我国制定中医药法的难点问题及建议

通过问卷调查及对相关专家的访谈,探讨当前我国制定中医药法存在的难点,认为其主要在立法者对所立之法的名称、立法目的、调整对象、适用范围、基本原则等重要问题上存在意见分歧。为此提出以下建议:明确立法目的、调整对象、适用范围,以《中华人民共和国中华民族传统医药法》(简称《中医药法》)命名;对少数民族医药、民间确有疗效的医药给予立法保护和规范;中医、中药分别立法,增强法的可操作性。

《中医药法》背景下的中医药人才培养途径探讨

2017年7月1日《中医药法》在我国正式施行,这对中医药人才发展提出了更高的要求。本文首先对《中华人民共和国中医药法》中规定的中医药发展方针进行详细解读,并对我国中医药人才培养模式现状进行探索,发现目前传统中医培养模式暨师承教育多以实践教学为根本,更贴近中医药人才的培养目标,但存在着知识结构与认知思维的局限、培养对象规模过小、质量参差不齐的问题。而现代中医药人才培养模式暨院校教育具有普遍性强、分科细、开放性强等优势,但同时也存在着理论教学与实践教学分离、忽略中医药传统文化传承、培养周期与培养质量不成正比、基层中医药传承后继无人的现实困境,为解决两种中医人才培养模式存在的问题,提出师承教育融合院校教育的创新中医药人才培养途径,并从生源、培养对象、培养环境、课程体系设计、师资队伍五个角度进行深入剖析。

关于《中华人民共和国中医药法(草案)》的商榷

《中华人民共和国中医药法(草案)》的公布表明中医药立法工作取得了实质性的进展。但纵观该草案全文,中西医结合、中医诊所设置,以及中医药人才培养、临方炮制中药饮片、医疗机构配置中药制剂等问题仍值得商榷,需进一步完善。

基于《中医药法》视角下中医药文化传播的对策研究

通过分析《中医药法》对于中医药文化传播的意义,探讨《中医药法》实施可以帮助中医药文化传播解决的相关问题,并在《中医药法》视角下提出加强中医药文化传播的对策,推动中医药文化传播,促进中医药事业发展。

三审中医药法历程与感悟

自2008年当选全国人大代表,至今已近10个年头。人们常说：＂人大代表是一种荣誉,更是一种责任。＂十年来的履职过程,我对这句话也有了更深的理解,代表体现的是一种责任,荣誉体现的是一种义务。如何看待这二者关系,那就是有责任把人民的愿望、人民的诉求如实地反映上来,有义务把党和国家的方针政策认真地宣传贯彻下去。

基于《中医药法》探索高等中医药人才培养机制与路径

通过对传统和现代中医药人才培养模式的对比,梳理了现代中医药人才教育中存在的中医课程体系不合理、临床实践机会不足、中医忠诚度低等问题。并根据上述问题“对症下药”,提出中医药人才培养要遵循中医药人才成长规律,注重现代教育方式要与传统教育方式相结合,注重培养学生中医药文化底蕴,制定适宜的人才评判标准等建议。以期为新形势下高水平中医药人才的培养提供借鉴。

制订中医药法,明确中医师责权

1949年以来，我国中医药在医疗、科技、社会等领域中已有的和潜在的价值受到高度重视，国家制订了相关法律法规和方针政策，以保护、继承和发展中医药事业。为了让中医药发展有一个更好的法律政策环境，从根本上解决中医药在新世纪面临发展中的问题，国家正着手制订中医药法以协调中医医疗服务、教育、科研、生产等方面的工作。其中，中医师作为中医药知识的主要传承者、中医医疗的执行者以及中药新药创新主体，在中医事业中的地位不可替代，所以，明确其在医疗活动中的责权问题非常重要。

传统知识非专有产权保护模式研究——以中医药法为契机

中医药传统知识保护制度使用了"持有人"这一民法中的特殊概念,区别于"占有""所有"等专有产权的表意功能。"持有人"中的"持有"既是"事实"又是"权利",表示"持有事实"为基础的持有人权利。循之辨析ICG"保护传统知识"议题中争议因素的合理性,建议建立平等保护、有限公开的登记管理和政府机构受托管理的"非专有产权"保护模式,区别于现有研究中确定权利人标准、登记强制公开、研究保护期限为特征的专有产权模式。

张伯礼读《中医药法》遵循中医药规律,全方位保障发展

2016年12月25日,备受关注的《中华人民共和国中医药法》（简称《中医药法》）出台,这也是我国第一部全面、系统体现中医药特点的综合性法律。《中医药法》内容全面丰富,在具体制度设计中遵循中医药发展规律,体现了中医药自身特点,符合行业和民众期盼,符合中医药发展实际,具有很强的指导性、规范性和实用性。＂

