翻转课堂改善国内卫生医疗专业课程教学质量的荟萃分析

翻转课堂教学模式在我国卫生医疗专业人员的教育中越来越受欢迎。为总结翻转课堂教学模式的整体效应,本研究拟对比较传统教学与翻转课堂的文章结果进行荟萃分析。在三个电子数据库中检索相关文章,检索时间窗为2012年2月至2023年8月。采用医学教育研究质量工具评估纳入文章质量,并使用荟萃分析软件计算效应量大小、结果异质性和发表偏倚。本研究最终纳入10篇原始研究,荟萃分析结果显示在卫生医疗专业教育中,翻转课堂的总体效应值显著优于传统课堂(标准均值差,SMD=0.491,95%置信区间,CI=0.372~0.610,p<0.001),结果无显著异质性、无发表偏倚。现有证据表明,与传统的教学方法相比,翻转课堂显著提升了我国卫生医疗专业人员的教学质量。

医疗专业卫生士官人体解剖学课程改革的设计与思考

随着我军作战部队卫生力量编成和职能任务的调整,我校培养的三年制大专临床医学专业生长干部学员,先后调整为营区医学专业卫生士官、战场救治专业卫生士官、战救医学专业卫生士官(本文简称医疗士官,下同)[1-2],培养目标也重新定位为达到基层部队医疗救护员岗位首次任职能力要求和军队卫生专业士兵职业技能鉴定中级技能等级,履行战伤紧急救治和部队常见伤病处置等职能。士官学员在校学习只有3年,给予解剖学课程的总学时只有100学时。“没有解剖学,就没有医学”,人体解剖学课程作为医疗士官的“基石”课程,为了在有限的课程学习时间内提高培训效果,进行了如下探索和实践。

医疗专业利益自给与扩张中的国家角色——从魏则西事件切入

医疗专业利益的实现和保障是西方医疗专业主义理论研究的重要内容,但我国学界对此认识尚不充分。医疗专业利益具有利他性、自给性、扩张性等特征,而在其自给与扩张中国家应以何种角色出现,则决定了在医疗专业主义支撑下的医疗专业能否良好发展。从热点魏则西就医死亡事件的争论中可以看出,国家责任的缺失被论者忽略。应进一步理顺医疗专业发展中的利益自给与扩张和国家责任的关系,加强专业自给,退出国家过度管制,落实相应监管责任,协调各方利益关系,最终推进医疗卫生体制改革的顺利进行。

引入信息化手段在医疗专业志愿者管理中的应用及其安全性探讨

目的探讨引入信息化手段在医疗专业志愿者管理中的应用及其安全性。方法选取我院2017年1月~2018年12月参与活动的志愿者280例为研究对象,按照随机性分为两组,对照组只进行常规医疗专业志愿者管理,研究组在常规医疗专业志愿者管理模式的基础上引入信息化手段。观察并记录两组有效率、服务质量评分、满意度。结果研究组志愿者引入信息化手段管理后管理效果及安全性效果要明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组志愿者业务水平、服务态度、心理干预、健康宣教等服务质量的各项评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组志愿者对于引入信息化手段的医疗专业志愿者管理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在志愿者管理过程中发现,引入信息化手段在医疗专业志愿者管理中应用更广泛、其安全性更高,应当进一步进行推广应用。

河北省医疗专业人力现状、存在问题与发展对策

医疗专业人力是开展医疗卫生工作的主体 ,其规模、结构、层次和布局 ,直接关系到卫生资源的优化配置 ,也影响着医疗水平的提高和卫生事业的发展。本文在对河北省医疗专业人力资源现状进行综合分析研究的基础上 ,提出了存在的主要问题与发展对策。

高职社区医疗专业不同学制传染病学考试结果比较研究

研究高职社区医疗不同学制传染病学考试结果的差异,相同的教学时间、教学方法、师资、考试,试题质量稳定、可靠,3年制、5年制合格率分别是10 0 %和78% ,统计学处理,P值<0 .0 1,有非常显著差异。结论:5年制学生成绩不如3年制,特别在知识综合分析运用能力上。

临床医疗专业开设《常用护理技术》课程的重要性

目的探讨医疗专业开设《常用护理技术》课程的必要性。方法将学生分为实验组和对照组。实验组开设《常用护理技术》课程;对照组未开设《常用护理技术》,比较两种方法的优劣性。结果实验组和对照组通过问卷调查、实习单位与就业单位应用技术方面有明显的差异。结论医疗专业开设《常用护理技术》课程非常有必要。

医疗专业学生的局部解剖学教学实践与思考

随着医学教育改革的不断深入与发展,为我国医疗教育事业培养出高水平、高素质的各级医务人员将是我们医学院校义不容辞的责任.为临床本科生、硕士生、博士生开设相关等级的医疗基础课程是十分必要的,其中包括对于临床手术科室、医学影像学科室开设的具有实用性和针对性强的人体局部解剖学.

