PDCA循环法在医院药学教学中的应用

目的探讨“计划-执行-检查-处理”循环法(以下简称“PDCA循环法”)在医院药学教学工作中的应用效果。为加强医院药学培训、提升服务水平提供可靠参考。方法以北京朝阳医院2015年9月至2019年9月进行药学教学培训的学员为研究对象,随机抽取接受PDCA循环法药学教学培训模式的学员作为观察组,以接受传统的一般形式教学方法的学员作为对照组,对比两组研究对象在不同教学方法下的考核评分。结果观察组理论知识和操作技能评分均高于对照组(P<0.05)。结论PDCA循环法的系统化教学培训方法有利于改善学员的理论知识掌握度和操作技能,在医院药学教学中值得应用;带教导师在PDCA循环中发挥重要作用,需加强师资和制度建设;教学方法的改进有利于提高学员学习的积极性和自主性。

互动式案例教学法在医院药学教学中应用分析

在展开医院药学教学的过程中,应用何种教学方式能够进一步提升教学质量成为了教师所要重点探究的问题,提出以互动案例教学法进行教学则是基于医院药学教学的实际特点所出发、能够有效提升医院药学教学的整体效率。因此,本文针对互动式案例教学法在医院药学教学中的应用进行分析,结合医院药学教学的特点谈一谈关于互动式案例教学法的实际应用方式。

三级甲等公立医院药学教学案例资源库的构建

目的构建符合深化医疗卫生体制改革要求的三级甲等公立医院药学教学案例资源库。方法成立案例编写小组,负责案例的搜集、整理和编写。根据药学硕士专业学位案例编写规范完成案例编写,经案例修改、审核和筛选,确定入组案例,最终完成案例资源库的构建。结果入选了文献典型案例34例,入选首都医科大学某附属医院药事部2021-01-01—2021-08-31各项工作的高频药品、工作实例等116例,完成案例资源库的构建。结论构建了三级甲等公立医院药学教学案例资源库,为培养合格医院药师提供案例基础。

系统化医院药学教学培训模式的探索实践

医疗行业一直都是我国最为重视的领域,作为国际综合竞争力中的一股中坚力量,相关医院药学教学培训也变得至关重要。与此同时,为了培养出一批高素质的对口药师人才,提升药学服务团队专业能力水平,进行系统化的药学教学培训模式改变势在必行。本文将总结近些年来部分医院药学方面教学经验与具体案例,致力于完善细化药学教学培训模式中的各个环节,积极完成系统化医院药学教学培训模式的探索与实践。

基于德尔菲法和层次分析法建立医院药学教学案例资源库指标体系

目的通过构建医院药学教学案例资源库指标体系,为案例资源库建设提供统一标准。方法于2021年6月1日-2021年8月31日,采用德尔菲法和层次分析法,对某院药学教学领域专家和一线带教教师21人进行问卷调查,有3位专家权威系数<0.7,排除后最终保留专家18人。结果3轮调查回收率均为100%,权威系数≥0.7,专家的调查结果可信。各级指标协调系数在0.5~0.7之间,提示专家协调性高。经3轮问卷调查,入选一级指标8项、二级指标55项,计算各项指标的权重,一级指标相对权重较高的有医院药学基本技能,相对权重0.22;药事管理相对权重0.13;临床相关技能相对权重0.13;药学人员执业道德建设相对权重0.13。结论构建了医院药学教学案例资源库指标体系,可为医院药师的培养提供完整、统一、科学的案例资源库建设标准。