医患协同模式在儿科护理临床教学中的应用探讨

探讨在儿科护理临床教学中应用医患协同模式的作用。方法 在2021年6月~2022年6月期间选取80名学校的护生分为两组,对照组应用常规模式开展教学,研究组应用医患协同模式开展教学,比较教学工作效果。结果 研究组经教学后的专业素养评分更高;研究组对于临床教学活动的配合度更高;研究组对于教学工作的满意度更高,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 在儿科护理临床教学中,应用医患协同模式有利于促进教学水平的提升,其有利于促进预期教学目标的实现。

医患协同视角下加速康复外科实施影响因素分析

目的了解四川省三级甲等综合公立医院实施加速康复外科(Enhanced Recovery after Surgery,ERAS)的影响因素。方法采用方便抽样和偶遇抽样的方法,结合SPO理论,自行设计调查问卷。选取四川省11家三级甲等综合公立医院为研究对象,收集并分析其普通外科正在开展ERAS的医务人员和患者的资料。结果共纳入606名医务人员和443名患者。logistic多元回归分析结果显示,医患协同重要性的认知程度、人力资源、领导负责制、多学科协作是影响加速康复外科实施的主要因素。多重响应分析结果显示,患者对ERAS实施的期望更倾向于医务人员人力资源(41.8%)、医患沟通(12.3%)及科室协作(9.7%)。结论从影响因素来看,医疗机构管理者可以将重点放在医患协同概念认知和培训、人力资源的配备、院级领导负责项目开展、多学科协作及有效医患沟通上,协同布局医疗资源,以促进加速康复在临床的实施和推广。

激励相容视角下医患协同困境与策略分析

基于深化医改实践创新视角,运用激励相容理论提出医患协同委托−代理关系模型框架,以医患相关利益主体之间激励和约束为研究对象,探索医患协同激励不相容困境现状,发现医患协作和利益共享的均衡状态影响因素,在利益一体化框架下进行激励和约束,共同推进医疗质量和医疗服务体系内医患利益关系的有机融合,从政府、医疗机构、医务人员、患者等层面提出财政投入和医保基金等市场激励和约束、多元化利益和多角度互动、建立科学合理的薪酬绩效分配机制、改变患者看病就医行为习惯等实现医患双方利益主体和目标激励相容协同策略供参考。

医患协同护理在腹腔镜肾盂成形术治疗小儿肾积水围术期护理中的应用

目的:分析医患协同护理的方法及其在腹腔镜肾盂成形术治疗小儿肾积水围术期护理中的应用价值。方法:将某院2019年1月~2020年12月期间收治的100例肾积水患儿随机分为Y组和Y+H组各50例,腹腔镜肾盂成形术围术期护理中分别实施常规护理、医患协同护理,比较两组患儿的手术效果、康复效果及术后并发症的发生率。结果:Y+H组患儿手术时间、引流管留置时间、正常饮食恢复时间、住院时间均短于Y组(P<0.05);Y+H组术后共6%的患儿发生并发症,低于Y组的18%(P<0.05)。结论:于腹腔镜肾盂成形术治疗小儿肾积水围术期护理中应用医患协同护理能有效提高手术效果、康复效果,降低术后并发症的发生率。

医患协同模式在儿科临床教学中的应用效果

目的 为提高实习医师的学习效果和综合能力,探讨医患协同的儿科临床教学模式。方法 选择2020年3月—2022年3月潍坊医学院附属医院入职的46名实习医师为本次研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组各23名。对照组给予常规教学模式,观察组在对照组的基础上应用医患协同教学模式。对两组实习医师的学习成绩给予试卷考核结合课堂考核评估,制订教学评价调查问卷,采用医院自制综合能力自我评估量表。比较两组学习成绩、教学质量和综合能力。结果 观察组理论知识、临床操作、案例分析、应急处理、病史采集5项考核学习成绩得分均高于对照组;观察组教学内容、教学氛围、专业性、授课方式、课后答疑5项教学质量评分均高于对照组;观察组沟通能力,纠纷处理、学习能力、共情能力、合作能力5项综合能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 医患协同的儿科临床教学模式,能够大幅提升实习医师的学习效果,此种教学模式评价较好,有助于进一步提升实习医师的综合能力,值得推广应用。

医护患协同模式在心力衰竭患者中的应用价值

目的:探讨医护患协同模式对心力衰竭患者自我管理能力及遵医行为的影响。方法:选取120例心力衰竭患者,其中2022年1月~2022年5月就诊60例患者为对照组,2022年6月~2023年1月就诊60例患者为观察组,对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施医护患协同护理模式。对比两组患者的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、自我管理能力测评量表(AHSMSRS)。结果:观察组总依从率高于对照组;观察组出院前1d SDS、SAS评分低于对照组,(P<0.05);观察组出院8周后AHSMSRS评分高于对照组(P<0.05)。结论:医护患协同模式应用于心力衰竭患者,能提高遵医行为水平,减轻不良情绪,提高自我管理能力。