“双主协调与全效学习”教学模式在《医学英语阅读课程》中的应用研究

本研究以"双主协调与全效学习"为指导,紧密联系《医学英语阅读课程》的教学实践,提出了几点有关教学模式的改革建议,既强调学生学习过程与结果的全面有效,同时也追求教学中教师与学生的共同发展。

基于＂学术外语能力层级模型＂的医学英语阅读课程的研究与实践

在全球化背景下,针对高层次人才的外语教学正在从通用英语向学术英语转型.本文根据＂学术外语能力层级模型＂,针对硕士研究生,构建了以培养思辨能力和学术体裁能力为主导的医学英语阅读课程模式,在教学实践中打破传统教学思路,按照思辨能力、学术体裁能力和语言基本功的顺序为侧重点进行能力培养,并通过研究生阅读能力自评和课程反馈验证了该模式在教学实践中的效果.