孤独症谱系障碍儿童医教结合康复模式应用

目的探讨孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童综合康复训练医教结合模式的应用价值。方法选取2019年6月~2020年5月丽水市残联康复医院就诊且符合入组标准的66例ASD儿童为研究对象,分为实验组和对照组。对照组采用常规康复训练,实验组采用医教结合模式康复训练。采用自闭症儿童心理教育评核(第三版)(psychoeducational profile-3rd edition,PEP-3)比较两组干预前后沟通、体能、行为3方面功能变化情况。结果(1)干预前两组儿童沟通、体能、行为评分均无统计学意义(P>0.05);(2)干预后两组儿童3方面评分均有显著提高(P<0.05),且实验组显著高于对照组(P<0.05)。结论将医教结合模式应用于ASD儿童综合康复训练中,有助于其改善其临床症状,提升干预效果,值得推广应用。

医教结合模式康复训练联合融合式教育对脑瘫患儿发育情况及运动功能的影响

目的探讨医教结合模式康复训练联合融合式教育在脑瘫患儿中的应用价值.方法选择2020年3月—2022年3月我院收治的72例脑瘫患儿为研究对象,按随机数字表法分为两组.对照组(n=36)采用常规康复训练,观察组(n=36)采用医教结合模式康复训练联合融合式教育.两组均干预6个月.对比分析两组发育情况及运动功能.结果干预6个月后,观察组Gresell发育诊断量表中大运动、语言能力、社交行为、精细动作、适应能力评分及粗大运动功能评定量表-88中D能区和E能区总分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论医教结合模式康复训练联合融合式教育能够有效促进脑瘫患儿正常发育,改善其语言能力、社交行为、大运动、精细动作、适应能力,提高运动功能,临床应用价值较高.