浅析高职高专院校旅游管理专业教学模式的改革创新——以酒店管理概论课程为例

新时代,服务业的升级转型需要以高层级人才为支撑。服务业作为国家经济发展的重要组成部分,高职高专院校应对接服务业升级转型需求与行业产业链,建立创新性旅游管理专业酒店管理概论课程教学模式,正确认知人才培养与产业链的内在联系,探索人才培养及教学模式改革创新的突破口。基于此,高职高专院校要丰富课程教学资源,构建校企合作模式,优化专业师资结构,开发产学研平台,完善考核评价设计。概述了酒店管理概论课程,阐述了高职高专院校旅游管理专业酒店管理概论课程教学创新的意义,提出相应的改革创新策略。

基于“iSmart+BOPPPS”教学模式在高职高专大学英语写作课中的实践探索

英语写作是高职学生难以攻克和提高的难点。本文旨在探讨“iSmart+BOPPPS”教学模式在高职高专大学英语写作课中的实践应用。该模式以BOPPPS教学模式为基础,结合了iSmart混合式学习平台的数字化资源,新生代英语基础教程2第二册第一单元的写作课教学设计,提高学生的学习兴趣和参与度,进一步提高学生英语写作水平,为大学英语写作在实践层面提供可操作建议。

翻转课堂教学模式在医学高职高专生物化学教学中的应用探讨

翻转课堂是近年来发展起来的一种新兴的教学模式,为教学的改革提供了新思路。本研究为了解决传统教学模式在医学专科生物化学教学过程中存在的问题,构建了生物化学课程的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂应用于生物化学教学需要注意的问题进行了总结。

高职高专医学遗传学“三联系”教学模式初探

根据高职高专教育规律、培养目标,结合高职高专学制、课时及学生特点,建立了以遗传病为主线的"教学内容与培养目标相联系,理论教学与临床应用相联系,实践教学与职业能力相联系"的"三联系"教学模式。三年的教改实践证明:此种教学模式定位比较合理,有助于激发学生的学习兴趣,提高医学遗传学的综合成绩。

联合多种教学手段的CBL教学模式在高职高专临床专业医学免疫学教学中的应用

该文经过剖析临床医学专业的专业特点,在教学过程中采用以案例为基础(CBL)教学方法为主,并联合运用多种形象化教学手段,最后通过多元化的考核方法对该教学模式的教学效果进行量化。调查结果显示,学生对医学免疫学的教学满意率在90%以上;非任课教师在班级里走访发现这一教学模式受到学生普遍好评,免疫学学习的兴趣比较高涨;最后的期末考试成绩也显示,进行该教学模式的班级不及格人数显著减少,同时高分人数明显增加。可见,以CBL教学为主,联合多种教学手段的教学模式极大调动了学生的学习兴趣,提高了教学效果。

高职高专医学检验技术专业病理检验技术课程教学模式的探索

病理检验技术不仅是一门实践性和操作性很强的专业课程,更具有很强的职业性。为加强学生职业能力和实践技能的培养,从实践性、开放性和职业性等方面,进行了课程教学设计,合理设置教学内容,科学选择教学方法,取得了初步成效。

高职高专临床医学专业器官系统教学模式的构建与应用

随着医学科学向整体化、综合化及多元化方向发展，传统医学教育模式已难以适应现代医学发展需求，深化医学教育改革，已成为当今医学院校的首要任务。纵观世界范围内课程改革，大致有4种趋势：（1）沿用以学科为基础的课程模式，在课程数量、学时、理论与实践比例等方面进行优化；（2）实施器官系统为基础的课程模式；（3）实施问题为基础的课程体系；（4）以临床表现为基础的课程模式。我国医学教育课程改革起步较晚，普遍采用以学科为中心的教学模式，是我国临床医学教育的主流。国内许多医学院校虽然也在实施器官系统课程改革，但主要是基础医学课程按器官系统整合或临床医学课程按器官系统整合。而把基础与临床课程进行整合在专科临床医学专业还没有实施过。

高职高专院校临床医学专业《预防医学》社区教学模式研究

随着健康观及医学模式的转变,以及极速发展的医学科学,需贯彻预防为主的思想于医学教学中,从而实现当前社会中人们享有卫生保健战略目标。医学教学工作在现如今的开展中,逐渐从知识教育向着综合素质、知识、能力等方面的改革,学生培养方向发生一定转变,且为了提升教学质量,高职高专院校《预防医学》这一临床医学专业实施改革措施,致力于提升社区实践教学模式提升教学质量,构建符合的教学形式。

高职高专医学影像技术专业人体解剖学教学模式改革探讨

人体解剖学是高职高专医学影像技术专业重要的基础课和必修课之一,也是学习其他专业课程如内科学基础、外科学基础、医学影像诊断学、介入诊断学等的必备基础。而多年来因受传统教学模式的影响,人体解剖学理论教学更侧重于临床知识的传授,实验教学往往只是理论教学的辅助补充,这种"重理论,轻实践"的教学模式偏离了医学影像技术专业的教学目标,不利于培养基础知识扎实、临床实践能力强的医学影像学高素质人才。因此,在人体解剖学教学中,将理论和实验教学有机结合、解剖结构与医学影像图像适当结合,可为将来学生学习医学影像专业课程打下牢固的解剖学基础。

