基于在线网络课程国际化视角的医学课程教学改革与建设

在线网络课程国际化视角的医学课程教学,既具有专业化,又在国际影响力的作用下呈现出多样化、复杂化。本文就根据具体的理论和实践出发,研究、探讨与分析在线网络课程国际化视角的医学课程教学改革与建设进行实践探讨,以期把医学课程教学改革下去,逐步地走出国门,走向世界,促进医学事业的国际影响力,推动国家整体医学水平的提高。

“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中的应用

为了提高预防医学课程教学效率,文章首先简述了OBE与雨课堂的内涵,然后说明了“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用的可行性,接着阐述了“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用的关键点,之后论述了“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用的流程,最后对“OBE+雨课堂”在预防医学课程教学中应用进行了反思。

课程思政理念下党史学习教育融入医学课程教学研究综述

随着我国社会主义现代化建设程度不断加深,对思政课教学也提出了新的要求。在本次研究中将近些年课程思政的研究成果进行了总结分析,讨论了“课程思政”“医学课程教学”“党史学习教育”的有关研究现状,并从现状、成绩、问题、实施路径四个主要角度入手进行了分析梳理,旨在为日后开展深入研究奠定更加坚实的理论基础。

基于BOPPPS结合线上线下教学模式在中医学基础课程教学的探索与启示

中医学基础课程是医药类专业的专业基础课程。该课程以增加学生中医学基础知识、开拓传统中医思维为目标,为日后学习中医药类课程奠定理论基础。在实施BOPPPS教学模式的过程中,教师应以学生综合素质和能力培养为主线,结合线上线下融合式教学应用于实践,并对教学内容和课程组织等进行改革,以提高教学质量,探索高效教学模式。

翻转课堂在循证医学课程教学中的应用探讨

循证医学是一门新兴的、前沿性的、多学科交叉的临床基础学科,该课程由于涉及多学科知识点融合,逻辑关系强。该课程要求医学生掌握循证医学的基本理念与方法,在模拟临床实践中通过凝练临床科学问题、数据库检索证据、评价证据和应用证据的过程,注重培训学生独立提出问题、分析和解决问题的能力。传统“教师讲、学生听”的教学模式难以达到预期的课程教学目标。近年来,翻转课堂作为一种新的教学理念和方式,可提高学生对课程学习的参与度,增加学生对知识的内化吸收和运用,在医学教学领域得到广泛探索实践及应用。本文探讨翻转课堂教学模式在循证医学课程教学中的应用,为进一步优化和改进教学模式提供新思路。

“新医科”背景下基于基础医学专业人才培养的医学免疫学课程教学改革

文章首先阐述了医学免疫学课程设置方案,然后论述了“新医科”背景下基于基础医学专业人才培养的医学免疫学课程教学改革,最后分析了“新医科”背景下基于基础医学专业人才培养的医学免疫学课程教学改革效果。

在医学课程教学中建立首席教师负责制的思考

探索在医学课程教学中建立首席教师负责制。设置首席教师对医学教师队伍建设、医学整合课程建设及青年教师教学能力提升十分必要。首席教师应该拥有一定职业素养、学术威望，具备一定的管理经验，投入足够时间与精力；承担组建课程教学团队，明确教学目标，制定课程教学计划与学习指南，评价、反馈与优化课程等责任；在课程教学全过程中发挥核心、示范、督导的重要作用，推进教学改革与创新，保障医学课程教学质量，最终实现卓越医学人才培养目标。

PBL+CBL融合教学设计在医学类课程教学中的应用现状

当前社会的疾病类型持续增加,要想为患者和群众提供有效的医疗以及保健服务,需要保证医疗体系有充足的人才,这意味着医学教学体系十分关键。而医学类课程大部分内容繁杂、很多,相互之间的联系紧密,如何保证学生的学习效果是高校关注的重点。医学类课程主要是讲述了疾病知识、诊断学基础等方面的课程体系。就目前来说,随着医学高等教育事业的快速发展,对于应用型人才的培养需求也逐渐提高,所以对于该门课程的教学也提出改革需求。对此,文章提出PBL+CBL融合教学设计模式的应用,探究其应用现状、途径和保障措施。

