中医内科学课程思政探究——从医案医话中探索医德医风

“课程思政”改革是培养全方位高素质人才的必经之路。培养医学人才,“思政”“立德”尤为重要。中医内科学作为中医学的主干学科,是医学生跨入临床的启蒙课,对于塑造学生思想道德尤为重要。文章将医案医话作为载体,形成“1+1”多元化的教师团队,通过问题、故事及情景视频导入等多样化教学模式,分层教学。在传授知识的同时,潜移默化地塑造学生医德素养,培养综合性医学人才。

中国传统医德与中国现代医学伦理学研究

本文从伦理道德的视角溯流及源,辩证地分析“中国现代医学伦理学”“中国传统医德”“中国文化和中国哲学”三者在当代医疗领域中的意义,指出了“医乃仁术”经典格言中所蕴含的“医道”“医者”“医术”“医业”的四位一体,肯定了宋明理学把“道德伦理规范”视为宇宙“第一法则”的重大意义,进一步阐明了中华民族的“德性之源”是伴随着中华文化的传承而来的,并在新时期一如既往地展现其强大的道德精神力量。

新医改背景下医学本科生医德认知调查及医德教育对策研究

目的:探讨新医改背景下医学本科生医德认知水平及医德教育对策。方法:选取滨州医学院附属医院五年制临床医学专业见习阶段及实习阶段的本科生为研究对象,发放医德教育评价、医德认知调查问卷及以投诉医疗服务问题为主的医患冲突案例,分析调查结果。结果:大部分受访者认为以投诉医疗服务问题为主的医患冲突与医德水平有关,并且医德水平主要与自我价值观及是否接受医德教育有关。受访者均认为在见习实习阶段需要加强医德教育,并且大部分受访者认可医德教育导师制。结论:医学本科生基本具备正确的医德认知理论水平,医德教育需要与临床专业实践教学相融合,医德教育导师制是医学教育模式的有益探索。

旴江医家医德风范对当今医学生医德培养的启示

旴江医学流传久远,学术成就辉煌,医德医风高尚,为后世树立了榜样。当今医学院校虽然十分重视学生的医德培养,但仍存在诸多不足。分析当前医学院校在医德培养方面存在的问题,以旴江医家医德风范为启示,提出加强和改进医学生医德培养的思路和方法。

高职医学生医德实践教育研究——基于河南省的调查

从河南省部分高校的教学实践中可以看出,医学生的德育已经得到充分重视,但是所采取的方法多偏重理论,忽视了实践教育,客观上割裂了知与行的关系,无法引导学生将医德理论内容融为自身的品德力量,也无法指导学生在日后的工作实践中有效解决相关问题,作为认识层面的教育,必须与实践需求紧密结合起来,才能够具备较好的效果。从当前的情况来看,医德实践教学中还存在缺乏强有力的规范、主题联系性差、吸引力不强、参与医德实践教育不充分等方面的问题,今后可以从完善社会实践环节医德教育规章制度、构建体系化的医德实践教育模式、丰富医德教育的方式、完善考核机制等方面加以完善。

思政视域下传统医德融入高职护生培育的策略研究

此文主要探讨了大思程政视域下传统医德融入高职护理院校学生培育的策略。通过对传统医德内涵与特点的分析及其在高职护生职业道德教育中作用的探讨,提出了将传统医德融入高职护理院校教育的策略。研究表明,传统医德的传承可以帮助护理学生树立正确的人文价值观和职业道德观,提高其实践能力和职业素养,对于护理人才的培养和护理质量的提升具有积极的促进作用。

基于评价体系的医德养成教育路径的探讨

医术和医德在医学职业和医学教育中相互依存、缺一不可,对医学生开展医德养成教育是现代医学教育的应有之义和应然要求。当前由于医学院校、实习医院、理论授课教师和临床带教医生等主体对医学生医德培养重要性认识不足,出现责任主体不明确、缺乏系统性和评价体系缺失等问题。文章以培养既“精于专业”、又“诚于品德”的医务工作者为基本导向,构建医德规范和人文情怀两个维度、八个指标的医学生医德评价体系。制定医学生医德养成教育策略包括:建立重在养成的医学生医德教育模式、打造育人育己的医德养成教育师资队伍、创设润物无声的医德文化育人环境。对照医德评价体系,医学生医德养成教育在理论教学和临床实践全过程中要有重点、有步骤、持续性地开展,强化医学生受教育主体意识,培育新时代医学生人文情怀,加强医学生医德规范教育,提升专业能力和职业素养。

