基于科研能力培养的中医药学科专业分子生物学课程教学思考

培养富有创新精神和科研能力的高素质专业人才对中医药学科及产业发展至关重要。分子生物学作为目前医学发展的最前沿领域学科之一,是培养学生科研素养与能力的重要载体。本文围绕传统分子生物学课程教学的现状与问题,总结分析学科前沿技术的发展在新型课程案例库构建中的应用以及新型多元教学模式的潜在应用,为提升中医药学科专业分子生物学教学质量,促进学生科研素养与能力培养提供参考。

长学制医药学科普通物理教学方法和手段的探索

介绍了在长学制医药学科普通物理教学中所进行的教学方法和手段的探索.针对长学制医药类学生的特点,从转换学生观念、培养学习兴趣入手,加强现代科学技术的学习与应用,以拓宽学生的知识面.同时,结合物理方法以及科学方法论来加强对学生的综合素质教育.

军队综合医院中医药学科建设探讨

为加强军队综合医院中医药学科建设,采取的主要方法有:创新管理模式,加大学科建设支撑力度;促进特色形成,强化学科建设主攻方向;培育"四有"人才,打造学科建设学术梯队;合成优势资源,形成学科建设强力团队。

英国中医药学科建设对我国临床中药学学科建设的借鉴意义

结合英国最早开设中医药学课程的密德萨克斯大学(Middlesex University)和伦敦中医学院关于中医药学科课程设置的特点,以及我国现有三所开设临床中药学的高等院校(广州中医药大学、广东药学院、长春中医药大学)课程设置现状,探讨英国中医药学科建设对我国临床中药学课程设置的借鉴意义。

关于促进中医药学科交叉融合的思考

学科交叉融合在学术发展和创新中的重要作用已为众多学者所共识,中医药学科有其独特的理论体系,但其发展遵循同样的学术发展规律。学科建设是学科学术发展的助推剂,学科建设的根本任务是凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科平台。笔者试从学科建设三大根本任务的角度思考中医药学科交叉融合的方法和途径,以就正于同道。

文明互鉴——迎来中医药学科建设新机遇

通过文明交流互鉴,实现新时期中医药学科建设发展新机遇。我主人随,互鉴交流,形成新的学科和交叉学科,新的课程体系,培养担当领军学科带头人,完善中医药学科体系,形成中医中药特色。

中医药学科建设人才培养模式初探

中医药是我国医学的瑰宝,在疾病的预防、治疗和保健方面发挥了重要作用,加强中医药学科建设人才培养对中医药事业的继承和发展有着重大的意义,如何培养出高、精、尖的中医药学科人才是摆在当前的重要问题。本文结合国内外有关资料,对中医药学科建设人才培养现状进行分析,着重阐述了人才培养目标认识不足、教学模式与方法的不足之处。在此基础上对如何建立中医药学科建设人才培养模式进行探讨,着重阐述了要创新教育教学理念、要创新教学模式与方法、要加强经典课程学习、要加强医学生人文精神培养和加强实践教学培养等。

中医药学科的进步标志、发展动力和具体研究靶点

中医药学科建设与发展是中医药学术进步的重要内容。1)中医药学科是以学术进步为主要进步标志,应有目的地引导中医药学术期刊进入国际学术期刊平台,促进学术交流。2)临床试验方法学的进步和前沿分支学科的建立是中医药学科发展的内在动力,应充分利用新方法、创新方法,建立中医药学前沿分支学科,推动中医药学科的学术进步。3)回访信息及其自身的规律性和与药物治疗疗效的关系是中医药学科的具体研究靶点,对此应重点研究,以提高中医药学术研究的效率。

基于中医药学科服务的图书资源建设策略研究

阐述了我国学科馆员服务的现状与不足,探讨了基于中医药学科服务的图书资源建设策略,包括提高学科馆员的理论水平、完善学科馆员制度、调整和科学规划藏书结构、避免突击采购与集中采购、以多种方式进行图书采访查重工作等。

贵阳中医学院民族医药学科的现状与发展浅谈

以苗药为代表的民族药产业是贵州省的支柱产业,民族医药学科作为贵阳中医学院的特色学科,正呈方兴未艾之势,取得不少的成果,但也有一些不足,本文对此作了相应的阐述,并就如何建设民族医药学科进行了探讨。

医药学科计算机课程和教学的探讨

目前信息技术的发展,各个学科都开设了大量的计算机课程。本文通过分析目前医药学科类专业计算机教学中存在的问题,给出了几个方面的建议和解决方法,对于医药学科专业计算机课程的教学和学生能力的培养进行了探索。

