基于诊断学教学过程加强医学人文素质教育的思考

随着我国社会经济、文化的发展,人民群众对医疗保健服务的要求不断提高,传统生物医学模式向生物-心理-社会-医学模式的转变,医患关系日趋紧张,医疗纠纷日益增加。思考医学教育过程,分析当前我国医类高职高专院校诊断学教学中人文素质教育的现状,发现在诊断学教学中,应积极营造医学人文氛围,树立"以人为本"教学理念的重要性,以提升教师人丈素质为先,运用模拟医院临床场景教学模式,以提高医学生的医学人文素质,适应未来医学发展的需要,促进医患关系的和谐。