医学院校以劳动教育培育医德的实践路径研究

促进劳动教育与医德培育的融合发展是医学类院校培养新时代医护工作者的必由之路。文章采用半结构式访谈结合文本内容分析法,解析了医德的要素,阐明了医德培育与劳动教育的互通互融关系,在此基础上提出以劳动教育培育医德的实践路径。研究结论对于进一步丰富医德内涵、完善劳动教育体系、推进医学类院校教育教学改革具有一定的参考意义。

基于乳腺癌医疗纠纷事件探索肿瘤学教育高质量医德医风建设路径

目的:医德医风不正是医疗纠纷发生的重要原因,本研究通过乳腺癌医疗纠纷事件探索肿瘤学教育高质量医德医风建设路径。方法:选取2010年1月1日至2024年4月30日近十四年间由百度网站为载体进行报道或转载的中国和日本共31例乳腺癌诊治过程中出现并已结案或妥善解决的医疗纠纷案例进行汇总分析,采用Excel办公软件进行描述统计学方法。结果:31例乳腺癌医疗纠纷案例(中国30例,日本1例)中:1)14例(45.2%)为乳腺癌漏诊或误诊案例,11例(35.5%)为早期乳腺癌综合治疗过程中出现的医疗纠纷,6例(19.3%)为晚期乳腺癌患者死亡案例;2)12例(38.7%)患者死亡,25例(80.6%)患者获得医院赔偿;3)13(42.0%)起案例归结于医生技术不精,12例(38.7%)起案例归结于医生沟通不足,6例(19.3%)归结于医生责任心不足。结论:临床医师在肿瘤学高质量医德医风建设中具有主导作用,提升临床医师临床技术和责任心,增强医患沟通能力是高质量医德医风建设的重要力量。

基于FOCUS-PDCA模式提高医德医风教育质量的效果分析

目的:探讨FOCUS-PDCA模式在提高医德医风教育质量中的应用效果。方法:选取南京医科大学第二附属医院全体工作人员作为研究对象,根据FOCUS-PDCA模式实施前后时间进行分组,以2022年1-12月作为对照组,以改进实施后2023年1-12月作为观察组。比较两组医德医风教育覆盖率、医德医风考试合格率、患者综合满意度、医疗投诉例数、退红包人次及收受锦旗感谢信数量等指标,以及有形成果。结果:观察组医德医风教育覆盖率、医德医风考试合格率、患者综合满意度、各项行风关键数据指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),有形成果显著。结论:在医德医风教育中应用FOCUS-PD⁃CA模式能提高医务人员的职业精神和廉洁行医意识,促进医院医德医风教育体系更加完善,医院廉洁文化氛围更为浓厚。

PDCA循环在公立医院医德档案管理中的应用

公立医院医德档案是衡量医务人员道德水平的重要依据,是增强医疗行业作风建设和提升医疗服务质量的基础性数据。现阶段,医院医德档案管理普遍存在管理缺乏规范性、信息化建设滞后、开发利用不到位等问题。文章结合医院工作实际,探索医德档案管理中的PDCA实践应用,为提高医院管理工作水平提供参考。

医德医风建设在医院质量管理中的应用研究

医德医风作为医院和医务人员的行为规范与职业道德要求,是提升医院质量管理水平的基石。实现医德医风建设与医院质量管理的充分融合,能够有效提高医院各项工作的运行效率。基于此,本文对医德医风建设的核心内容进行了分析,并探讨了其在医院质量管理中的应用意义,最后提出了几点有效的应用策略,以期能够促进两者的有机融合。

医院医德医风量化积分考评系统的建设与应用探讨

通过对医院医德医风考评体系进行分析,发现医院考评存在缺乏基础数据收集途径、指标设置不够全面、信息化水平不足等问题。针对这些问题,医院构建了由医德医风基础指标体系、医德量化积分平台、医德医风等级评定系统构成的医院医德医风综合考评系统,实现了相关评价指标数据的自动抽取和个人医德量化积分的自动计算及智能化等级评定。系统的应用,实现了医德医风客观、量化、高效考评,对医务人员的医疗行为发挥了正向引导和激励作用,提高了医院精细化管理水平。

