通用医学英语课程人文素养培养路径

医学教育不单单是医疗科学,与心理、道德、社会、伦理也紧密相连,注重学生人文情怀和科学精神的培养。然而,由于医学专业课程内容庞大复杂,课程设置较为紧密,教学压力大,导致人文素养相关课程常被边缘化,医学生人文教育难以实现。因此,医学院校需抓住通用医学英语课程,促使学生在提高专业能力的同时,健全人文素养。

普通院校医学通用英语课程设置和教学探索

本文探讨在ESP需求分析理论视角下,适合普通医学院校的医学通用英语课程设置,以及如何构建以学习为中心的课堂。根据输入理论,针对普通医学院校学生英语水平,提出将基础医学知识与基础医学英语知识有机结合的医学通用英语(EGMP)作为教学内容,并通过设置不同难度的学习目标以满足不同水平学生的需求。教学中广泛运用语言学习的理论和方法,培养建构主义学习观,构建开放、合作、互动的课堂,重视实践和输出的作用,以及通过小组协作的任务型教学法来培养学生的学习能力,促进学生的医学英语知识和语言运用能力的共同发展。

新冠肺炎疫情背景下通用医学英语课程思政的建设研究

新冠肺炎疫情为高校通用医学英语教学,尤其是其课程思政,提供了新的素材和思路。将疫情背景下的中国故事和中国科研工作者的学术成果与课堂教学内容巧妙地结合在一起,以项目式教学法开展基于医学主题的学术语言学习,既可以实现学术英语的学习目标,又可以在内容的提升上结合现实,提高学生的参与度,增强学生的主体责任意识,从而将思政元素和学生学科学习有效结合,塑造新时代学生的核心价值观,营造积极的教学氛围。