基于PBL线上线下混合教学模式在“医用电子仪器分析与维修”中的研究与实践

高职院校的“医用电子仪器分析与维修”课程旨在培养学生掌握医用电子仪器的分析与维修技能,提高其在医疗设备维修领域的实践能力。然而,传统的课堂教学模式往往以教师为中心,学生被动接受知识,缺乏实践和应用的机会。因此,本文旨在探索并实施基于项目导向学习教学模式,以提升学生的学习兴趣和能力,并培养学生解决实际问题的能力。

医用电子仪器中干扰与噪声的防止与抑制(上)

介绍了医用电子仪器中的干扰与噪声的产生、危害、抑制及其应用,其中有的干扰与噪声是首次提出的。

医用电子仪器中干扰与噪声的防止与抑制(下)

介绍了医用电子仪器中的干扰与噪声的产生、危害、抑制及其应用,其中有的干扰与噪声是首次提出的。

医用电子仪器生产性教学工厂式项目教学模式探究

为了达到高职教育的职业性要求,模拟企业环境和工作过程设计了"医用电子仪器生产性教学工厂",结合项目化课程进行了学做一体的教学模式研究。从"教学工厂"式项目教学的理论依据、具体实施、实践意义等方面进行了阐述,依托校企合作平台,结合典型电生理测量仪器的装调生产过程,组织项目化教学,以此来探索学生知识体系自主建构的教学途径。

医用电子仪器专业存在问题与解决方案的探索

医用电子仪器专业是一门新兴的交叉边沿性学科,分析近年来医电专业开设过程中所存在的问题,并对解决方案进行了探讨。

医用电子仪器维护和修理的一般方法

医疗仪器设备是创办医院的基本条件，一个医院设备好坏，对诊断、治疗工作产生极大影响。如果医院设备完好率很低、精度不可靠、诊断结果可信度差、无法提供科学的数据，就会影响医院的诊断、治疗以及科研的水平。如何使用、管理和维护好医用电子仪器，已成为各医院一个重要课题，现根据多年来的实践经验，综合部分医用电子仪器检修特点，介绍部分医用仪器维护和检修的方法、步骤及有关注意事项，供参考。

建设“2+1”式高职医用电子仪器制造与维修专业的思考

为满足医用电子仪器行业对技能型人才需求的不断增长,广东食品药品职业学院新增医用电子仪器制造与维修专业,通过人才培养目标定位、课程体系整合与优化、专业实验室建立与教材编写、教学团队多元化、教学方法与教学手段改革、产学研合作等方面建设,培养学生既具有较强的综合素质又具有较强的专业技能,对医用电子仪器产业快速、持续、健康地发展提供技能型人才保障。

完全开放式的医用电子仪器综合示教仪的研制

本文介绍一种完全开放式综合性的医疗电子仪器示教仪。该示教仪采用模块化设计,包括心电、血氧、血压、体温、呼吸等模块;采用最典型的传感器、模拟数字电路设计以及最基本的单片机数据采集、控制、分析软件。电路所有的模块,以及模块上的关键元器件,均可拆装、测量;可以任意设置故障点供学生排查。因而,综合示教仪是一个可再生产、再制作的平台,大大拓展了我们使用仪器的思路。

手机等无线设备对医用电子仪器的干扰及对策

随着人们生活水平的提高 ,手机等无线设备的普及 。

基于工作过程的医用电子仪器分析与维修课程考核方法改革探索

医用电子仪器分析与维修是一门对理论和实践要求均很高的课程,传统考核方式偏理论轻实践,无法调动学生学习积极性,难以取得很好的教学效果。本课题组尝试对该课程考核方法重新构建,采用"四结合"考核评价体系,取得较好效果。

案例教学法在高职《医用电子仪器》教学中的应用

根据《医用电子仪器》课程重实践、重应用的特点,从2009年上半年开始,对《医用电子仪器》课程部分内容实施"以现象为导向、常见故障为中心"的案例教学法改革。通过课堂测验、问卷调查及追踪调查获悉,采用案例教学法的课程内容,学生印象深刻,维修技能有较大提高。案例教学法符合教学规律,有助于提高学生医用电子仪器的故障分析与解决能力。

基于工作过程的医用电子仪器分析与维修课程教学模式探索

针对高职院校医用电子仪器分析与维修课程传统教学存在的一些问题,本课题组以基于工作过程的教学模式为引领进行探索和实践,从而培养高级技术型应用型人才。

《医用电子仪器原理与实验》课程教改初探

从适应医学电子仪器的快速发展和满足人才培养的需要出发,探索《医用电子仪器原理与实验》课程的教学改革。本文介绍了课程学习的特点,阐述了教学改革的出发点和原动力,分析了教学中出现的矛盾,讨论了课程改革主要探索的内容和取得的实效,尝试从新的视角研究讨论课程教学的改革。

浅谈医用电子仪器在临床上的安全性

本文叙述了医用仪器在临床使用中的安全。仪器设备可能产生的危险及应对措施。

医用电子仪器的电磁兼容性

医用电子仪器电磁兼容性的基本原理电气电子仪器电磁兼容是一种工作状态。在该状态下，它们不会因为内部或彼此间存在的电磁干扰而影响其正常工作。医用电子仪器的电磁兼容性则是指医用电子仪器在预期的电磁环境中，按设计要求正常工作的能力。它是一种重要的技术性能。根...

构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系初探

总结了新专业医用电子仪器与维护的实践教学特点,提出了构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系,即"一体两支撑"的实践教学目标体系、"三平台、三课堂"的实践教学内容体系、"三项建设"的实践教学条件体系和"3+X"的实践教学评价体系,并围绕这四大体系,深入分析了该专业现状。

高职医用电子仪器专业学生培养方案的思考

就主职医用电子仪器专业专科学生培养方案问题，对专业定位、培养方案制定原则、培养对象的职业定位、培养对象的职业能力和岗位技能等几个方面进行分析，并根据医用电子仪器行业的职业岗位需求，设计出该专业的能力模块和课程体系设置方案。

医用电子仪器的安全性

本文从置入类、诊断类、治疗类及多机联用等四个方面阐述了医用电子仪器在使用过程中,可能发生事故的不安全因素。并从仪器的购进、选型、安装调试及操作使用等几个环节具体的提出了保障安全的基本措施。