关于在医学高等教育中开设《疼痛学》课程教学的探讨

随着社会不断发展进步,人类对疼痛的关注和认识使得疼痛学这门学科兴起,多领域的学者都在研究该学科。疼痛学是现代医学的重要组成部分,其是以疼痛为主要症状的全科医学,也是多学科相互渗透交叉的边缘学科。本研究旨在探讨医学高等教育中开设《疼痛学》课程教学的必要性,探讨《疼痛学》教师团队的构建、《疼痛学》教材的编写和使用以及《疼痛学》的教学方法,传授医学本科生关于《疼痛学》临床诊疗思维和决策的相关方法学,给予本科生在疼痛科临床实习的指导性意见,为“医学生”未来提供多一门可供选择就业的临床专业,也为疼痛学科人才培养作出前期铺垫。

基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革——以“儿科学”教学为例

文章以“儿科学”教学为例,首先分析了临床医学专业教学存在的问题,然后论述了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革的必要性,最后从优化教学目标、构建合理的课程体系和内容、改变教学方法等方面着手,提出了基于OBE理念的医学高等专科学校临床医学专业教学改革策略。

厚德精医 博学笃行 安徽医学高等专科学校

安徽医学高等专科学校是安徽省卫生健康委直属的公办普通专科学校,经安徽省人民政府同意、教育部备案,学校升格为医学本科院校纳入安徽省“十四五”高等学校设置规划。学校现有芙蓉路、新桥、芜湖路3个校区,全日制在校生12000余人、本科生(联合培养)240余人。

安徽医学高等专科学校附属医院精准帮扶对口县级医院

为贯彻落实国家、安徽省关于巩固拓展健康脱贫成果同乡村振兴有效衔接的有关文件精神,根据省卫健委“十四五”时期三级医院对口帮扶县级医院工作实施方案要求,促进优质医疗资源扩容,推进县级医院综合能力提升,满足人民群众就近享有高水平医疗服务需求,4月2日,安徽医学高等专科学校附属医院(省第二人民医院)组织心脏中心、肝胆胰外科、神经外科、普外科、眼科、消化内科、肿瘤放疗科等学科带头人深入宿州市砀山县人民医院开展对口医疗帮扶。

安徽医学高等专科学校“1+X”职业技能等级考试通过率创新高

2024年度“1+X”药品购销职业技能等级证书(中级)考试成绩发布,安徽医学高等专科学校本次考试通过率达100%,创历史新高。安徽医学高等专科学校自2021年获批教育部“1+X”药品购销职业技能等级证书(中级)考核站点以来,已连续三年承担该类别等级考试,考试通过率分别为97%、99.5%、100%,共有550余名学员通过考试获得资格证书,被评为全国2021-2023年度“1+X”药品购销职业技能等级证书“优秀考核站点”。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号.按照GB/T3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。

《河南医学高等专科学校学报》对来稿中统计学处理的要求

1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。(3)Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标》。(4)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等)。(5)注明检验水准时,采用“检验水准a=0.05(双侧/单侧)”的形式。

白城医学高等专科学校

白城医学高等专科学校坐落于美丽的鹤乡——吉林省白城市,地处吉林省西部,毗邻内蒙古自治区东部、黑龙江省南部。学校建于1958年,始称白城医学专科学校,当时隶属吉林省卫生厅。1962年转归地市管理并调整为中等专业卫生学校。1984年起与白求恩医科大学、吉林医学院、长春职工医科大学联合办学,1990年成立白求恩医科大学白城分校,1998年晋升为省部级重点校,1999年晋升为国家级重点校,2001年共建吉林大学白城医学院。

医学高等院校“管理学”课程思政的教学实践与创新

基于对高等院校管理学学科教学特点的分析,阐明在管理学学科中开展课程思政的必要性,是医学教育实现人民生命健康福祉的现实要求。通过立足国情,情境创设,融入传统中医药文化、习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观等,将思政内容融入专业教学,作为管理学学科课程思政的建设要点。分析目前“管理学”课程思政在教学形式简单、思政元素浅显、与实践教育环节脱节上面临的挑战,提出课程思政通过注重过程性激励、教学手段多样化、营造学习氛围感、延展式以学定教,探讨课程思政开展创新途径的实现。

医学高等数学与药物动力学交叉融合的案例探索与实践

本文将“药物动力学”的内容融入到“医学高等数学”各个章节的教学内容中,形成一条相互贯通、前后呼应的教学主线,加深了对现学数学知识的理解和应用,为医学院校数学与医学交叉融合的教学案例积累了素材,进行了新的探索和实践.

南阳医学高等专科学校简介

南阳医学高等专科学校是一所全日制公办医学类普通高等专科学校,经过70余载发展,现已成为中西医兼优、医药护技管门类齐全、质量领先的综合性医学高等院校。学校有教职工3000余人(含三所附属医院),校本部专任教师1135人,其中副高以上职称531人,具有硕博学位的教师655人。占地面积1316.19亩,校舍建筑面积49.05万平方米,教学科研仪器设备价值1.76亿元。

数字医疗趋势下医学高等专科学校医学生数据素养影响因素分析——以江西医学高等专科学校为例

目的 分析医学高等专科学校医学生数据素养影响因素,为医学生数据素养培养提供参考。方法 采用分层随机抽样法,使用自制问卷对江西医学高等专科学校大一、大二、大三1 014名医学生进行数据素养调查,并对调查结果进行统计学分析。结果 医学生数据素养问卷总分为(111.38±18.27)分,总体水平中等偏下;医学生数据素养水平在年级、专业、数据实践经历3个变量上存在显著性差异,其中数据实践经历是数据素养的独立影响因素,年级、专业、数据实践经历3个因素之间无交互作用。结论 在数字医疗和健康大数据趋势下,医学高等专科学校应把数据素养培养引入人才培养方案,将数据素养相关基础课程作为通识课纳入培养计划,依托图书馆开展有效的基础数据素养讲座,结合专业开展数据实践活动,提高学生数据素养。

