基于医校结合学生心理健康教育体系的建立与完善——以常州卫生高等职业技术学校为例

在新时代背景下,学生心理健康教育工作不断面临新问题和新挑战,为了适应新形势、应对新变化,常州卫生高等职业技术学校发挥自身行业优势,积极开展医校结合办学活动。本研究针对学生心理现状,从预防、测评、咨询、治疗、评估、培训等6个方面全流程加强学校和常州市德安医院精神卫生专科的合作,不断探索建立和完善学校心理健康教育工作体系的新思路新方法,为现阶段各高职院校,特别是医学院校学生心理健康教育工作模式提供参考和借鉴。

医校结合,打通学校心理健康教育“最后一公里”——浙江省衢州第二中学心理健康教育特色解析

一、引言浙江省衢州第二中学(下文简称“衢州二中”)作为首批全国中小学心理健康教育特色学校,一直以来,学校领导高度重视心理健康教育,始终坚持以人为本的办学理念,着力打造和谐二中、幸福校园。早在2007年,学校就组建了心理健康教研组,并从浙江大学、华东师范大学引进专职心理教师,在各年级开设心理健康教育课程,并纳入课程表。

医校结合模式下医学生人文素质培养探析

面对医学生人文素质培养的现状,医学院校附属医院有深度参与医学生人文素质培养的必要性和可能性,其深厚的历史文化积淀,大量先进人物典型和人文关怀制度有助于医学生人文素质的培养。提出建立人文素质培养工作小组、多层次人文课程教学、医院带教老师激励、医学生人文素质评价考核等机制,形成医学生人文素质培养的医校结合模式,是加强附属医院深度参与医学生人文素质培养的有效途径。

新时代背景下“医校结合”高校心理健康服务体系建设

新时代背景下,高校与医院的合作必将成为心理健康教育工作的基本内容。加强医校合作,促进高校学生精神疾病的预防、治疗和康复,防范和干预心理危机是"医校结合"工作的根本目的。以专业协会为平台,高校和精神专科医院共建高校心理健康服务体系,可以从高校学生精神疾病的诊断、治疗与康复,精神卫生相关科普宣传,学生心理危机的评估和处理,高校、医院人员培训与交流,大学生精神障碍相关科研合作,"医校结合"协调工作研讨等方面着力。要完善精神疾病和心理危机个案管理制度,形成高校学生工作队伍精神医学科普培训体系,建立健全医院发现大学生心理危机个案的信息通报制度,增强精神科医生参与"医校结合"工作的积极性,加强家校协作。

医校结合在高职学校心理危机应对中的工作探析

当前,社会的快速发展对于高质量的技术型人才的需求不断提高,高职学生群体队伍不断攀升,这对职业教育的发展与学生的培养提出新的挑战。受多起学生心理危机事件的影响,社会、学校愈加重视学生心理健康的教育和心理危机的应对,如何建立全方位迅速有效的心理危机防御体系,保障学生心理健康与生命安全,提高心理危机预防干预成效成为很多高职学校关注的重点。参考《精神卫生法》的指导要求,增进医疗系统与教育系统的协同,探索“医校结合”新模式,提升高职学校心理健康服务的专业性与系统性。