普职融通视域下中小学医药卫生类职业启蒙教育的路径研究

我国教育部门对职业启蒙教育的关注正在不断升温,但目前职业启蒙教育的基础和意识仍然薄弱,理论研究、实施路径和方法比较欠缺。调查常州市中小学医药卫生类职业启蒙教育的结果显示,中小学生医药卫生类职业的认知水平尚不够深入,这源于中小学阶段医药卫生类职业启蒙教育中存在着专门的职业启蒙教育课程建设不够、稳定专业化的教师队伍缺乏和职业环境难以保障等问题。因此,在普职融通视阈下要提高普通中小学医药卫生类职业启蒙教育的效果和质量,必须开发职业启蒙教育课程体系、借力职业院校的师资优势、加强职业启蒙教育环境建设。

从目录变迁看产教融合背景下医药卫生类专业人才培养路径

近年来,我国健康服务业快速发展,服务种类细分明显,其对人才种类与数量的需求随之发生了巨大变化。高职高专医药卫生类专业的毕业生是健康服务业人才的重要来源。通过研究高职高专医药卫生大类的相关专业目录的变迁,分析当前高职高专医药卫生类人才培养存在的问题——职业定位、培养理念及路径方面与健康服务业需求仍存在一定差距。对此,有必要探讨如何加强校企合作、应用黄炎培“敬业乐群”“服务社会”等理念促进专业间融通,以提高高职高专医药卫生类人才培养质量。

医药卫生类职业院校大学生创业指导与服务实践模式研究

目前,随着我国经济的发展,大学生的就业也面临着严重的挑战,这就要求对大学生就业模式做深入的分析,从而引发了大学生创业浪潮。但是,我国国内经济与社会状况复杂,大学生创业很难在短期内获得显著成效,这主要是因大学生创业条件限制而引起,因此,本文利用多种角度对其进行分析医药卫生类职业院校大学生创业指导与服务实践模式,意在深入挖掘医药卫生类职业院校大学生创业指导与服务实践内涵与内在运行逻辑。

“三全育人”视域下医药卫生类高职学生职业价值观教育与思想政治教育路径协同研究

“三全育人”视域下医药卫生类高职学生职业价值观教育存在主体合力不足、过程串联不畅、场域融合不充分等问题。通过发挥学生主体性实现育人主体协同,通过延展育人过程实现育人过程协同,通过拓展场域实现育人方位协同等,实现医药卫生类高职学生职业价值观教育与思想政治教育路径上的协同统一。

职业院校面向中小学生职业启蒙教育课程资源开发的研究——以常州卫生高等职业技术学校为例

职业启蒙课程的开发与设计是职业院校面向中小学生开展职业启蒙教育的基础。本研究基于“大卫生、大健康”理念,根据职业启蒙教育的内涵要求,对接中小学学科课程和医药卫生类职业工作过程,按照专业群主干课程相近的原则系统开发了符合中小学生心理及发展需要,适合中小学生各学段实际的医药卫生类职业体验项目,寻求了医药卫生类职业启蒙课程应用于中小学课堂的本土化教学方式,从而在职业院校开展中小学生职业启蒙教育过程中对职业体验项目的开发和实施进行初步探索。

医药卫生类职业院校助力乡村公共卫生管理探析

卫生健康事业发展是乡村振兴的重要元素,医药卫生类职业院校立足专业特色,通过“走出去”“请进来”的方式,在乡村公共卫生服务与宣传、公共卫生人才培养等方面发挥作用,既是全面提升自身办学水平和人才培养质量的要求,也是履行社会服务功能、助力乡村振兴和健康中国战略实施的应有之义。

后疫情时代医药卫生类高职学生职业价值观现状调查与对策建议

通过调查发现,后疫情时代医药卫生类高职学生职业价值观空想水平高、影响因素多、稳定性差,职业价值观理论教育存在缺陷、社会意义深度不足等问题。通过以思想教育来引导、以实践养成来巩固、以积极舆论来引领、以优秀文化来涵养、以行业发展来保障等方式,建立后疫情时代医药卫生类高职学生职业价值观培养的多重路径,为提高医药卫生人才培养质量提供对策和建议。

“三全育人”视域下医药卫生类高职学生职业价值观培养的创新研究

职业价值观是医药卫生人才培养质量的重要指标,也是毕业生职场准入的精神标尺。以“三全育人”为桥梁,协同职业价值观培养与思想政治教育的路径,从培养主体、过程、方式、内容、场域等五大维度,创新医药卫生类高职学生职业价值观培养路径,为新冠肺炎后疫情时代医药卫生人才质量提升提供新思路,探索新途径。

我国医药卫生高职教育现状的调查与建议

医药卫生高等职业技术教育是高等医学教育结构中的一个重要组成部分,主要承担相关医学类专业技术人才的培养.建国以来,我国相关医学类专业教育结构层次主要为中等卫生技术教育,培养中等卫生技术人才.到上世纪80年代,医药本专科院校开展了部分专业专科或本科层次的医药卫生技术人才的培养;进入21世纪后,部分院校开展了研究生层次的医药卫生技术人才的培养.

