医护互动式教学在临床实习带教中的实践与思考

目的探讨新的临床实习教学模式,提高学生临床实践能力和素养,培养优秀医学人才。方法对2008年11月至2009年5月进入本院实习的实习医生和护生进行随机组队,实验组采用医护互动式教学,对照组采用常规的医护分开式教育。结果医护互动式教学激发了学生的学习兴趣、培养了其团队精神和参与意识、提高了学生综合素质、促进了师资水平的提高、增强了学生临床适应性。结论医护互动式教学促进教学互动,有利于提高学生综合素质,满足了临床教学的需要,值得临床进一步探讨。

医护“互动式”查房在精神科管理中的应用

目的 探讨医护“互动式”查房对提高医疗护理质量 ,减少医疗意外事件发生作用。方法 取我院两个环境设施相同的病区 ,设实验组和对照组 ,实验组采用医护“互动式”查房 ,观察两组护士精神科专业知识水平、两组病人意外事件发生情况等。结果 实验组护士精神科专业知识水平明显提高 ,实验组病人意外事件明显减少 ,与对照组比较有显著差异 (P <0 .0 5 )。结论 医护“互动式”查房可提高护士精神科专业知识水平 ,提高护士对患者病情发展的预见性 ,从而预防和减少意外事件发生。

医护“互动式”查房在精神科管理中的应用评价

该文分析了精神管管理中传统方式和医护互动式查房指出,传统管理措施只就精神科基本规范以及要求对护理人员以及患者进行讲解,就遵医嘱执行相关操作的重要性进行讲解,无法确保护理人员能够通过评估患者的病情状况,而预见其病情发展状况,进而无法获得明显效果。医护“互动式”查房方式的有效应用,对于精神科患者意外事件发生率降低以及护理人员知识掌握程度的提升,效果明显,最终对于医院精神科患者康复状态提升以及护理人员工作质量的提升,奠定基础。