高职高专数学线上线下教学模式的构建分析

本文旨在探讨高职高专数学教学的创新,通过线上线下教学模式的构建,促进学生对数学的深入理解与实际运用。文章涵盖了线上视频课程、线下实践与案例分析、线上互动平台、实践课程中的教学技术应用等关键方面。通过这些手段,教师能够更灵活地传递知识,激发学生学科兴趣,培养实际问题解决能力。本文的研究旨在为高职高专数学教育提供实用的教学模式建议,以适应当今数字化时代对教育的不断变革。

基于在线开放课程的高职高专院校大学英语课的混合式教学模式研究

在全球化与信息化快速融合的今天,教育领域正经历着前所未有的变革,尤其是在语言教学方面,这一趋势更为显著。随着互联网技术的飞速发展,在线开放课程(MassiveOpenOnlineCourses,简称MOOCs)已成为教育创新的重要驱动力,为学习者提供了灵活多样的学习资源与平台。对于高职高专院校而言,大学英语作为培养学生国际视野与跨文化交际能力的关键学科,其教学模式的革新显得尤为迫切。本文深入剖析了如何在高职高专院校的大学英语课程中有效实施混合式教学模式,力求为高职高专英语教学改革提供实践指导与理论支撑。

高职高专混合式医学英语教学模式探索

目前大学英语教学的重点已经由基础英语教学向专门用途英语教学转变。受各种因素的制约,高职高专医学生的英语水平还不能满足岗位要求。为此,笔者就如何开展混合式医学英语教学及其创新性和应用价值进行探讨。

高职高专中医学专业情境教学模式的探索

探讨适应高职高专中医学专业教学发展需要的情境教学模式,建立情境教学环境,实施情景教学方法改革,开展职业情境下的多站式考核,培养学生中医诊断信息的采集与分析能力以及中药及方剂的应用能力。

基于网络自主学习的高职高专医学检验教学模式探析

基于网络自主学习的教学模式是当前高职高专院校医学教学模式的必然趋势。文章在分析高职高专医学检验教学现状的基础上,提出基于网络自主学习的医学检验教学模式,培养学生自主学习的能力和掌握自主学习的策略,建立自主学习网络教学平台和综合评价体系,使网络教学与传统的课堂教学相结合,优化高职院校医学检验教学的现状。

高职高专农村订单定向医学生中医儿科学教学模式改革探析

在高职高专农村订单定向医学生中医儿科学教学改革中,对教学大纲、教学内容、师资队伍、教学方法、考核方式等进行探析,以进一步提高教学水平,激发学生学习热情和强烈的求知欲,从而把学生培养成符合国家“实用”“够用”要求的,具备基层岗位胜任力的农村订单定向医学人才。

高职高专“321”教学模式的实践与探索

在借鉴新加坡南洋理工学院"教学工厂"教学模式的基础上结合我国职业教育的特色,提出了适合我国高职高专建筑装饰工程技术专业教育的"321"教学模式。该模式实行双轨制课程设计与安排,使学生在校5个学期期间能够完成:专业基础——专业技能——企业实践——企业项目——顶岗实习的一个循序渐进的学习过程,为实现学生的"零距离"上岗提供了新思路。

探索高职高专英语新型教学模式

文章以提高高职高专英语教学水平为出发点和目的，结合实践教学，提倡和分析了“交际型”和“语言与内容融合型”两种新型英语教学方法，突出英语实际运用能力的培养，以落实高职高专英语教学“学用一致、实用为主”的基本要求。

高职高专医学影像专业人体断层影像解剖学教学模式的应用探讨

目的探讨人体断层影像解剖学教学模式的应用以及与传统断面解剖学教学模式的比较。方法以广西卫生职业技术学院医学影像专业2018级影像技术两个班共计125名学生作为研究对象,实验组应用人体断层影像解剖学教学模式教学,对照组应用传统断面解剖学教学模式教学,对两组进行相关调查。结果实验组标本考试成绩、理论考试成绩、总评成绩、优秀率均好于对照组(P<0.01或P<0.001)。结论人体断层影像解剖学教学模式的教学效果优于传统断面解剖学教学模式,应在本课程教育教学中大力推广,以期提高教学质量,为社会培养更多更好的高职高专影像技术人才。

“工作室制”教学模式在高职高专室内设计专业教学中的应用

文章主要探讨现代高职教育关于室内设计人才培养模式的新思路,在对高职院校"工作室制"教学模式运行基本情况进行介绍的基础上,详细阐述了成立"工作室制"教学模式应具备的基本条件以及实行"工作室制"教学模式的基本途径和做法,提出了"工作室制"教学模式的实施途径及优化方案,即优化调整室内设计专业的核心课程,进一步加强实训室设备及职场氛围的营造工作,加强专业工作室的学生管理与各阶段衔接,进一步规范教学质量评价体系和学生考核体系等。

“杜郎口教学模式”在医学高职高专内科学教学中的应用探究

"杜郎口教学模式"就是在学习过程中,把学习的主动权还给学生,改革医学教育模式,让学生寓快乐于学习,培养学生学习临床课程的兴趣。