医护联合教学在神经内科实习护士带教中的应用效果分析

探讨医护联合教学模式在神经内科实习护士带教中的应用效果。方法 选取 2022 年 6 月- 2022 年 12 月在神经内科一病区的 42 名实习护士作为实验组,在神经内科二病区的 46 名实习护士作为对照组。实验组实习护士采用医护联合模式进行带教,对照组实习护士采用护理带教老师单一带教模式。实习结束后对两组实习护士进行理论、技能以及综合能力考核,采用 SPSS 22.0 软件 进行数据分析。结果 实验组实习护士的理论考核成绩为92.82 ± 1.36 ,技能考核成绩为 89.46 ± 1.57 ,均明显高于对照组 (P<0.05)。综合能力测评中除自学能力得分两组差异无统计学意义外,其他所有单项能力实验组得分高于对照组,差异有统计学意义。结论 将医护联合教学模式应用于神经内科实习护士的临床带教中,有利于实习护士掌握专科的理论知识和实践技能;有利于提高实习护士的逻辑创造思维能力、临床问题解决能力、表达沟通能力等;有助于提高临床专科护理整体带教质量,在临床护理带教改革中值得应用和推广。

医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用价值

对医护联合教学查房在神经外科护理实习带教的实际应用价值进行探索和分析。方法 选择2021年9月到2022年9月期间,在我院神经外科进行实习的70名护理人员作为本次医学研究的对象,将这些护理人员分为观察组和对照组,并对这两组实习护士的考试成绩和满意度进行对比和分析。结果 通过两组实习护士的考核成绩、带教满意评分及其对护理教学工作的满意评分可以看出,实验组总体上优于对照组。结论 医护联合教学查房模式有利于护理专业相关教学活动的展开,同时,通过这种模式进行带教可以很大程度上提高护理专业实习护士的学习效果,有利于学生护理专业核心素养的发展,值得进行进一步的临床研究和推广。

医护联合教学模式在心内科护生临床带教中的应用

[目的]探讨医护联合教学模式在心内科护生临床带教中应用的可行性与有效性。[方法]将2013年8月—2014年8月在心内科实习的80名护生随机分为常规组与联合组各40例,常规组实施常规护理带教模式,联合组实施医护联合教学模式,比较两组护生理论知识和护理操作考核成绩以及护生对带教老师的评价。[结果]两组理论知识考核成绩、护理操作考核成绩及对带教老师评价结果比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]医护联合教学模式有利于提高护生理论知识和护理操作能力,且有助于带教质量的提高。

医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用及可行性分析

目的:探讨医护联合教学查房应用于神经外科实习带教中的效果。方法:选取2017年9月-2019年5月神经外科实习的护理学员100名,随机分为两组,各50名。对照组采用传统教学查房方式;试验组选择医护联合教学查房法开展带教活动。比较两组教学满意度及护理能力评分。结果:试验组整体教学满意度及各项考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在神经外科的实习护理带教中应用医护联合教学查房,有助于提升护理学员的教学满意度,并且还能够有效改善护理学员的整体工作能力,使护理学员能够与患者更好地交流,有助于提高护理人员的整体素质。

医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用

目的:探究医护联合教学查房的神经外科护理临床带教方案应用于护士的实际带教中的质量,探讨临床可用性。方法:选择2018年9月至2019年10月间,德阳市人民医院中进入神经外科内进行实习的护理人员70例作为研究对象,将所有实习护士一般资料录入数据库中进行随机两组均分,单组样本量设置为35,按照实验习惯将其记名为对照组与实验组。对照组内实习护士选择常规教学方案,实验组内实习护士则将医护联合教学查房的神经外科临床带教应用于其中,对两组护理人员的考试成绩以及满意度进行记录,分析应用价值。结果:在实验结果中显示实验组护理学员的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显著(P<0.05)。而在实验结果中,实验组中护理学员对于带教工作具有较高的满意度,数据对比差异显著(P<0.05)。结论:医护联合教学查房背景下的神经外科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛,对护理学员进行神经外科带教能够有助于提升护理学员的教学质量,对于后续教学活动的开展来说有积极意义,值得推广。

基于ICF理念的医护治联合教学查房在康复医学科护理实习带教中的应用

探讨基于国际功能、残疾和健康分类(ICF)理念的医护治联合教学查房在康复医学科护理实习带教中的应用效果。方法 按随机对照表将112名护理实习生分为对照组56名和观察组56名。对照组采用传统护理教学查房,观察组采用基于ICF理念的医护治联合教学查房进行带教活动。比较两组护生出科成绩、教学效果、教学满意度。结果 观察组的出科理论、操作成绩、教学满意度均高于对照组,教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05) 。结论 基于ICF理念的医护治联合教学查房用于康复医学科的护理实习带教,有利于提高护理实习生的出科成绩、综合能力及满意度。

医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用研究

为了探明医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用效果。方法:筛选在我院2019年3月~2021年4月神经外科进行实习的学生114名,将所筛选的实习学生进行分组对比研究,即对照组和研究组。给予对照组的实习生进行常规的教学查房,给予研究组的实习生进行医护联合教学查方法。结果:研究组的考核成绩明显优于对照组(P<0.05),研究组的总有效率为100%,明显高于对照组的87.72%(P<0.05)。结论:在实际的教学过程中,使用医护联合教学查方法可以有效提升整体教学质量,从而促进学生综合素质的提升,并且该方法适合在临床的教学中量化推广使用,本文同时为临床教学的相关研究提供了理论参考依据。

基于医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用研究

探究医护管理结合教学查房技术在神经外科护士实践带教中的使用有效性。方案:首先遴选将在我院二零一九年3月~二零二一年四月神经外科开展见习的学员一百一十四名,将对所遴选的见习学员实行随机分组,并实行对照研究,即为对照组(n=57)与观察组(n=57)。对照组的实习生采用传统的教育查房,对观察组的实习生进行医护管理结合传统教育查房方式,并对比了二个患者的实习教学过程疗效。结果:观察组教学效果优于对炸走(P<0.05)。结论:使用医护联合教学查房方法可以有效提升整体教学质量。