论医疗制度变革时期的医生角色冲突

在当前医疗制度变革时期,医生面临着角色冲突。这种冲突源于患者、医院、政府和医药供应商对医生角色的期待之间的差异。医生的角色冲突给从业者带来的直接后果是力不从心,左右为难,进而限制了积极性和创造性的发挥。要减轻医生角色冲突,需要从个体和社会两方面进行角色调适和冲突处理。

不同医学模式下医生角色之比较

不同医学模式下的医生角色有很大的不同 ,并导致医患关系的相应改变 ,对医疗效果也有显著的影响。本文比较了不同医学模式下的医生角色及其变化 。

病人对医生角色行为认知现状调查

[目的]探究病人对医生角色行为认知现状及影响因素。[方法]采用方便抽样法抽取二级、三级医院住院病人512例,采用自行研制的病人一般情况调查表和病人对医生角色行为认知调查问卷对调查对象进行调查。[结果]病人对医生角色行为的认知评价整体得分较高,总分为(105.44±11.92)分,对医生的职业素养、胜任力和以病人为中心的诊疗有一定认可度;医院等级、居住地、本次住院有无手术经历影响病人对医生角色行为的认知;多数调查对象对医生角色行为的认知是积极的,二级、三级医院病人,上海市和外省市的病人,本次住院有或无手术经历的病人对医生角色行为的认知有差异。[结论]对于上海本地区、三级医院及无手术经历的病人给予详细的健康教育宣教,使病人全面了解医院特色及医生角色,使其对医生角色行为有正确的认识。

从查房会话语料看医生角色特点

查房医生会话的一般结构为:听取下级医生汇报病情、医患问答、检查、提出治疗方案、解释讲解病情;查房医生的会话对象主要有:患者、患者家属、下级医生、护士、实习生或进修医生。会话面临着诊断思维、听解反应、社会文化理解、表达技巧、甚至角色扮演等多种能力的压力。查房医生除了是医学技术的拥有者外,还具有医疗经济的参与者与管理者、医疗服务的实践者和医学知识教育者的鲜明角色特点,面对角色压力,医生采用变化语体、附加疑问句、语言礼貌策略等多种会话方式进行角色转换,突显对病房活动的控制。

当代医生角色的多重化问题及其应对

当代医生角色呈现多重化趋势,中国医生至少承担如下多种角色:疾病诊治者、健康促进者、医学研究者、健康管理者和临床带教教师等。当代医生角色多重化具有一定的必然性,国际国内医学教育标准的要求、当今社会对医生角色的多种期许与医学的发展回应以及当今医药卫生体系下的现代医院运营体制,决定着当代医生应该具有多重角色。医生角色多重化带来的不利影响,主要表现为:医生角色具有职业性使角色多重化导致角色冲突,医生角色具有专业性使角色多重化导致利益冲突,医生角色具有伦理性使角色多重化导致伦理两难。当代医生应积极应对角色的多重化,既要明确自己的多重角色,善于多重角色扮演,避免角色不清,又要主动适应国际国内对医生角色的新要求。

试论教师的心理医生角色

我国学生群体日趋严重的心理健康问题，干扰了素质教育的实施，引起教育界广泛关注。解决上述问题的基本方法是教师扮演起心理医生的角色，对学生进行心理辅导和心理咨询。本文同时对如何完善教师角色提出了探讨。

试论社区卫生服务中心医生角色的转变

随着我国卫生改革的不断深入，社区卫生服务中心在城市卫生服务工作中承担着越来越多的任务，扮演着越来越重要的角色。今年2月，国务院国发[2006]10号文件即《关于发展城市社区卫生服务的指导意见》的出台，标志着我国城市社区卫生服务工作有了实质性的进展。那么，社区卫生服务中心的主体——医生的角色会有哪些变化呢？纵观近几年来城市社区卫生服务中心工作开展的现状，结合下一步城市社区卫生服务中心工作的要求，本文拟对社区卫生服务中心的医生角色转变做一探讨。

理想医生角色:医患双视角的定性与定量分析

医患互动过程是一个以角色交换为核心的过程。理想医生角色包括哪些内容?医生与患者的视角是否会得到相同的结果?本研究随机调查河南省三个地区296名医生和219名患者,对被试所列举理想医生角色的条目进行单元化、主题提取和效价的差异检验。结果发现:医患双方都认为,理想医生角色的内容可以归纳为七个主题,分别为专业能力、宜人性、职业修养、沟通能力、个人特点、严谨性、进取心。研究中医患双方认知较一致,都重视医生专业能力、宜人性和职业修养方面的作用,结果为进一步的医患关系调试研究提供了理论基础。