医药学科实验中的理性思维漫谈

医学博士和硕士研究生、高校教师以及与医药学相关研究单位的工作人员是医药学科实验的主体,正确的理性思维有助于科学实验的顺利完成和探讨实验结果成败的原因。

结核病诊疗单位中医药学科构建的探讨

目的通过探讨结核病诊疗单位发展中医药学科的必要性及主要特点来进一步总结结核病诊疗单位发展中医药学科的基本原则和关键环节及其作用、方法对既往国家有关中医药政策进行分析和总结，并结合本单位在结核病的中医药学科建设中的经验进行分析。结果通过本单位在“十一五”期间的中医药治疗结核病的临床科研基地建设及中医药学科建设，已经形成了中医药学科建设促进结核病诊疗单位综合发展的良好格局。结论结核病诊疗单位发展中医药学科建设对于结核病诊疗单位有着重要的意义，并且应当注意建设基本原则及关键环节，从而达到中医药学科建设的促进结核病诊疗单位良性发展的目标。

浅谈信息技术对中医药学科建设的影响

当前，中医药学科属于医学门类下的一级学科，包含有许多下属的二级、三级学科。现代科学技术的不断发展，促使学科间的交叉、渗透，形成了很多新兴的交叉学科和边缘学科，中医药信息学就是由中医药学与信息学交叉融合而产生的一门新兴学科，中医药学科体系朝着类别更加齐全、更加丰富的方向发展。

基于ESI高被引论文的中医药学科发展态势分析——以23所中医药大学为例

借助文献计量学分析工具,基于WOS数据库2010—2020年23所中医药大学ESI高被引论文数据,分析近年来我国中医药学科的学术特征和研究现状。结果显示:23所中医药大学学术论文数量、质量和影响力均获得了很大的进步,但围绕中医药核心科学问题开展的重大理论创新、技术创新和方法创新的高被引论文匮乏。立足中医药“守正创新”发展新阶段,中医药大学应坚持中医药文化自信,聚焦中医药研究前沿和热点,深化学科间交叉融合,提升运用现代科学解读中医药学原理的能力,促进基础研究、应用研究领域产生更多从“0到1”的原创学术成果,切实将中医药的疗效机制讲明白、说清楚。

现代科学技术体系下的中医药学科定位初探

科学是以事实为依据,以方法为手段,以解释为目的,而事实针对的就是研究对象,研究对象界定了一门独立学科研究活动的范畴,因此事实也往往成为学科分类的依据——研究不同的事实形成了不同的学科。从学科知识体系的独立性而言,中医药学科是一门尚未完成分化、未完全成熟的年轻学科,其大量感性认识、实践经验、成文或不成文的感受尚处于"前科学"阶段。如今,中医药现代化的进程要求我们明晰中医药学科概念的内涵与外延边界、厘清学科定位。系统科学、复杂性科学的发展给我们提供了全面思考、认识中医药学科的新视角,钱学森现代科学技术体系的理论框架又给中医药学科的定位指明了方向。文章"自下而上"从"工程技术-技术科学-基础理论"3个层级结构入手,逐一判别中医药学科确立不同层次研究对象的依据,进一步探讨明晰中医药学科独立知识体系边界,为完成现代科学技术体系下的中医药学科分类与定位提供新思路。

传承精华 守正创新 江苏省中医药学科发展综合报告（待续）

江苏中医药源远流长,学术流派纷呈,历代名医辈出。新中国成立以来,江苏中医药事业一直走在全国前列。进入21世纪后,特别是党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央中医药工作方针指引下,江苏省委、省政府不断加大对中医药的支持力度,出台了一系列保护、扶持、发展中医药的政策,江苏中医药事业迎来了难得的发展机遇,中医药学科建设取得了长足的进步。江苏坚持以提高临床疗效和专科学术水平为核心,以重点学科、重点专科建设为切入点,大力实施名院、名科、名医“三名”战略,全面带动全省中医药学科建设,多个方面取得显著进展。主要表现在:特色优势学科得到不断强化,名老中医学术得到较好传承,学科人才建设得到广泛重视,学科研究成果取得喜人成绩。今后,在江苏中医药学科建设与发展中,应进一步传承精华,守正创新,大力实施“高峰”战略,充分发挥特色优势,积极加强人才建设,加快推进中医药强省建设步伐,努力使江苏中医药学科在新时代新征程中焕发出更加绚丽的光彩。

学习中医药文化知识对中医药院校非中医药学科教师科研能力提升的意义

针对中医药院校非中医药学科专业教师能力发展需求,本文提出通过中医药专题讲座、中医药专业课程旁听、中医药实践活动参与等系统的中医药文化知识学习,对提高非中医药学科教师的哲学思辨能力、多学科结合能力、科研创新能力有不可忽视的作用,尤其在全面提升非中医药学科教师科研能力和水平方面具有重大意义。