广西医药卫生职业教育集团在广西卫生职业技术学院揭牌成立

日前,广西医药卫生职业教育集团在广西卫生职业技术学院揭牌成立,这是区内首个医药卫生类职教集团。来自区内外63家成员单位代表及学生代表共400余人参加成立大会。广西医药卫生职业教育集团,是由广西医药卫生类职业院校及相关医院和企业按平等原则组建而成的跨地区、综合性、多层次、非营利性卫生职业教育集团,该集团的成立将有力推进深化卫生职业教育改革.

围绕高职教育的主要特点谈谈对医药卫生类高职教育的一些看法

高等职业技术教育(简称新高职或高职)是我国高等教育的组成部分，它要求学生重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。高职教育具有的主要特点：(1)以培养适应生产．建设、管理、服务第～线需要的高等技术应用性人才为根本任务；(2)以社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来设计教学体系和培养方案；(3)

医药卫生类高等职业院校外科护理学教学方法研究

通过对于医药卫生类高等职业院校外科护理学教学方法进行深入细致的分析和研究,进一步有效总结和汇总外科护理学的相关教学方法,让外科护理学教师能够更全面更有效的了解和掌握相关学科的教学方法,在教学过程中能够有更好的教学成果体现,进而最大程度上培育出具有较强综合素质和良好的专业基础理论知识和应用技能的专业化、技能化的护士.希望通过本文的介绍和分析,能够为相关从业者提供有益的借鉴.

职业启蒙教育课程资源开发研究——以菏泽家政职业学院为例

调查显示职业启蒙教育具有必要性,其社会效能能够服务于当下对于高质量职业技能型人才的需求。但目前职业启蒙教育存在内容不成体系,开展形式单一的问题,而职业启蒙教育课程资源的开发和建设则能够弥补当下职业启蒙教育的不足,保障职业启蒙教育的顺利进行。基于“大卫生、大健康”理念,促进学生认识健康与医药卫生类职业的密切关系,充分利用医药卫生类职业院校在医药相关专业方面的优势教育资源,开发医药卫生类职业体验项目,为学生提供认识职业和了解职业的渠道,并能够完善职业启蒙教育课程资源建设,为新时代高质量职业教育发展提供助力。

江西卫生职业学院 一所独具特色的创新型医药卫生高职院校

江西卫生职业学院创立于1955年，隶属于江西省卫生和计划生育部门，是江西省历史悠久的公办全日制医药卫生类高等职业院校。学院秉承“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，将“仁爱、责任、精业”的校训融入育人全过程，为省内外各级医疗卫生单位培养了大量优秀的高素质技术技能型人才，如2015年当选中国工程院院士的陈芬儿、创办高新技术企业民海生物科技有限公司的杜伟民等，是学院优秀校友的杰出代表。

高职计算机类专业认知教育的实践与研究——以泰州职业技术学院为例

由于职业启蒙教育的缺失,高职新生普遍存在对所学专业缺乏了解的现象。根据多年的计算机类专业认知教育实践,文章总结了专业认知教育应该包括的"五个内容"以及新生普遍关注的"三个问题"。同时探索了一种计算机类专业认知教育的方法——"计算机系统层次结构法",该方法以计算机系统层次结构为逻辑主线,可以清楚地说明"五个内容"回答"三个问题。

依托职教集团平台 服务医疗改革需求 积极探索中等职业卫生类学校招生改革工作

西安市卫生学校始建于1950年，是西安市医药卫生类公办“国家级重点中专学校”，教育部技能紧缺型人才培养培训工程基地，“中央职业教育实训基地”建设项目单位。近年来，学校坚持以提高学生综合素质和教育教学质量为办学宗旨，服务于社会和人民群众的需要，深化改革招生工作，连续三年超额完成招生任务，取得了显著的社会效益。

突出特色 追求卓越——兰州市卫生学校教育教学活动掠影

兰州市卫生学校始建于1958年，是兰州市辖属的全日制医药卫生类普通中等专业学校。在半个世纪的办学历程中，经过几代兰州卫校人的不懈努力，学校从小到大，已发展成为基础设施完善、教学设备先进、专业设置齐全的重点中等职业学校，被誉为“陇原白衣天使的摇篮”。

福建卫生职业技术学院

福建卫生职业技术学院是经福建省人民政府批准，在福建卫生学院与福州卫生学校的办学基础上组建成立的一所公办全日制医药卫生类高等职业院校。