微信公众平台结合医用化学实验课程教学研究

微信公共平台是目前最流行的信息传播方式,它具有操作快捷、沟通高效、形式丰富、推广精准等优点,在教育教学中有着巨大的发展空间。通过对当前高校医用化学实验课程教学的现状分析,对如何充分运用微信公共平台开展教学进行了探索,且通过在医用化学事业课程教学中结合微信公共平台,可以有效满足学生的个性化需求,并提高其学习效果。

疫情背景下医用化学实验线上教学的探索

医用化学实验课程是高等医学院校的必修基础化学课程。为保障我校在疫情时期顺利且高效开展与线下教学相结合的医用化学实验课程现代化教育,河北医科大学教学实验中心与药学院就课程的线上教学进行了探索。教师团队依托OBE(Outcome-based Education)教育新模式,结合学生实际情况,精心设计实施“超星学习通+钉钉直播”平台的线上教学。教学成绩和调查问卷显示学习效果和教学效果良好,基本实现教学目标。该教学值得各类高校推广与借鉴。

前沿研究成果助力医用化学实验教学——纳米酶用于分光光度法检测谷胱甘肽

本文通过引入前沿研究成果,设计了一个可用于医学类本科生的医用化学实验。该实验是一个综合类的医用化学实验,内容包括一种铜基配位聚合物纳米酶的合成、丁达尔效应观察、粒径大小测定、紫外-可见分光光度法测定该纳米酶的酶催化活性以及谷胱甘肽对该配位聚合物纳米酶活性的抑制考察。该实验不仅可以让同学们了解前沿科技进展,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,又可以加深同学们对胶体、配位化合物、分光光度法等内容的理解和掌握,提高医用化学理论课程教学效果。

线上线下混合教学模式在留学生医用化学实验教学中的探索实践

文章针对学校临床医学专业本科留学生实验教学中存在的问题,通过建设医用化学实验“学习通”线上教学平台,进行线上线下混合教学模式的改革和探索,解决了传统教学模式的弊端,提高了实验教学效果。实践表明,线上线下混合教学模式,实现了个性化学习,使学生的学习积极性、主动性有了明显提高,并且混合式教学改革组的实验课成绩分布明显优于对照组。实验教学达到通过实验巩固理论知识,增强动手能力和独立操作能力的目标,也为教学改革提供了有益的参考。

在医用化学实验教学中渗透绿色教育

绿色教育是一种创新教育理念，是可持续发展的教育。在医用化学实验教学中适时进行环境保护教育、人际关系教育与心理健康教育是实施绿色教育的基本途径。

医用化学实验教学中融入思政教育方法初探

以思政教育贯穿于教育教学全过程的"课程思政"建设要求为背景,通过分析高校医用化学实验教学与思想政治教育的特点,找出思想政治教育与化学实验教学的相通之处,目的使化学实验教学恰当的融入思想政治教育,形成化学实验"课程思政"。探索高校医用化学实验教学"课程思政"建设的有效途径,为实验课程的思政教育提供参考。

有效数字在医用化学实验中的应用

在医用化学实验中,记录实验数据和计算结果应保留几位数字是一件很重要的事,不能随意增加或减少位数。文章强调了有效数字的意义、位数处理和运算规则,通过醋酸电离平衡常数的测定,阐述有效数字在医用化学实验中的应用。

医用化学实验绿色化探讨

在医用化学实验教学中，要努力践行绿色化学教育的理念。为实现医用化学实验的绿色化，采用实验微型化及多媒体实验教学、设计系列实验、优化实验过程等策略来减少和避免化学污染，节约实验时间，降低实验成本，并取得了良好的教学效果。

案例探究式教学法在医用化学实验教学中的应用和评价

目的:探讨案例探究式教学方法在医用化学实验教学中的教学效果。方法:采用调查问卷和操作考核的方式对案例探究式教学法教学效果进行评价。结果:实验组85%以上学生认可案例探究式教学法,且平均成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:在医用化学实验教学中应用案例探究式教学法有利于提高学生学习的积极性,教学效果良好。

素质教育背景下医用化学实验教学改革探索

医学院校化学实验的现行教学内容及课程体系不能满足培养高素质医学人才的需要。针对这种现状,结合多年的教学实践,对医用化学实验的课程体系、教学内容等进行了一系列改革,取得了较好的教学效果。

医用化学实验教学改革探索

医用化学课程为医学类专业一门重要的基础课,对医学类专业后续的专业基础课及专业课的教学起着承前启后的重要作用,医用化学实验在培养医学生的实际动手能力、综合分析问题、解决问题的能力,提高科学研究的素养等方面发挥着重要的作用。《医用化学》课程小组结合多年的教学实践,经过对医用化学实验教学改革进行深入思考和探讨,从对实验教学内容的设置进行调整、积极改进实验教学方法、完善实验考核制度、开放医用化学实验室、加强教师队伍的建设等方面入手,提高学生的实验爱好、体现学生主体作用、培养学生实验技能。提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果。

探讨“绿色”医用化学实验教学的改革

为实现医用化学实验的绿色化,笔者探索和研究了采用加强环保教育、实验微型化、展串联实验及合理处置实验室废弃物等策略来减少和避免化学污染,降低实验成本,节约实验时间,取得了良好的教学效果。

医用化学实验课的改革

化学是一门以实验为基础的学科 ,没有实验就失去化学课的学科特点 ,教师应尽量把教师演示实验改变为学生分组自己动手实验 ,把验证性实验改变成学生自己动手的探索性实验 ,增加学生自己动手机会 ,提高学生的学习兴趣 ,加深印象 ,增强学习效果。

问题式教学在医用化学实验教学中的应用

针对医用化学实验教学中存在的问题,将问题式教学引入医用化学实验教学中,激发了医学生学习医用化学实验的兴趣和热情,提高了学生实践能力、分析问题解决问题能力及创新思维的能力,对培养学生的综合素质,提高实验教学质量有着重要意义。

翻转课堂在医用化学实验教学中的实践——以糖和蛋白质的性质为例

本研究针对传统实验教学模式中学生不求甚解的弊端,基于医用化学河南省一流本科线上课程的网络教学资源,在医用化学实验教学中设计并实践了翻转课堂教学模式。课前教师分配任务,学生完成自主学习和自测题并分组制作PPT课件;课堂上以学生讨论探究为主,教师查漏补缺为辅;课后学生以小组为单位撰写实验报告,教师批阅并反馈问题。实践表明,实验课翻转课堂教学模式拓展了学生学习内容的广度和深度,培养了学生信息处理、科学探究、团队协作、沟通表达等能力,为学生创造了一种开放的学习氛围,有助于提升学生的学习兴趣和综合素质,为兄弟院校的教学改革提供了启示和参考。

医用化学实验教学改革势在必行

本文提出了传统医用化学实验教学的弊端与不足,介绍了在教学方法、教材改革、教学体制诸方面进行改革的思路和方法.

医科院校医用化学实验教学改革初探

医用化学是医科院校部分专业本科的重要基础课，而其实验是理论教学的重要补充。如何让学生从化学实验过程中认识到医用化学的重要性，从而提高学习积极性，变被动学习为主动探究性学习，是医用化学授课教师所追求的目标。文章从实验内容选取、教学方法等方面进行了一些探索，在实验教学中收到了良好的效果。