师以下部队医疗专业干部轮训阶段管理方法探讨

师以下部队医疗专业干部轮训阶段管理中,应注重从加强组织领导、严格岗前培训、建立健全规章制度、认真遴选带教老师、注重"个性化"培养、积极创造学术氛围、实施教学评价、组织教学考核八个方面管理。

AHP法对医疗专业不同学习形式的综合评价

层次分析法 ( Analytic Hierarchy Process AHP)具有系统性、综合性、简便性、准确性等特点 ,目前已在许多领域内广泛应用。我校应用 AHP法对不同学习形式的有关因素进行综合分析与判断 ,其结果为今后学校开展多层次、多形式教学 。

对医疗专业夜大生进行检验专业教学的几点体会

医疗专业夜大生是成人教育中的一个特殊群体,本文作者就如何对医疗专业夜大生进行检验教学,介绍了几点体会。

谈医疗专业卫生经济学教学

近几年来,卫生经济学教学在各高等医学院校医疗专业中逐渐开展起来。因为医疗专业学生毕业后绝大部分从事临床工作,所以有必要根据这一特点,从照顾大多数和学以致用观点出发,探讨一下医疗专业中卫生经济学应教什么以及怎样教的问题。医疗专业中卫生经济学教什么从根本上说取决于社会经济发展要求什么样的医生。从发展趋势看。

医疗专业开设护理技术课程的实践与启示

从1989年开始,我校为医士班学生增设了护理技术课程。通过5年的教学实践,使我们深深感受到。

中国患医不信任的恶性循环:医务人员的观点、制度性利益冲突以及通过医疗专业精神构建信任

为了调查中国患医关系中的不信任现象,作者团队在中国广东省开展了一项质性研究,该研究对包括医生、护士和卫生系统行政人员在内的107位相关人士进行了半结构访谈和小组座谈。当前,医务人员陷入了一种不信任的恶性循环。患医不信任(特别是医生对患者及其亲属的不信任)所导致的医生的恐惧心理和自我保护意识,加剧了医患之间的沟通困难;从而不仅加重了医生的工作负担,也引发了医生强烈的不公正感和受害者意识。最终会对医疗效果产生严重的负面影响,引起病人强烈的不满甚至愤怒情绪,矛盾和冲突不断升级,媒体的负面报道频出,而所有这一切最终又会导致更大程度的患医不信任。这种不信任的恶性循环不仅是患医关系的危机,也是医学作为一种专业和建制(制度)的危机。其背后的根本原因在于医疗卫生系统内部固有的利益冲突,即医务人员和医疗机构以创利创收为目的。这一制度性的利益冲突使医疗专业精神中的基础性原则"患者利益至上",以及中国传统"医乃仁术"的理念受到了严重损害。为了重建病人对医务人员和医疗机构的的信任,就必须扭转这种制度性的利益冲突,并通过一系列有效政策和实践举措推动医疗专业精神的发展。

提高高职医疗专业临床实习质量 培养实用型人才

临床实习是由学生向医生转变的过渡阶段,是将几年来理论知识和技能的积累应用于实践的过程.如何提高实习质量和效果,培养适应社会和时代需要的医学人才,为学生以后工作奠定坚实的基础,是多年来从事临床教学工作者一直在思考和探索的问题,笔者就个人的经验和体会,总结概括为"明确目标、合理安排、加强管理、及时评价"的原则,对提高实习质量有重要的作用.

对临床医疗专业学生实习前心态的调查

临床实习是医学教育中的重要组成部分,是培养临床医疗专业学生实践能力的关键环节,因此,应对临床实习给予足够的重视.无疑,实习前的心态将影响临床医疗专业学生实习前和实习中的学习、工作和生活.为更有针对性地对学生进行指导,笔者于 2002年 3月～ 4月对本院临床医疗专业即将进入临床实习的学生进行了问卷调查.

合理开设本科医疗专业生化实验课的思考

就如何合理开设本科层次临床医疗专业生化实验课的问题,结合自己在实验室的工作经验,作了一些探讨并提出了一些建议,供同行参考。