医学计算机基础分层教学中影响因素的探讨

目的:以新生入学时的计算机基础知识调查分数作为标准,讨论多种因素对分数的影响。为分层教学提供参考。方法:对本校2006级各专业的大一新生755人,以计算机基础知识调查的得分为因变量,以性别、民族、专业、来源地区、高考分数为自变量,进行logistic回归分析,选取对成绩有显著影响的自变量。结果:有多个自变量的P值小于0.05,这些自变量可以为分层教学提供的参考。

职业教育视角下的医学计算机基础课程体系研究与实践

计算机基础课程体系建设是目前我国高等学校教学改革的重要问题,本文探索了基于医学职业素质培养的计算机基础课程体系,在注重医学生的应用操作能力培养的同时强调计算思维的培养,把计算机基础教学与专业教育有效地融合在一起,设置内容连贯的三层次计算机基础课程体系,并有效地解决了计算机基础教学"非零起点"的问题。

医学计算机基础教学改革探讨

为了使医学计算机基础教学与计算机科学技术的发展相适应 ,本文就高等医学院校的计算机基础教学在确定培养目标、更新教学内容、改革课程体系、改进教学方法和引入先进教学手段等方面进行了有益的探索 ,以揭示计算机基础教学的规律 。

医学计算机基础教学改革探讨

为了使医学计算机基础教学与计算机科学技术的发展相适应,本文就我校医学计算机基础教学在确定培养目标、更新教学内容、改革课程体系设置、改进教学方法和引入先进教学手段、注重提高教师素质等方面进行了探索,以揭示计算机基础教学的规律,提高医学计算机基础教学水平.

以计算思维培养为导向的医学计算机基础课程改革与实践

针对医学院校大学计算机基础教学存在的问题,提出新的教学改革思路,并根据大学计算机基础课程教学基本要求,提出构建基于"宽""专""融"3个层次的医学计算机基础课程体系,最后结合具体课程教学实践,介绍以计算思维为主线的教学改革。

《医学计算机应用基础》创新创业课程体系建设探究

医学计算机应用基础课程是为了使学生掌握医学信息化技术基础知识、培养计算机应用能力而开设的。随着时代的发展,创新创业能力逐渐成为评价人才的重要标准之一,如何将创新创业元素融入课程中,开展创新创业教育,成为该课程教学的重要内容。文章分析了课程教学中存在的问题,提出了建设医学计算机应用基础课程创新创业体系的方法,来提高学生的创新创业能力,为社会培养优秀的人才。

基于TPEV策略的医学高职高专计算机基础教材改革

立足于计算机基础教材改革,探索了"十二五"教育新形势下高职高专教材改革新方法,提出了一种TPEV策略的教材编写模型,并详细探讨了基于TPEV策略的教材结构设计和内容设计。实验证明,TPEV策略模型对高职高专教材改革具有良好的指导和实践意义。

医学院校《计算机基础》教学改革研究与探讨

本文分析了当前医学院校计算机基础教育的现状及存在的一些问题,结合山西医科大学汾阳学院的实际情况,探讨了《计算机基础》这门课程在课程体系、教学内容、教学方法、网络教学平台以及学生考试模式等方面进行改革取得的成效和不足。

医学类高职院校课程思政的探索与实践--以医学计算机应用基础课程为例

探讨如何在医学类高职院校公共课程教学中将学生人文素养和职业素养培养融入课堂,渗透教学各环节;在教学过程中全面开展课程思政,做到全员、全程、全方位育人,培养服务人民、又红又专的医药卫生人才。

医学计算机应用基础课程微信学习平台的构建与应用

随着移动互联网技术的高速发展和移动终端设备的快速普及,基于微信的移动学习日益受到人们的关注。本文在分析医学计算机应用基础课程教学需求的基础上,构建了本课程的微信混合学习模式,设计开发了课程微信学习平台并进行了教学应用。结果表明,将微信学习平台应用到教学中,完善了课程移动端教学,提高了课程教学效果。

浅谈高职高专医用计算机应用基础课程改革

笔者分析了当前高职高专医用计算机应用基础公共课存在的不足之处,提出了改革的思路及改革具体实施方案。探索医用计算机应用基础的教学模式,探索如何调动学生学习的积极性,培养学生自主学习、终生学习的能力,为今后的教学拓展空间,为学生成功培养终身学习能力奠定基础。

CBE理念下医药类高职生岗位信息技术能力的培养

以医学计算机基础课程为例,依据能力本位教育理念以及医药类高职生工作岗位所需信息技术能力,构建医学计算机基础课程各模块的内容,运用线上线下相结合的教学方式,培养学生岗位信息技术能力,使学生更好地融入未来信息化工作环境。