词块教学理论研究现状及对指导医学院校大学生英语写作的意义

对词块教学理论国内外研究现状进行深入研究和分析,概括出词块教学理论的总体特点及不足,并指出词块教学理论对指导医学院校大学生英语写作的意义。

基于语料库的大学生英语写作能力提升对策研究

语料库的视角下高职院校大学生英语写作能力的培养,对于提升学生的语言表达能力、强化篇章布局能力以及培育跨文化意识等方面都具有深远的意义。面对当前大学生在英语写作中存在的种种问题,高职院校应积极采取优化语料素材、注重语言输入的丰富性、实施及时的纠错反馈机制,以及加强语言意识的培育等对策,从而培养出能够适应社会发展需求的应用型人才。

基于自建语料库民办应用型大学经管专业大学生英语写作水平研究

应用型本科大学英语培养目标为培养和提高学生的英语应用能力,然而学生在二语写作中仍存在一些问题。本研究自建经营专业大学生英语作文语料库,利用AntConc软件检索词类、句子和篇章出现的错误类型并进行分析。词类错误类型集中于名词和谓语动词。句子错误集中于标点错误、结构缺陷和不断句。错误原因集中于母语对二语的负迁移。教师应改进写作教学策略,帮助学生提高二语写作水平。

医学院校英语教学要重视实用医学英语写作

近年来,随着我国改革开放,加入WTO,不仅越来越多的人到国外求学,继续深造,外出参加国际学术会议,而且在我国举办的医学技术交流的国际学术会议也迅速增加,为使医学生顺利通过到国外求学的申请,在国际学术交流殿堂的语言、文字关,在广泛的交流中吸取他人的学术成就,介绍自己的研究成果,这些都要求医学生具有较高的用英语书写医学文章的能力,因此有必要向学生介绍英语医学应用文、论文摘要、药物说明书、检验报告、医院各种场合的医患、护患对话等实用英语的书写技巧和方法,提高英文的写作能力.

基于语料库的大学生英语写作中的文本导向词块研究

为探究大学生在英语写作中所使用文本导向词块的特征,本文借助中国学生万篇英语作文语料库(TECCL)和语料分析工具AntConc4.1.2对6869篇大学生英语作文进行统计,聚焦分析其中四词和五词文本导向词块的结构特征和功能特征。结果发现,在结构特征上,介词结构是使用频率最高的结构类型,而名词结构和动词结构明显使用频率不高,且文本导向词块的使用表现出核心词匮乏的情况;在功能特征上,文本导向词块实施了附加、因果和引用等语篇功能和逻辑关系,但存在误用、文本衔接不紧密和连贯性不足等问题。此结果产生的原因一方面是大学生对特定词块的过度依赖,另一方面是大学生对文本导向词块功能和用法掌握不当。此研究对大学英语学习者和英语写作教学有一定的启示意义。

PST视角下ChatGPT在大学生英语写作中的场景探索

本研究从PST视角探讨ChatGPT在大学生英语写作中的应用。ChatGPT支持结构清晰、内容丰富的教学设计,能够提高学生思辨能力,实现个性化学习,但需要辅以交互支架。此外,技术支持具有机械性,对数字素养要求较高。ChatGPT更适合作为辅助工具,不能完全替代写作教学过程的任何一环。未来,大学生英语写作教学将更注重提升写作能力,技术与教学边界逐渐模糊。

非英语专业大学生英语写作思辨能力现状调查研究——以吉林大学珠海学院为例

思辨能力的培养是高等教育人才培养的一个重要目标。文章通过英语写作对吉林大学珠海学院非英语专业大学生的思辨能力现状进行了调查研究。研究表明“思辨缺席”是存在于当代大学生中的一个普遍问题，大学生对问题分析、推理、论证和评价的思辨能力亟待提高。

农林院校非英语专业大学生英语写作学习现状调查与研究

大学英语教学改革应着眼于培养学生的英语综合应用能力和交际能力。通过对华中农业大学500名一、二年级本科生的问卷调查,考察了农林院校非英语专业大学生英语写作学习现状和存在的问题。调查表明非英语专业大学生英语写作学习中存在较大问题:(1)有效语言输入和输出严重不足;(2)缺乏课外写作自主学习的意识和能力。在此基础上,提出构建依托精读课堂的大学英语写作互动教学模式。

线上SRSD教学对中国大学生英语议论文写作的影响

研究证明,基于策略的语言教学有助于学习者语言能力的提高。其中,自我调控策略发展模型(SRSD)对不同年龄,不同能力水平的学习者都有帮助,可以提高学习者的写作能力和主动性。对于一些想要出国深造的中国大学生而言,英语议论文写作一直是一个挑战。由于中英文思维的差异,一些学生在写作时往往思维跳跃,文章缺乏逻辑上的衔接和连贯。本研究通过分析两组学生(实验组接受线上SRSD教学,对照组接受线上不含策略的写作教学)在实验前后的写作情况,发现相比于不含策略的写作教学,SRSD教学对于学生议论文写作能力的提升效果更为显著且受试者对于线上的策略教学模式有较高的认可度。

