医学虚拟仿真教学环境的构建

分析了医学虚拟仿真教学环境的特点,设计了一套医学虚拟仿真教学环境的架构,并对其环境架构和系统功能模块架构进行了讨论,同时结合临床教学,介绍了两个具体的应用实例。应用结果表明,该仿真教学环境具有安全无风险、高效率、学习体验真实、应用前景广阔等优点。

独立学院生物医学虚拟仿真中心建设与应用探讨

以应用驱动的独立学院生物医学虚拟仿真中心建设,将虚拟实验纳入实验教学体系中,采用虚实结合实验模式进行教学实践,取得明显效果。定期开展虚拟仿真大赛,拓展虚拟中心功能,加强师生对虚拟实验的认识和重视。以综合设计性实验教学公开课内容为基础,组织示范性特色虚拟项目建设,通过共享得到推广应用。

医学虚拟仿真实验教学平台建设的探索

笔者总结了虚拟仿真教学平台的构成和特点,探讨了虚拟仿真实验教学平台对实验教学的作用,主要有四方面:促进教学方式多样化,提高学生学习兴趣;打破时间和空间的限制,实现全天候开放的目的;克服资源限制,提供无限环境,拓展学生知识面;真正实现理论教学与实验教学的结合。并且指出了医学虚拟仿真实验教学平台自身的局限性和不足,为建设虚拟仿真实验教学平台提供参考。

医学虚拟仿真实验系统在生理学教学中的应用

探讨医学虚拟仿真实验系统在生理学教学中的应用。将我校16级护理学专业学生随机分为对照组和实验组,以理论考试和实验技术考核成绩检验医学虚拟仿真实验系统的使用对其影响。结果表明该系统的使用能提高理论学习考试成绩,有显著性差异(P<0.05);不能提高实验技能考核成绩(P>0.05)。问卷调查显示:大多数学生认可该系统的辅助教学功能,肯定其直观、灵活和自主选择性。说明该系统在生理学教学中具有一定的应用价值。

VMC-100医学虚拟仿真实验中心在机能实验教学中的应用探讨

针对目前机能学实验教学中存在的问题,在机能学实验教学中尝试应用VMC-100医学虚拟仿真实验中心,取得了积极的效果。医学虚拟仿真实验中心能够弥补传统实验教学中的不足,有效提高了机能学的教学质量。构建资源共享、虚实结合的机能学教学新模式,对培养医学生的分析问题能力、自学能力起到了良好的作用。

医学虚拟仿真系统在中职病理学教学中的应用效果调查

本文探讨医学虚拟仿真系统在中职护理专业病理学实验教学中的应用效果,将桂林市卫生学校2015级护理12班、13班分为对照组与实验组,分别采用传统教学模式和医学虚拟仿真系统进行实验教学,结果发现医学虚拟仿真系统应用于中职病理学教学效果明显,其具有使实验者可反复操作尝试、省却繁杂的实验准备工作、激发学生的学习热情、提升教学效能等优势,今后可将医学虚拟仿真系统与传统实验教学模式相结合,取长补短,以发挥最大作用。

医学领域虚拟仿真实验研究可视化分析

以中国知网检索的相关文献为研究对象,借助Citespace软件绘制医学领域虚拟仿真实验研究知识图谱。识别出虚拟仿真医学方向、医学虚拟仿真实验教学改革、医学实验虚拟仿真技术等热点。医学领域虚拟仿真实验研究还应扩充医学虚拟仿真实验案例库,完善科学标准;引入前沿信息技术,提高医学实验仿真效果;打造医学虚拟仿真教学“金课”,培养实践型人才。