《中医药法》背景下中医师承体系优化刍议

中医师承是中医药乃至中华民族独具特色的传统,是中医文化、中医事业不断传承和发展的重要形式。由于现代中医教育模式的转变和发展,我国中医师承发展速度放缓,师承人员规模尚且不足。《中医药法》作为中医药行业的首部法律,创新性地设立了包括师承人员在内的中医医术确有专长人员医师资格考核注册新规定,这将在一定程度上弥补传统中医医师准入制度的缺陷,让更多有技无证的中医医师通过执业门槛,提供中医服务。笔者将结合当下机遇,分析中医师承发展现状,提出相关优化建议。

《中医药法》视角下高校创新型中医药人才培养体系构建路径研究

基于《中医药法》视角,分析创新型中医药人才的主要内涵,对高等中医药院校创新型中医药人才培养体系构建进行思考,从理论教育、实践教育、教育保障等方面提出创新型人才培养的可行性路径,以期推动高等中医药院校创新创业教育改革。

《中医药法》立法创新之评价

《中医药法》作为一部行业发展促进法,为我国中医药行业未来的发展奠定了法制基础。在介绍了我国中医药立法历程以及特定社会背景的基础上,分析《中医药法》的立法定位及其原则,并简要解读该法中所涉及的立法名称、中医诊所备案制、中医医师资格考核制、临方炮制中药饮片备案制、传统工艺配制中药制剂备案制等条款的主要立法创新内容及其内涵。

《中医药法》视域下中医药文化传播的思考

通过对《中医药法》内容的研究,从政府、社会团体、中医药事业发展的角度分析中医药法对中医药文化传播的影响,思考受《中医药法》保护下的中医药文化传播手段创新的对策,努力把中医药文化核心发扬光大。

论《中医药法》构建的基本问题

《中医药法》的出台是中医药行业的迫切需求。中医药立法工作也在有条不紊的开展。而对立法中基本问题的研究又是开展中医药立法工作的基础。文章就《中医药法》构建的必要性、可行性、立法原则以及与其他法律的关系进行分析,促进《中医药法》早日颁布实施。

整体观下之辨证论治——《中华人民共和国中医药法》评析

《中华人民共和国中医药法》作为中医药领域的基本法囊括了中医药服务、中药保护与发展、中医药人才培养、中医药科学研究、中医药传承与文化保护等关乎中医药事业发展的各个方面,并在立法层面有诸多创新与探索。但该法仍有多项条款需制定配套规范加以保证落实,且关于中医药定义、中医药功能定位等部分争议点需进一步商榷。

《中医药法》背景下中医药师承教育的思考

2017年7月1日起将实施《中华人民共和国中医药法》(以下简称《中医药法》),这部法律明确了我国中医药事业的重要地位和发展方针,本法的亮点之一在于第三十五条重点提出:"国家发展中医药师承教育,支持带徒授业"。通过对比传统和现代中医药人才培养模式的利弊,并分析师承教育在中医药人才培养中的重要性和必要性,为探索和建立现代中医药师承教育模式,提出一些自己的看法。

《中医药法》实施背景下瑶医药多元化人才培养模式改革与探索

新时代,党中央将中医药发展振兴提升为国家重要战略。中医药人才资源是中医药文化得以继承和创新的重要载体,优秀中医药人才的培养事关国民健康保障和优秀民族文化的弘扬。瑶族作为广西第二大少数民族,瑶族医药是我国民族医药的重要组成部分。由于历史与发展的种种原因,瑶医药人才培养举步维艰,发展缓慢,时值我国《中医药法》颁布实施进入第四个年头,文章在此背景下探讨了对瑶医药人才培养模式的改革。

落实《中医药法》,促进大健康建设

2016年10月我国提出全民共建共享"大健康",同年12月我国正式发布《中华人民共和国中医药法》,这是政府在新时期遵循中医药事业发展规律,履行社会伦理责任的表现。促进大健康建设,落实《中医药法》需加强中医药和传统文化的通识性教育、按照中医药特点及发展优势加强人才培养和完善评价体系、加强中医药科学研究等,这三部分的协调发展是更好发挥中医药法作用,实现全民大健康的必要保障。

开启中医药学复兴之门——读《中华人民共和国中医药法》感悟

期待30多年的《中华人民共和国中医药法》（以下简称《中医药法》）终于在2016年12月25日颁布。这是我国中医药发展史上的重要里程碑,是今后中医药学术与事业复兴、发展的法律保证。《中医药法》总则第二条规定：中医药学“是反映中华民族对生命、健康和疾病的认识,具有悠久的历史传统和独特理论及技术方法的医药学体系”。总则第三条规定：国家“实行中西医并重的方针”。

《中医药法》视角下中医师执业问题探讨

当前中医师执业管理制度存在诸多问题。本文旨在以《中医药法》为核心,从中医师分类管理、执业类别、执业范围以及执业准入等方面探讨构建符合中医药特点的中医医师执业管理制度。