直播营销驱动下的医药商品销售技巧课改研究

在当下,信息技术的渗透改变了营销市场的原始形态,互联网的普及让商家和消费者的互动关系更加透明和即时化,故销售环节对于商品的展示、讲解和宣传的技巧及方法也要予以改变。为此,本文将探究直播营销环境下的商品销售特点,以“医药商品销售技巧”实践教学为分析对象,探究如何基于直播营销的环境,驱动销售课程改革,实现高职教育对信息时代营销市场的全面适应。

市场化视域下医药商品购销员职业标准开发路径研究

国家公布新版的职业分类大典社会公示稿,面向社会广泛征集新职业标准或评价规范,在这个背景下,山东医药技师学院作为医药职业教育的重点院校,应当发挥药品营销名牌专业优势,对医药商品购销员职业进行创新性探索,积极进行市场调研,尽快开发出所包含五个工种的技能标准,为职业教育和企业技能鉴定提供有价值、有参考应用性的成果。

思政元素在“医药商品学”课程中的实践探索

本文根据“医药商品学”课程特点,对各章知识点中的思政元素进行挖掘,优化教学内容,努力实现全过程全方位协同育人机制,坚持立德树人,强化学生能力的培养,着力培养具有良好职业道德、正确职业价值观意识的应用型、技术技能型人才,提高学生的政治素养和政治意识。

课程思政在医药商品学教学中的应用与探讨

高职医药商品学课程进行课程思政,符合国家发展教育立德树人的本质,符合思维科学的创新,能满足协同育人的发展需求。在具体教学中,要把握整体设计,挖掘思政元素,课赛结合,融入医药行业精神,使之渗透到专业课堂教学中,培养学生责任意识和生命安全意识。

基于立德树人理念的高职医药商品学课程思政教学改革探索

为适应教育教学改革的变化,基于立德树人的育人理念,推进课程思政建设,以高职药学专业医药商品学为例,结合学科特点,开展课程思政改革探索。在教学中充分挖掘思政元素,积极开展医药商品学思政教育,为药学专业其他科目的课程思政改革探索提供参考,也为培养更多德才兼备的药学专业技术人才提供保障。

医药商品购销技术课程教学与实训改革

医药商品购销技术课程与医药商品购销员职业资格证书相挂钩,为进一步提高教学效果,促进医药商品购销员的取证率,有必要进行课程改革。我们从调整课程内容、完善教学手段和改革教学实训内容这三个方面进行了探索,取得了良好的效果。

顾客网购医药商品满意度调查——基于天猫医药馆的实证分析

目的基于天猫医药馆顾客网购满意度调查结果,分析网购医药商品满意度情况。方法根据消费者在网上购买医药产品各个环节的特点,构建满意度测评体系,对天猫医药馆满意度调研数据进行因子分析及回归,并对满意度结果及影响因素进行评价。结果影响顾客网购医药商品满意度主要因素是服务与物流、网购成本及网站设计。结论完善的网购系统,可追踪的物流及售后服务;丰富性价比高的医药商品品种;增强网站的交互性、人性化设计对提高消费者满意度有重要作用。

医药商品学实践教学模式探析

课堂教学是实现教学目的主要渠道和形式。教学方法不仅是教与学的桥梁,也是贯穿教学过程完成教学任务的纽带。该文紧密围绕《医药商品学》教学大纲要求,从医药商品的基本环节入手,围绕规范、要求和程序,通过案例进行规范和基本技能的训练,力争达到专业理论、专业技能和专业技巧三个方面的结合与统一,以提高学生对医药商品的认知能力和创新精神。

《医药商品学》课程教学改革探索

本文通过对《医药商品学》课程教学内容重新组建,改革教学方法和教学模式,加强实验实训课程,改革考核方法等方式提高学生的学习积极性和主观能动性,强化学生能力培养。

基于供应链视域的医药商品质量安全风险防范研究

以供应链为研究视角,分析了医药商品生产经营过程中的质量安全风险因素,从供应链战略合作伙伴关系、信息共享与交流平台、利益分配与风险共担机制、质量安全风险防范体系、设施设备、标准化业务操作规程、员工质量意识和技术素质等方面,探讨了防范医药商品质量安全风险的对策。研究认为,医药商品生产经营企业只有结成供应链,严格遵守GMP和GSP规范,协同实施质量安全风险防范体系,才能有效防范医药商品质量安全风险。

浅议医药营销专业医药商品学课程的教学方法

医药商品学具有鲜明的课程特点和商品特色,但传统模式难以培养出现代医药人才。针对本课程的教学方法,从学科内涵、商品特色、素质教育和考核方式四个方面进行了的探讨。

《医药商品学》实训课程改革探讨

在医药行业快速发展的背景下,现有《医药商品学》实训课程教学相对滞后,需从《医药商品学》实训课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学场所、教学评价等方面进行改革,使人才培养更加适应市场需求。

医药商品学课程思政的探析与实践

以专业知识和技能为载体,从教学目标、教学内容和环节、教学策略与方法等方面深入挖掘医药商品学课程中蕴含的思政教育资源,并开展教学实践,使社会主义核心价值观内化于心、外化于行.

参与式互动教学法在医药商品学中的探索和应用

医药商品学是药学及相关专业的一门重要专业课程,其内容多、信息量大、实用性强。参与式互动教学法是利用师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的一种教学方法。对医药商品学中应用参与式互动教学法的背景及实施途径进行探究,在教学过程中增强师生的互动性和积极性,以期提高医药商品学的教学质量。

现代医药商品学学科体系与课程结构探讨

现代医药商品学是研究医药商品使用价值和提高医药商品使用价值的应用学科。鉴于目前我国医药商品学高等教育尚缺乏成熟的学科体系和统一的课程内容,本文认为应当为确保现代医药商品学的目的任务,而设置的现代医药商品学学科体系与课程结构内容。现代医药商品学涵盖医药商品的自然属性即医药商品的质量与理化性状、医药商品的作用功效及合理用药的临床药学与临床医学的基础;研究医药商品自然属性决定的有关要素即医药商品的标准与分类、医药商品的包装、医药商品的运输、贮存、养护与医药商品检验。

案例教学法在医药商品学课程中的应用

本文分析运用案例教学法的特点,对医药商品学课程中案例教学的课程设计,案例教学的实施过程,以及常见的问题等方面进行有益的尝试,从而提高医药商品学的教学效果。

医药商品学教学模式探析

随着我国医药产业的迅猛发展,传统的医药商品学教学模式越来越不适应社会对现代药学人才的需求,这就要求我们寻求新的教学模式与之相结合,以达到对学生知识、能力和素质的综合培养。本文结合作者的自身教学实践,提出了一些与医药商品学内容和特色相适应的教学模式,并给予了相应的实施建议。

LBL-TBL教学法在医药商品学教学中的综合应用

随着医药市场竞争日益加剧,对中职学生的业务要求也越来越高。医药商品学作为营销专业学生必修科目之一,但靠以教师为中心的满堂灌的LBL教学方式,已经不能满足行业需要。笔者采用团队合作方式的教学模式TBL与传统教学模式LBL相结合的方式,以期提高教学质量,适应时代要求。