基于美国可视人项目图像的成年男子解剖模型及其在医学虚拟仿真上的应用

人体解剖模型在使用蒙特卡罗程序计算核辐射防护剂量中有着不可或缺的重要地位。现存的数学公式化人体模型易于计算和标准化,但是与实际的人体解剖学相比过于简化和粗糙。由美国国家医学图书馆发起的可视人项目(Visible Human Project)提供了一男一女两组的人体彩色光学照片截面图像以及CT和MRI断层扫描图像数据。本文介绍了利用其中男性人体截面彩色照片图像开发全身模型的过程,以及将该模型应用于核辐射传输及与光子、电子、中子和质子产生的全身各器官剂量模拟计算方面的研究。本论文不但介绍了如何开发一个基于图像的人体模型的有关过程,而且介绍了如何将该模型应用于EGS4、MCNP和MCNPX等经过很好测试的蒙特卡罗程序之中的相关工作。

借助医学虚拟仿真实验提高诊断学体格检查教学品质探讨

诊断学基础是一门实践性学科,是连接理论与临床的桥梁,体格检查又是该课程的重中之重,教学工作者应通过创新教学模式,提升体格检查教学质量,提高学生自主学习及临床实践能力。医学虚拟仿真实验多用于影像学、临床检验学等课程中,在诊断学,尤其是体格检查教学中鲜见,本文分析其应用于临床医学本科生体格检查教学中,是提升教学品质的重要策略。

浅析虚拟仿真技术在医学实验教学中的应用

随着社会的发展和进步,人们的生活水平和生活质量都得到了很大的改善,因此,对医学的发展也提高了关注。目前,医学教学观念和教学模式都发生了很大的转变,学校也开始了对高素质人才的有效培养和教学,其中,虚拟仿真技术是医学教学中的重要手段和方式,对传统的医学实验教学提出了很大的改进。虚拟仿真技术对推动医学教学改革、创新教学模式和培养学生的综合技能都有着重要的作用和影响。本文主要介绍了虚拟仿真技术的概念,并分析了虚拟仿真技术在医学实验教学中的具体应用。

走进医学虚拟仿真实验室

随着科学技术的不断完善,医学发展也开始结合现代化的科学技术,打破了传统实验室模式,走进医学模拟仿真实验室。本文简单介绍了我国医学虚拟仿真实验室的发展现状,与传统实验室相比较,明确医学虚拟仿真实验室的优势和问题,找到推动医学虚拟仿真实验室发展的建议。

膝关节镜虚拟仿真模拟手术系统的培训效果评价研究

目的采用膝关节镜虚拟仿真模拟手术系统对骨科医师进行手术培训,评价其培训效果。方法将36名骨科进修医师随机分为实验组和对照组,其中实验组20名,对照组16名,对两组医师均进行为期45天的理论教学和手术观摩,其中实验组医师另增加膝关节镜虚拟仿真模拟手术培训,于培训期的第15、30、45天进行考核,采用实际手术中专家评分的方式,对其手术操作进行评分并记录手术出错次数,对结果进行统计分析。结果两组医师第一次手术得分及手术出错次数相近,其结果经检验无统计学意义(P>0.05);实验组第二次及第三次手术得分高于对照组,手术出错次数低于对照组,结果经检验有统计学意义(P<0.05)。结论膝关节镜虚拟仿真模拟手术系统能够较大幅度的提高实验组医师的手术技能,相较于传统培训方式效果较好。

模拟仿真与虚拟仿真综合教学法在临床医学教育中的应用

由于医学虚拟、模拟仿真技术的快速发展 , 数字化虚拟“人”的产生、3D 脏器的虚拟环境及虚拟动物,Simman 综合模拟人等医学虚拟、摸拟仿真技术应用于医学教育中 ,尤其是临床模拟实训课教育中 ,从而形成了新的临床模拟实训课及实习教学法 ,即临床实践和虚拟、摸拟仿真操作相结合.此综合教学法的建立 ,为医学生在相对较短的时间内进行临床实训提供了大量、有效的技能训练机会,使得临床实践的效果更好、更有效率.

