医学生医学英语课堂自我效能感及有效干预的途径

从医科生医学英语课堂自我效能感这一主观因素出发,重点探讨医科生自我效能感在医学英语课堂学习中的作用。并结合医学英语学科自身的特点,将班杜拉的自我效能感概念应用到教育领域,探讨影响医科生医学英语课堂自我效能感的具体因素及有效干预方法,以期提高医学生医学英语课堂学习效率。

医学英语课堂实时视频采集的运用探究

医学英语教学在信息化技术的推动下,逐步趋于多元化、自主化。而如何运用现代信息技术使得英语课堂教学更有实效性?在此分析了采集英语课堂实时视频的内因与外因,并讨论了系统平台的运用对于学生英语学习的实际作用,以及平台实现的相关问题。

问题设计有效策略对医学英语课堂教学的启示

多数医科院校的医学英语课堂教学仍固守着传统的教学模式,缺乏科学、有效的方法。有效教学,要求教师确立有效教学的理念,掌握有效教学的策略和技术,追求教学活动的效率与效益。有效教学理念旨在提高教师的教学效益、强化效能评价和目标管理,从而提高医学英语课堂教学效率。

PBL教学法和对分教学法在医学英语课堂中的比较分析

提高医学专业英语课堂效率一直是困扰着任课教师,笔者分析了医学专业英语课堂效率低下的原因,对PBL教学法和对分课堂的优缺点进行对比,对提高医学专业英语课堂效率提出一些参考意见。

医学大学英语课堂教学法有效性的研究

该研究探讨了医学大学英语课堂教学法的有效性,重点分析了任务型教学法、合作学习法和情境教学法等创新教学方法在医学英语教学中的应用。研究结果显示,这些创新教学方法能够激发学生的学习兴趣,提高他们的语言表达能力和医学英语运用能力。此外,该研究还强调了教师在教学过程中的专业发展和持续学习的重要性,教师需要不断更新教学理念和方法,提高教学效果。同时,教师应具备良好的教学能力和课堂管理能力,包括有效的课堂组织、指导和评估能力,以及良好的沟通能力和人际关系处理能力。通过这些措施,可以有效提升医学大学英语课堂教学法的有效性,促进学生的英语学习和医学专业发展。

我国高等医学院校医学英语课程教学情况的问卷调查与分析

目的:调查分析我国高等医学院校医学英语教学情况,为教学改革提供参考。方法:采用问卷和深度访谈对我国高等医学院校医学英语课程进行抽样调查。结果与结论:医学院校均已开设医学英语课程,相关方对其必要性具有普遍认知。然而,仍需探索构建与人才培养目标相符的医学英语教学体系、优化教学团队及善用测评手段,以提高教学成效。

网络辅助医学英语教学的设想与探索

网络技术的运用已成为推动外语教改的一股势不可挡的潮流。在医科大学中医学英语将取代大学英语成为英语教学的主要方向。探讨如何运用网络辅助医学英语教学,分析建立网上医学英语课堂的可行性,是对传统教学方式的一大突破,将对医学英语教学产生较大的影响。