医科教师理论素养提升路径:基于理论学习满意度的调查研究

基于医科教师理论学习满意度调查,调研医科教师参与理论学习活动的现状与特点,分析影响理论学习满意度的因子与机制,进而探求医科教师理论素养提升的有效路径。研究发现:学习偏好对学习体验有正效应;提升医科教师理论素养要基于不同群体的学习偏好设置学习内容、优化学习形式和改善学习体验,要充分发挥基层党组织作用、教师教学发展中心平台作用和网络新媒体新技术作用,切实提升医科教师综合素养与育人能力。