习与线下测试"相结合的方式,对比分析语篇与词根词缀记忆医学英语词汇的效果.两组试验数据表明词根词缀短期记忆效果较好,医学英语词汇记忆很大程度上依赖学习者的英语基础.

医学课双语教学中医学英语词汇的教学策略

为了调动学生对医学课双语教学中医学英语词汇学习的兴趣,本文从不同角度提出了相应的学习策略,包括以图式理论为基础的教学模式;以情境化为模式的教学模式;支架式教学模式;隐性知识和显性知识相关联的教学模式在医学英语词汇学习中的作用,用于提高教师自身素质。