风险社会视域下医生角色困境分析

医生的成长是一个漫长的过程。我国临床医生总体发展水平与世界先进水平仍存在不小差距,新一代青年医生任重道远。风险社会下的青年医生常在领悟和扮演医生角色时出现角色困境,这些困境具体体现在角色模糊、角色紧张、角色超载和角色冲突中。为缓和青年医生角色困境且创造和谐的医疗环境,笔者在深度访谈的基础上提出医生自我调适和社会调控的处理对策,使其在医疗活动中充分发挥主观积极性和创造性。在深化卫生体制改革和构建和谐医患关系中,充分体现医生的主动性与胜任能力,使得医生重获公众的尊重与信任。

英国曼彻斯特大学医科毕业生和带教医生对该校为毕业生承担注册前住院医生角色的准备状态的评价

在英国,为改善本科生医学教育的质量,大多数医学院校的课程正在进行重大的改革。1994年,曼彻斯特大学医学院开始实施以PBL为基础的综合性课程,并将重点放在以社区为基础的医学教育。

试论教师的心理医生角色

我国大、中、小学生日趋严重的心理健康问题,干扰了素质教育的实施,引起教育界广泛关注。解决学生心理问题的基本方法是教师扮演起心理医生的角色,时学生进行心理辅导和心理咨询。本文同时对如何完善教师角色提出了建议。

医生角色与病人心理

“医生角色”又称医生身份，是与医生的行为有关的心理学概念。人在社会中一切模式都与各自特定的角色相联系，如对一个教师的角色期待是为人师表，循循善诱；对一个演员的角色期待是演技高超，能够让观众所接受；而对一个医生的角色期待应是医术高明，技术娴熟，且对病人...

肿瘤科医生对自身角色的认识与期待

目的探讨我国肿瘤科医生对自身角色的认识与期待。方法以封闭式调查问卷及面对面访谈的形式对肿瘤科医生、患者、患者家属进行调查,收回问卷后,运用SPSS 17.0进行描述统计处理。结果医生、患者、家属对医生角色认识存在差异;医生在评定自身角色上给予高分;肿瘤科室对心理咨询师、临床姑息护理专家、音乐治疗师的需求量较大等。结论医务人员需在医患沟通上加大力度,才能使医患双方在医生角色上达到共识,促进医患关系的和谐发展;心理咨询师、临床姑息护理专家、音乐治疗师等新型医生角色有望在肿瘤科室兴起。

从走廊医生事件剖析当代医生的角色冲突问题

走廊医生事件不仅曝光了过度医疗现象,更折射出当代医生所具有的多重角色以及角色间的冲突问题。为缓和医生的角色冲突程度,减轻医生的角色紧张感,使其能够在医疗活动中充分发挥主观积极性和创造性,通过深入剖析事件中所反映出的各种角色冲突的类型及原因,提出自我调适和社会调控的处理对策,试图有效缓和当前医生的角色冲突,创造和谐的医疗环境。

缴费脱钩,避免医生角色冲突

我们的医生在抗击SARS期间，在救治汶川地震伤员期间，为什么能发扬革命人道主义精神，将病人利益放在首位，而在平常工作中却有障碍昵？提出这样的疑问是很自然的。似乎在我们的医生群体（至少部分群体）中存在一种精神上的分裂：在抗击SARS和地震灾难期间，是一种精神；在平时工作是另一种精神。

“万名医师支援农村卫生工程”中麻醉医生的角色与行为适应

目的:使"万名医师支援农村卫生工程"中麻醉医生能尽快适应工作环境,提高工作质量和工作效率。方法:笔者通过1年的支农工作的亲身实践,深入基层调研。结果:派驻麻醉医生应当承担起管理者,传、帮、带者及健康宣教者的多重角色。结论:派驻麻醉医生尽快适应角色转换,不仅有利于身心健康,而且能提高工作质量和工作效率,使支农工作落到实处,达到卫生支农的目标和任务要求。

医生形象和医生角色的对比研究

本文选取2013年-2017年CNKI和Web of science数据库标题中含有医生形象和医生角色的文献进行分析和对比,分析结果表明中文文献中医生形象是近年来的研究热点,而英文文献中更重视医生的角色研究。与中文文献相比,英文文献中的医生角色分类更具体、更全面地对医生所面临的压力、榜样作用、管理能力以及医生的各类社会角色进行了多元化分析,对医生形象的正面建构起到了积极的推动作用。

心理医生——班主任的“新”角色

新的德育结构表明,德育应包括心理教育。也就是说,班主任——班级的管理者、学校德育工作的主力军,除了肩负对学生进行政治、思想、道德教育的任务外,也应肩负心理教育的任务。班主任的多重角色中不仅有管理者、长辈、朋友等角色,还应有"心理医生"的角色。

“医生”角色扮演在生物学课堂中的应用

本着“激发学生的学习兴趣，培养学生能力。提高课堂效率”的目的，本文总结了“医生”角色扮演在生物学课堂中导入、探究、复习和课后拓展教学环节的应用，及其具体策略。