医药卫生类高职院校课程思政评价指标体系的构建

教育是国之大计、党之大计,课程思政是为党育人、为国育才的重要抓手[1-3]。2020年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出[4],高校要建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系,并将其落实到教育教学工作中,为高校推进课程思政建设提出新的遵循。医药卫生类职业教育身系教育强国与健康中国,肩负着培养大国工匠、适应社会发展需求人才的重任。在此背景下,厘清医药卫生类高职院校思政课程体系的构成要素是其亟待突破的重要瓶颈,鉴此,本研究以构建医药卫生类高职院校课程思政指标体系为目标,旨为医药卫生类高职院校课程思政建设提供参考。

元宇宙视域下医药卫生类高职院校数字化教育教学展望

文章从教育教学虚拟场景应用、教育教学数字空间建设、教育教学信息化变革、教育教学智能化评价四个方面对元宇宙视域下医药卫生类高职院校数字化教育教学进行了展望。

医药卫生类高职院校体育课教学改革初探

随着我国科学教育的发展和经济水平的提高,卫生医疗越来越受到人们的重视。当前国内的各个医药卫生类高职院校体育课程均进行教育与改革,对促进高职院校课程的深化与发展,促进“高素质技能型”人才培养计划的实施,具有重要的现实意义。本文就医药卫生类高职院校体育课程中存在的问题进行分析,并提出改革思考。

医药卫生类高职院校社会服务能力建设的实践与思考——以福建卫生职业技术学院为例

由于主动性缺乏、激励机制不健全以及应用技术研究成果转化困难等因素制约,医药卫生类高职院校社会服务能力难以提升。福建卫生职业技术学院在社会服务能力建设实践探索中,通过做好社会服务体系建设规划,强化各类技术服务平台建设,聚焦社会服务激励机制建设,推进社会服务实践活动走向深入等,大力推动了社会服务能力的有效提升。

新时代医药卫生类高职院校思想政治工作队伍建设现状调查

思想政治工作队伍是加强和改进高校立德树人工作的组织保证。中国特色社会主义进入新时代,需要考虑医药卫生类高职院校思想政治工作队伍能否适应时代要求。为此,课题组对江苏省内医药卫生类高职院校进行了相关调查。

医药卫生类高职院校“课程思政”实施路径探析——以贵州健康职业学院为例

随着经济社会发展水平不断提高,人们对教育促进人的全面发展提出了更高的要求。当前,课程思政已经成为各职业院校突出立德树人,强化内涵建设的重要举措。全国各类高校课程思政建设大部分还处于一个探索阶段,一些课程思政建设的典型案例相对零散,医药卫生类高职院校也存在同样的问题。基于对学校课程思政建设的现状和问题的分析,提出坚持以学生为中心的课程思政理念、提升专业课教师课程思政能力、构建具有学校特色的课程思政体系、完善课程思政评价考核机制等实施路径。