骨伤科临床教学膝关节镜手术虚拟仿真训练的应用

目的探讨膝关节镜手术虚拟仿真训练在骨伤科临床教学中的应用效果。方法选取2017年6月—2018年11月在北京中医药大学东直门医院进行住院规培学习的36名骨伤科硕士研究生,随机分为实验组和对照组,每组18名。对照组研究生进行为期45 d的理论教学和手术观摩,实验组研究生在对照组教学基础上增加膝关节镜手术虚拟仿真训练。比较2组不同时间手术实际操作考核评分和手术出错次数。结果实验组第45天的手术实际操作考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组第30、45天的手术出错次数少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论膝关节镜手术虚拟仿真训练在骨伤科临床教学中,能提高研究生的手术操作技能,为未来骨科手术技能训练提供了良好的方法,值得医学院校推广应用。

骨科虚拟仿真系统结合3D打印在髋臼骨折手术中的应用研究

目的针对骨科虚拟仿真系统结合3D打印在髋臼骨折手术中的应用研究进行分析。方法选择于我院住院的髋臼骨折患者75例,其中男性41例,女性34例,随机对患者进行分组,其中40例患者选择虚拟仿真系统结合3D打印辅助手术(实验组),35例患者选择传统常规手术方式(对照组),对比两组的疗效。结果两组在使用螺钉长度上对比,差异无统计学意义,P>0.05。观察组VAS评分、Harris评分、术中出血量、术后引流量均优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论对髋臼骨折患者采用骨科虚拟仿真系统结合3D打印治疗,可有效提升临床对该部分患者诊治效率,有助于其恢复。

虚拟仿真考核系统在影像断层解剖学考核中的应用研究

目的探讨基于医学影像虚拟仿真平台的考核系统(以下简称虚拟仿真考核系统)在影像断层解剖学考核中的应用效果。方法选取锦州医科大学2015、2016级五年制医学影像专业学生177人作为研究对象,其中2016级作为观察组,2015级作为对照组。观察组采用虚拟仿真考核系统进行考核,对照组采用传统考核方法,比较2组考核成绩,并采用调查问卷调查学生对考核方式的满意度。结果观察组考核成绩为(84.75±5.48)分,明显高于对照组的(71.03±7.03)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2组考核方式满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论虚拟仿真考核系统可以显著提高课程考核效率和学生满意度,能更好地促进课程教与学,让考核服务于教学,实现以能力为导向的考核目标。

膝关节镜手术仿真训练系统应用效果评估

目的分析应用膝关节镜手术仿真系统对关节镜手术培训的效果,进行量化评估并合理优化培训方法。方法将40余名进修医师分为两组进行对照实验,对照组只进行普通教学,实验组在普通教学基础上参加虚拟仿真训练;并对实验组内高职学员与中职学员参加不同仿真训练的效果进行比较。结果通过两组学员3次手术得分差别,发现经过仿真培训得分差别较为明显(P1=0.4;P2=0.02;P3<0.001);而通过比较实验组内高职学员和中职学员完成不同模拟操作用时及错误次数,发现不同职称学员对同一操作掌握的进度不同。结论膝关节镜手术仿真训练系统能有效提高手术技能培训效果,制订培训计划和学习策略应按照参训学员不同年资分别对待。

基于5G技术的智慧医学教育共享资源平台应用与研究

目前国内外有一些医学虚拟仿真和实训平台,但都存在受训人数和时空受限,画面传输延迟高、失真,不支持实时交互以及过分依赖高端电脑支持等问题,因此大大限制了平台的应用和推广.本项目以全新的视角提出了在医学仿真解剖教学和临床实训系统两个方面进行网络化.

微生物学与免疫学虚实结合实验教学实践

微生物学与免疫学为医药类本科生重要专业基础课程,文章介绍了微生物学与免疫学线上线下、虚实结合实验教学实践。该实践联合使用上海梦之路魔课-云平台、腾讯会议、超星学习通等多种线上媒介,以虚拟仿真实践教学为主体,直播辅导和线上考试为辅助,在此基础上,佐以线下基本实验技能实训,较好完成实验教学任务。