安徽医学高等专科学校承办第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖中片成长赛道(高教组)半决赛

2023年12月23日,第十七届安徽省大学生职业规划大赛暨首届全国大学生职业规划大赛安徽赛区皖中片区成长赛道(高教组)平决赛在安徽医学高等专科学校圆满落幕。来自皖中片区18所本科院校的36名参赛选手齐聚学校,同台竞技,参赛选手们用崇高的职业理想回应国家战略,用高昂的奋斗姿态顺应党和人民需要,在舞台上展示了自己的梦想,彰显了新时代青年人的责任与担当。

基于USEM模型的高校家庭经济困难学生就业能力调查与分析——以泉州医学高等专科学校为例

强化高校资助育人实效,增强家庭经济困难学生的就业能力,是高校立德树人和教育扶贫的重要任务。本文基于USEM理论的研究框架,比较泉州医学高等专科学校家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生两大群体在学科理解力、技能、自我效能感和元认知能力上的差异性,深入分析成因,并从完善家庭经济困难学生就业帮扶体系、创新资助育人载体以及矫正家庭经济困难学生自我认知偏差等方面提出就业能力提升策略。

全面推进产教融合模式下的应用型人才多元化培养--全国视光高校巡礼之安徽医学高等专科学校

眼镜是一个具备时尚属性、医疗属性、服务属性、科技属性的复合行业;眼视光专业教育要培养能力全面、知识丰富的综合性人才,需从多方努力。为了把镜片材料知识传递给更多行业人士,助力眼镜行业人才培养,三井化学开启了“全国视光高校巡礼”计划,将陆续走入高校与师生们进行交流,并分享行业前沿的专业知识。

安徽医学高等专科学校

安徽医学高等专科学校是安徽省卫生健康委员会直属的公办普通专科学校,经安徽省人民政府同意、教育部备案,学校升格为医学本科院校纳人安徽省“十四五”高等学校设置规划。学校是“国家优质专科高等职业院校”、国家“双高计划”建设单位、全国高校毕业生就业工作典型经验50强高校、安徽省大学生创新创业示范校、安徽省就业工作标兵单位;连续18年承办安徽省医药类高校毕业生基层就业市场,连续5年获安徽省年度高校毕业生就业工作成效突出单位激励和表彰。

郑州澍青医学高等专科学校:打造健康教育特色品牌,助力学校高质量发展

郑州澍青医学高等专科学校创建于1984年,在40年的砥砺奋进中,学校始终注重内涵建设,以医德教育为特色,倾心打造卫生健康人才培养品牌,为基层医疗卫生和健康服务业培养了8万余名高素质技术技能型人才,为人民群众身体健康和社会发展作出了积极贡献。

医学高等院校学生心肺复苏认知与施救意愿调查——以广东医科大学为例

目的:分析医学高等院校学生对心肺复苏术(CPR)认知与急救行为意愿,为医学高等院校及相关部门制定急救教育政策提供参考。方法:通过采用随机抽样方法抽取医学高等院校大学生,开展CPR认知与施救意愿调查,利用事后多重检验与多元有序Logistic回归模型分析CPR认知与施救意愿的影响因素。结果:回收有效问卷398份,医学高等院校学生对CPR急救知识总正确率为61.78%,女性、医学生及城镇家庭的学生在CPR认知上具有显著性差异;医学院校学生愿意实施CPR急救的达64.82%,高年级、中高CPR认知程度、母亲从事教育行业及家庭在城镇地区的学生更愿意实施CPR急救。结论:医学生CPR认知与急救的意愿总体较高,但非医学专业及低年级学生的认知与意愿亟待加强;除了学校教育,急救知识的家庭教育也同样重要;相当一部分学生存在较强施救顾虑与不自信,亟待强化CPR技能与法律知识。

多元化教学方法在医学高等专科检验技术专业微生物学检验课程中的应用

目的分析多元化教学方法在医学高专检验技术专业微生物学检验课程中的应用价值。方法选取2021年7月—2023年7月菏泽医学专科学校检验技术专业80名接受微生物学检验课程的医学生为研究对象。2021年7月—2022年7月40名医学生为对照组,接受常规教学;2022年8月—2023年7月40名医学生为观察组,接受多元化教学[案名式教学法(case-based learning,CBL)为主体的课前示教导学、问题导向式教学法(problem-based learning,PBL)为主体的课中沟通、情景模拟教学法为主体的阶段性实操训练],比较两组学习素养评分、职业素养评分、期末理论与实践考核得分、教学满意度差异。结果研究开始前,两组医学生之间的学习素养评分(问题解决能力、学习韧性、自主学习能力)、职业素养评分(团队合作能力、辩证思维、就职信念)比较,差异无统计学意义(P均>0.05);研究结束后,观察组的学习素养评分、职业素养评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);期末考核时,观察组的理论考核得分、实践考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学有助于提高医学高专检验技术专业微生物学检验课程的教学实效性,让医学生的学习素养、职业素养和教学满意度进一步提升。

南阳医学高等专科学校简介

南阳医学高等专科学校是一所全日制公办医学类普通高等专科学校,位于医圣张仲景故里、全国历史文化名城河南省南阳市,与著名的武侯祠景区毗邻。南阳历史悠久、文化灿烂,造就了智圣诸葛亮、医圣张仲景、科圣张衡、商圣范蠡等众多历史先贤和哲学家冯友兰、作家二月河等现当代名人,为南阳医学高等教育提供了丰腴的文化沃土。