医药卫生中等职业院校教学改革实践研究

文主要针对现代卫生中等职业教育的发展现状,以普洱卫生学校药剂专业为例,从分析教学现状、理清教改思路;多渠道强化教学改革;强化实训、提高学生技能等三个方面浅谈医药卫生中等职业院校教学改革的思路。

医药卫生类高职院校大学英语课程思政实施路径研究——以内江卫生与健康职业学院为例

课程思政自提出以来,目前已成为各门课程改革与创新的焦点和努力方向。大学英语作为各专业学生的公 共基础必修课程,由于其课程性质和特征,课程思政建设更具有得天独厚的使命感。本文通过分析高职院校大学英语课 程实施的必要性和重要性,总结归纳目前高职院校大学英语课程思政建设的现状,结合本人教学实践与经验总结,提出 医药卫生类高职院校可从健全制度保障、提升教师素质、建设课程思政案例库及教学活动融入院校专业特色等方面实 施课程思政,供相关教育者参考。

医药卫生类高职院校“双师型”教师队伍建设

高职院校“双师型”教师队伍建设是专业建设重要基础,是支撑教育教学改革的关键力量,打造高水平“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。该文通过文献研究和前期调查结果分析,归纳总结出医药卫生类高职院校存在“双师型”教学团队尚未完善、培养培训体系尚未形成、评价与激励机制改革尚未深入的问题,在此基础上构建了深化医教协同搭建团队建设平台、系统设计构建培养培训体系、双师导向建立评奖机制的“双师型”教师队伍建设路径,为医药卫生类高职院校师资队伍建设提供参考。

医药卫生职业院校创新创业人才培养研究

创新创业教育是医学类高职高专人才培养的重要组成部分,在社会经济快速发展的当下,积极探索适合自身的创新创业教育之路十分必要,但从理论探索到实际操作,却遭遇了举步维艰的窘境。创新创业教育与实践相互分离,学校内部师生兴致不大,课程模式单一等问题,使得职业院校创新创业教育的发展停滞不前。从高职高专教育规律出发,寻求适合我国医药卫生类职业院校的创新创业人才培养模式,为医药卫生类职业院校提高创新创业人才培养质量提供参考。

校地融合视域下医药卫生高职院校创新发展路径研究

党的十八大以来,通过出台《国家职业教育改革实施方案》、推动中国特色高水平高职学校和专业建设、实施职业教育提质培优行动等一系列举措,职业教育改革发展呈现良好态势,职业院校服务地方和产业发展的能力显著增强。医药卫生类高职院校由于医疗卫生行业特点及人才培养要求的特殊性,在发展中往往面临着多方面的制约和瓶颈,分析其面临的问题并在校地融合视域下实施创新发展路径,促进校地优势互补、双向赋能、合作共赢,是医药卫生类高职院校实现高质量发展必须面对的考题。

高等职业医药卫生院校体育课程体系现状调查研究

高等职业医药卫生院校是培养高层次医药卫生人才的重要基地,对推动我国医药卫生事业发展、提升国民健康水平有积极意义。现如今,深化教学改革要求高等职业医药卫生院校构建科学、合理、有效的体育课程体系,本文为贯彻落实“健康第一”的思想,以调查问卷的形式对xx医药卫生院的学生进行调查,并采用文献资料法、经验总结法对高等职业医药卫生院校体育课程体系的构建进行了研究,分析了高等职业医药卫生院校体育课程体系现状,总结了高等职业医药卫生院校体育课程体系中的问题,并探讨了应对措施。希望能对高等职业医药卫生院校构建体育课程体系提供一定的理论支撑。

基于信息化的医药卫生高职院校岗位实习管理模式创新

岗位实习是医药卫生高职院校实践教学的重要环节,需要校企协同管理发挥育人作用。但由于实习单位分散、校企协同不足,岗位实习管理存在效率低下、信息不对称、沟通障碍等现实问题,各高职院校积极推进岗位实习管理信息化建设并取得了一定成效,但仍处于信息化建设难以满足信息化教学管理要求、信息化系统难以满足岗位实习管理要求的现状,面临着信息化背景下实习管理模式创新的巨大挑战。通过分析信息技术与实习管理的关系、信息化实习管理模式的理论框架,探索通过系统构建信息化实习管理平台、协同优化信息化实习管理流程、引入仿真信息化实习演示模式等策略进行岗位实习管理模式创新,以提高实习管理的效率和质量,满足医药卫生高职院校实习的需求。

中等职业院校招生管理工作浅究

中等职业院校在中国教育体系中扮演着重要角色,而招生管理作为其发展的关键环节,直接影响学校的生源质量和可持续发展。本文通过文献综述和实地调研,深入探讨了中等职业院校招生管理的现状、问题与挑战,并提出了相应的发展建议。

“三教”改革背景下中等职业院校《基础测量学》课程教学改革的探索与研究

在当前职业教育领域,随着技术的快速发展和产业需求的不断变化,中等职业院校课程教学改革显得尤为迫切。特别是对于《基础测量学》这类专业课程,其教学改革不仅关系到学生的专业技能培养,更是适应社会发展和满足产业转型升级的必然要求。《基础测量学》课程教学改革的核心在于构建与行业需求相适应的教材体系,采用灵活多样的教学方法,并重视教师队伍建设,特别是培养双师型教师和优化教师结构,相关措施的落实对于提高教育质量、适应行业发展趋势以及满足学生多元化学习需求具有重要意义。

医药卫生类高职院校助力乡村振兴的实践与研究——以江苏医药职业学院为例

以江苏医药职业学院为例,依托医药专业优势,从加强基层医药卫生人才培养、提升基层医疗卫生水平、帮扶乡村产业发展、助力乡村文明建设等角度出发,分析探讨医药卫生类高职院校助力地方乡村振兴现状及路径,为推进乡村振兴提供切实有效的优化决策和支撑服务。