开源DICOM服务器项目结合雨课堂在医学影像信息学课程教学中的应用

文章基于相关概念,首先论述了开源DICOM服务器项目结合雨课堂在医学影像信息学课程教学中的应用,然后总结了开源DICOM服务器项目结合雨课堂在医学影像信息学课程教学中应用的成效。

在基础医学课程教学中提升学生自主学习能力的实践

潍坊医学院针对该校2015和2016级临床医学生在自主学习意识和习惯等方面存在的问题,通过采取强化教育理念、创新授课方式、建立健全教学管理制度和创立良好学习环境等重要举措,提高了学生的自律性、积极性和实践、创新能力,增强了优生效应,为更好地提高教学质量、提升医学生的自主学习能力提供了借鉴。

应用OSCE初步评价以器官系统为基础的医学课程整合教学

目的:比较以器官系统为基础的课程整合教学模式与以学科为基础的传统课程模式的优劣。方法:把OSCE作为评价工具同时辅以调查问卷,对我院两种教学模式实施效果进行初步评价。结果:以器官系统为基础的整合教学模式实施效果较好。结论:以器官系统为基础的整合教学模式对培养学生能力而言是一种很好的教学方法。

创新网络教学模式 打造医学本科教学课程中心

本科教学课程中心是近几年国内外重点大学教学改革和发展中创建的一种新的网络教学模式。它具有基础性强、受益面广,集网络化、数字化、资源应用一体化等特点。文章介绍了国内外＂本科教学课程中心＂建设的进展和吉林大学＂医学本科教学课程中心＂的建设及建设过程中的一些做法和体会。

浅谈Focusky演示软件在医学检验专业课程教学中的应用

医学检验是临床医学与医学实验技术相结合的一门学科,是医学领域的重要组成部分。其涵盖内容丰富、知识点多、实践操作性强等特点决定了多媒体演示工具在教学中的重要性。Focusky作为一款新型的演示软件,具有许多优于传统演示工具的功能,提供思维导图式的教学体验,有利于医学检验专业教学的发展。

阅读与医学专业基础课程成绩关系的实证研究——以生物化学与分子生物学课程为例

为了探讨阅读与医学专业基础课程成绩关系及其影响因素,以学习生物化学与分子生物学课程不同专业期班的学生作为研究对象,按制定阅读指导方案针对性指导学生阅读。采用问卷调查结合课程成绩对阅读媒介、阅读方法、阅读内容和阅读量进行分析。发现进行纸质媒介精读大量专业相关内容的学生成绩较高,而进行电子媒介泛读大量碎片化内容的学生成绩较低。这为专业基础课教学过程中培养优良的阅读素养提供了指导。

教研型医学院校教师教育理论和教学技能现状分析

培养全面发展的医学人才要求医学课程教学与时俱进、跟上社会发展需求。医学类高校以培养医务工作人员为任务，其核心内容是教学技能的培养。医学的复杂性和实践性要求医学教育在重视教学理论的同时更加注重医学教学技能的培养。然而，我校目前的医学教育存在多方面不足。

对民族院校开展《中医学》课程教学的几点认识——以西藏民族学院医学院为例

本文以西藏民族学院医学院为例就民族院校开展《中医学》课程教学谈几点认识。

工科类高职高专医疗器械专业医学基础课程教学探究

为了培养工科类与医学类相结合的复合型高素质人才,近年来许多高职高专类的院校在医疗器械专业中开设了医学基础的课程,本文主要探讨该课程的开展对医疗器械专业的意义,以及在工科与医学相结合的过程中出现了一些问题,针对这些问题对医学基础课程教学采取了一系列的改革措施。

课程整合与医学生信息技术教育

信息技术与课程整合的目标是要从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。本文试图从医学专业课程教学中的课程整合问题和所面临的挑战来探讨医学生信息技术教育和能力的培养。

基础医学课程整合在非临床医学专业的应用体会

目的:建立基于器官系统为中心的基础医学课程体系,融合各学科知识,培养非临床医学专业学生的医学素质。方法:将基础医学课程整合为基础医学概论,对课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行探索和研究。结果:经过近3年的教学实践,学生对基础医学知识整体掌握程度好于没有参与教改的学生。结论:以器官系统为中心的基础医学课程整合,有利于提高非临床医学专业学生的医学素质。