习近平总书记关于中华传统文化的指示精神在医学生医德教育中的意义

中华优秀传统文化博大精深、内涵丰富。当前医德教育状况亟待改善,将传统文化融入医学生医德教育中,对于培养医学生成为具备高尚医德的医生至关重要。习近平总书记关于中华传统文化的指示精神提示医德为本、医德为先、医德至高,因此要更好地加强医学生医德教育,提升医学生社会主义人生观、价值观。通过认真学习习近平总书记关于中华传统文化的指示精神,调查当前医德教育的现状,总结分析两者的协同发展关系,挖掘中华优秀传统文化的医德教育价值,提高医学生的医德教育。

裘法祖的医德观及其时代价值

阐述裘法祖视患者利益高于一切的医德品质,包括以术济人、仁者爱人的对待患者的态度;高度负责、慎始敬终的工作作风;严谨求实、永无止境的学术精神;严格热诚、真心关怀的医际观念;淡泊名利、毫无偏私的道德品质。指出家庭教育环境、中华优秀传统文化、道德榜样引领构成了裘法祖医德观的生成逻辑。裘法祖的医德观对当代的医德教育具有重要价值。应从加强中华优秀传统文化教育,加强国际交流与合作,先进道德榜样引领,社会实践能力培育等方面着手,提升医德教育的水平和实效。

红医文化融入新时代医学生医德教育的实践路径研究

红医文化是中国先进革命文化的重要组成部分,诞生于人民卫生事业伟大实践中,是新时代医学生医德教育可借鉴利用的重要资源。当前医学生价值观受到多重影响,而医德教育也存在边缘化、无系统化等问题。红医文化丰富了社会主义医德建设内涵,是医德教育的重要抓手,融入医德教育将有助于时代新人培育,加强医学人文教育。可以从以下几方面着手将红医文化融入新时代医学生医德教育:发挥主阵地主渠道作用,优化校园文化环境,用好实践载体的功能,强化思想引领与形势教育,搭建好网络叙事平台。

高职医学检验技术专业医德素养与实验实训课程融合的路径

医学检验技术实验实训课程是专业理论知识与临床工作的桥梁,高尚的医德素养是临床检验工作的动力,学生培养过程中实施德技融合的育人路径能促进学生专业技能的学习,促进课程与临床岗位之间的对接。文章分析医学检验专业医德素养培养现状,探讨医德素养与实验实训课程融合的方法,实施德技融合的育人路径,提高检验医学生综合素养。

医德认知专项教育过程性评价体系的构建研究

目的探讨过程性评价对医德认知专项教育教学效果的影响。方法选取2022年4—11月于牡丹江医院附属红旗医院实习的62名学生为研究对象。将2022年4—7月实习的学生纳入对照组,将2022年8—11月实习的学生纳入观察组,对照组(n=30)行结果性评价,观察组(n=32)行过程性评价。教学后,比较两组的考核评价体系与医德认知教育关联度评分,两种评价方式分别对医德认知教学效果影响。结果观察组考核与医德认知教学目标关联度、考核与医德认知教学内容贴合度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组对医德认知相关临床操作掌握能力影响评分低于对照组,对医德认知教育课后投入时间的影响高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论过程性评价有效提高了医德认知专项教育的教学效果,但增加了学生课后投入的时间,建议可以适当缩短日常教学时间,以完成过程性评价。

论孔子仁爱思想与医学生医德医风教育

孔子仁爱思想涵盖仁者爱人、忠恕之道、为仁由己等重要内容,是医学生医德医风培育的文化底蕴。医学院校将孔子仁爱思想的精髓融入医学生的医德医风教育,使其成为医学生的价值追求和自觉行为,有利于树牢医学生强大的职业信念、营造和谐的医患关系、培养医学生社会责任感。可以从协同创新课程思政与思政课程、扩展感悟仁爱方式、搭建社会实践平台等途径加强医学生医德医风教育。