医护合作情境模拟教学用于手术室护理教学效果评价

目的探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2019年4月至2020年5月在医院手术室的实习护生56名,按随机数字表法分为对照组和观察组,各28名。对照组采用常规教学,观察组采用医护合作情境模拟教学,对比两组护生的学习效果。结果观察组实习护生的考核总合格率明显高于对照组(P<0.05);观察组实习护生对教学方法的总满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论在手术室护理中采用医护合作情境模拟教学方法可提升实习护生的考核合格率和教学效果,还能增强护生对临床教学的满意度。

医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用探讨

探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理带教中的应用效果。方法:以2017年1月1日至2018年9月30日接受培训的30名护士为对照组,进行常规新生儿复苏培训;2018年10月1日至2020年6月1日,培训了30名受训护士作为观察组,护士实施情景模拟联合医护合作。比较两组培训护士前后的理论和操作考核结果、批判性思维能力和见习期的教学内容。结果:训练结束后,两组理论与操作考核得分、CTDI-CV得分均高于训练前(P<0.05),观察组高于对照组(P<0.05);观察组对教学内容的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:医护合作情景模拟联合应用在手术室护理培训中,可以提高计划护士的批判性思维能力,从而提高理论和操作评估结果。

医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用研究

研究探究医护合作情景模拟教学在手术室护理中的作用。方法:研究对象为我院60名护士,随机分为对照组与观察组,分别采用不同的教学模式。其中对照组采用常规教学方法,观察组则采用医护合作情境教学模式,观察两组基础知、实践技能的学习效果。结果:观察组基础知识(86.9±14.6)分、实践技能(87.8±15.2)分;对照组基础知识(77.8±10.6)分、实践技能(78.2±10.8)分。观察组得分优于对照组,差异具备统计学意义。结论:在手术室护理过程中应用医护合作情境模拟教学,可以有效提高学习者的综合素质,增强职责认同感与责任感,从而我国护理事业培养更多专业性人才,值得在此后临床中进一步推广。