医药卫生类职业院校助力乡村公共卫生管理探析

卫生健康事业发展是乡村振兴的重要元素,医药卫生类职业院校立足专业特色,通过“走出去”“请进来”的方式,在乡村公共卫生服务与宣传、公共卫生人才培养等方面发挥作用,既是全面提升自身办学水平和人才培养质量的要求,也是履行社会服务功能、助力乡村振兴和健康中国战略实施的应有之义。

医药卫生专业1+X职业技能等级证书制度实施情况调查分析

基于教育部职业技能等级证书信息管理服务平台、职业教育国家学分银行平台数据,采用定性与定量分析相结合、文献与案例分析相结合的方法,对现有医药卫生专业1+X职业技能等级证书颁布数量、各类证书的院校覆盖情况等进行分析,并以医学营养专业体重管理职业技能等级证书为例,剖析书证衔接、课证融通、师资团队建设、实训基地建设、教学资源建设的实施路径,从衔接渠道、评价指标等方面提出对策与建议。

医药卫生类高职院校课程思政评价指标体系的构建

教育是国之大计、党之大计,课程思政是为党育人、为国育才的重要抓手[1-3]。2020年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出[4],高校要建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系,并将其落实到教育教学工作中,为高校推进课程思政建设提出新的遵循。医药卫生类职业教育身系教育强国与健康中国,肩负着培养大国工匠、适应社会发展需求人才的重任。在此背景下,厘清医药卫生类高职院校思政课程体系的构成要素是其亟待突破的重要瓶颈,鉴此,本研究以构建医药卫生类高职院校课程思政指标体系为目标,旨为医药卫生类高职院校课程思政建设提供参考。

生源多样化背景下医药卫生类高职院校化学实验室安全管理探析

为提高医药卫生类高职院校化学实验室安全管理工作效果,为教学和科研提供基础保障,分析目前医药卫生类高职院校化学实验室安全管理存在的问题,结合专业特点、岗位能力需求和学校实验室的实际情况,提出加强化学实验室安全文化建设、安全信息建设、准入和准出制度建设、安全基础建设和安全管理课程建设的实验室安全管理对策。

医药卫生类中职学生岗位实习安全保障的应对策略——以重庆市医院卫生学校为例

随着医药卫生行业的迅猛进步,中职学生在实习岗位上的安全保障问题逐渐受到社会各界的广泛关注。本文以医药卫生类中职学生为核心研究对象,对他们的岗位实习安全保障进行了全面而深入的探讨。研究发现,当前实习安全保障存在诸多不足,如实习单位安全管理制度不完善、学生安全意识薄弱等。同时,实习环境的复杂多变、学校与实习单位沟通不畅等挑战也不容忽视。为应对这些问题,本文提出了一系列针对性的策略,包括完善安全制度、加强学生安全教育、促进校企沟通等,旨在从理论和实践层面为提升医药卫生类中职学生实习安全管理水平提供有力支持。

虚拟仿真技术在中等职业教育中的应用研究

一、虚拟仿真技术概述虚拟仿真技术,简称“VR”,是利用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统,可利用肢体和语言进行交流互动,带给用户良好的仿真体验,使之身临其境的交互式视景仿真。目前,虚拟仿真技术已被公认为是未来的通用技术平台,是现代仿真技术的高级发展和突破,是支撑国防军事重点发展的关键技术。当前虚拟仿真技术应用于各行各业中,在教育、军事、工业、娱乐和医学等方面都有极大发展,且发展比较多元化,前景乐观。近几年,国内外各职业院校都在加强对虚拟仿真技术的教学应用,提高学生的信息化素养,促进教学质量的发展。

教育部等三部门印发《中等职业教育国家奖学金评审办法》

为贯彻落实党的二十大报告关于“完善覆盖全学段学生资助体系”的要求,进一步完善和规范中等职业教育国家奖学评审工作,根据《职业教育法》学业技能并重的原则和有关要求,近日,教育部、人力资源和社会保障部、财政部联合印发了《中等职业教育国家奖学金评审办法》(以下简称《评审办法》)。本次印发的《评审办法》,是对2019年《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》的修订。此次修订主要有三点变化:一是更加突出技能导向。要求各地各校在评选中,优先推选参加技能竞赛并获奖的学生。增加技能竞赛奖项,将世界职业院校技能大赛作为国际性技能竞赛奖项。

元宇宙视域下医药卫生类高职院校数字化教育教学展望

文章从教育教学虚拟场景应用、教育教学数字空间建设、教育教学信息化变革、教育教学智能化评价四个方面对元宇宙视域下医药卫生类高职院校数字化教育教学进行了展望。

医药卫生高职院校专业群的建设

医药卫生类高职院校主要开设高等职业学校专科专业目录中医药卫生大类所有专业类和食品药品与粮食大类中药品与医疗器械类专业,共计10个专业类,65个专业。医药卫生类高职院校主要面向基层一线培养医、药、护、技等实用性、技术技能人才,专业特色明显。教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出将集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育改革创新,高质量发展,实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划,集中力量建设好150个高职专业群^([1])。

医药卫生类高职院校社会服务能力建设的实践与思考——以福建卫生职业技术学院为例

由于主动性缺乏、激励机制不健全以及应用技术研究成果转化困难等因素制约,医药卫生类高职院校社会服务能力难以提升。福建卫生职业技术学院在社会服务能力建设实践探索中,通过做好社会服务体系建设规划,强化各类技术服务平台建设,聚焦社会服务激励机制建设,推进社会服务实践活动走向深入等,大力推动了社会服务能力的有效提升。