对比视角下的大学生英语写作问题及教与学对策——以广东第二师范学院为例

为找出英语专业和非英语专业本科生在写作问题上的异同,对广东第二师范学院本科一年级学生进行问卷调查与分析。结果显示,英语专业与非英语专业学生在写作情感与动机、语言基础、写作策略与技巧、英汉语差异、写作习惯等方面所遇到的问题均存在异同。针对调查中所出现的各种英语写作问题,从写作积极性、语言基础、英语思维能力、写作技巧与习惯等方面提出具体的教与学对策。

母语思维与二语写作——大学生英语写作过程研究

本项研究采用有声思维、回顾、访谈等方法 ,记录了 16名中国大学生在一次英语写作任务中的思维过程 ,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析。研究发现 :(1)二语写作过程具有双语特征 (即母语与二语同时参与思维 ) ,不同思维活动中的母语参与量不等 ;(2 )母语思维量随二语水平的提高而减少 ,但不同思维活动中的母语参与量下降幅度不等。根据以上结果 ,本文建立了二语写作过程模型 ,就二语写作过程的特性展开讨论。

基于数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作影响研究

采用定量分析、问卷调查、师生访谈、对比实验的方法,研究数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作的影响。结果表明,该资源平台的自动反馈从数量和质量上均能促进大学生英语写作,但在产出性词汇的知识深度层面,仍需加强对语境的智能化理解,完善深层次的语义反馈,从而提高受试者在感知质量、感知价值、学习者预期方面的满意度。

数字化英语写作教学对大学生写作影响的实证研究

本研究旨在探讨网络环境下基于写作资源教学系统的数字化英语写作教学对不同英语水平学生的写作能力的影响。38名受试完成历时10周的"数字化英语写作"实验课程。研究结果表明,数字化英语写作教学对学生的写作能力总体上产生积极的影响,不同英语水平学生的写作质量均有显著提高,低水平组学生的写作准确性得到了显著的提高;不同英语水平学生在易纠正和难纠正的语言错误类型上存在差异。

博客写作是提高大学生英语写作能力的有效途径

英语写作能力的提高是大学生英语教学过程的重点亦是难点。调查发现,大学生们对于传统英语写作缺乏兴趣,而对运用博客平台进行英语写作的兴趣较大。研究表明,博客相对于传统的教学方法具有四大优势,因此在大学生英语写作教学过程中,可以将博客作为辅助的教学工具,促进学生英语写作能力的提高。

从大学生英语写作看语际影响下的回避现象

概述了"回避现象"理论的提出与发展;通过对大学生英语写作中存在的回避现象的实例分析,具体说明了"回避现象"产生的原因,并对这种消极的语言现象对外语学习的影响做了进一步的分析。

大学生英语写作能力的调查与分析

英语写作难是大学生英语学习中普遍存在的问题。通过对浙江工业大学2009级文科与理工科非英语专业本科生550人进行随机调查,结果表明,大学生对英语写作能力缺乏自信心,词汇欠缺构成了写作难的主要方面。为此,教师应精心设计课堂教学活动,建立和完善写作评估机制,注重多种形式的应用文写作,从而达到激发大学生学习兴趣、提高写作水平的目的。

教学活动条件下大学生英语写作元认知的特点

根据Flavell的元认知理论框架,拟订了写作元认知教学的原则,并以此对两个班62名一年级大学生进行了一系列针对大学生英语写作元认知的教学活动。通过采用开放式问卷和周记调查,探究了在教学活动条件下大学生写作元认知的特点。周记调查表明:教学活动条件下,大学生的英语写作元认知特点反映出教学原则的构想,即英语写作元认知体现为元认知知识和元认知体验两大要素。元认知知识由任务知识、主体知识和策略知识构成,元认知体验分为积极与消极体验。开放式问卷结果表明:英语写作元认知有一定的发展性。这些结果验证并丰富了Flavell的元认知理论,对我国大学英语写作教学实践有着重要的启示。

对大学生实用英语写作教学新模式的探索

大学生实用英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分。实用英语写作教学模式既应该遵从英语写作规律, 借鉴传统的英语写作教学模式, 又应尊重实用写作的特点, 具体分析每一篇实用写作习作的写作目的、内容与格式要求, 以及修辞特点; 并综合考虑教材的整体安排, 灵活地把实用写作教学与英语听、说、写各方面技能的培养结合起来, 达到提高大学生综合素质的目的。

大学生英语写作的语体意识研究

对学生科技英语写作中的语体丰满程度进行了量化分析,发现除专业术语一项普遍比较丰满外,其它语体成分,如抽象名词、被动语态的使用等均呈现出明显的不均衡态势。同时,非专业词汇量小、词化和句式结构简单化等负丰满标志特征也很明显。在量化分析的基础上,认为在英语写作教学中,应该注重培养学生的语体意识,认识各语体成分的语篇构建功能,区别书面体和口语体,提高作文的文体适宜性和恰当性。