基于乳腺癌医疗纠纷事件探索肿瘤学教育高质量医德医风建设路径

目的:医德医风不正是医疗纠纷发生的重要原因,本研究通过乳腺癌医疗纠纷事件探索肿瘤学教育高质量医德医风建设路径。方法:选取2010年1月1日至2024年4月30日近十四年间由百度网站为载体进行报道或转载的中国和日本共31例乳腺癌诊治过程中出现并已结案或妥善解决的医疗纠纷案例进行汇总分析,采用Excel办公软件进行描述统计学方法。结果:31例乳腺癌医疗纠纷案例(中国30例,日本1例)中:1)14例(45.2%)为乳腺癌漏诊或误诊案例,11例(35.5%)为早期乳腺癌综合治疗过程中出现的医疗纠纷,6例(19.3%)为晚期乳腺癌患者死亡案例;2)12例(38.7%)患者死亡,25例(80.6%)患者获得医院赔偿;3)13(42.0%)起案例归结于医生技术不精,12例(38.7%)起案例归结于医生沟通不足,6例(19.3%)归结于医生责任心不足。结论:临床医师在肿瘤学高质量医德医风建设中具有主导作用,提升临床医师临床技术和责任心,增强医患沟通能力是高质量医德医风建设的重要力量。

医院医德医风量化积分考评系统的建设与应用探讨

通过对医院医德医风考评体系进行分析,发现医院考评存在缺乏基础数据收集途径、指标设置不够全面、信息化水平不足等问题。针对这些问题,医院构建了由医德医风基础指标体系、医德量化积分平台、医德医风等级评定系统构成的医院医德医风综合考评系统,实现了相关评价指标数据的自动抽取和个人医德量化积分的自动计算及智能化等级评定。系统的应用,实现了医德医风客观、量化、高效考评,对医务人员的医疗行为发挥了正向引导和激励作用,提高了医院精细化管理水平。

南京市某公立医院党建引领下的医德医风建设路径实践

南京市第二医院是集医疗、教学、科研、预防为一体,以“精专科、强综合、重防治、应突发”为特色的三级甲等传染病医院。在公立医院高质量发展的新时期,剖析当前医院医德医风建设中面临的新挑战,探索党建引领下的医德医风建设路径,以党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设引领医德医风建设,从而实现以党的建设推动医德医风建设的良性发展,为医院发展注入新的生命力。

医德医风电子档案管理的探索与实践

医德医风档案是展现医务人员在医疗实践活动中的执业规范及职业道德等,同时记录了医务人员日常工作及行为等。医德医风档案的建立,除了能够更好的管理医院医德医风,而且为树立良好、积极的医德医风有力,进一步提升行为行为。医德医风电子档案的建立,能够将其应用作用充分发挥出来,有效约束医务人员工作行为,激励工作人员。本文主要针对医德医风电子档案建立的意义、医院建立医德医风电子档案的对策及效果进行分析。

公立医院高质量发展形势下医德医风建设路径探讨

医德医风作为一种德行伦理,主要是指医务工作者的职业道德素养和行业行为作风,是开展医疗活动的思想和行为准则[1]。近年来,随着我国社会文化的不断进步,以及市场经济的更迭发展,传统的道德观念遭到了较大冲击和改变。本研究正是立足于全国公立医院高质量发展背景下,通过对当前公立医院医德医风建设存在的问题及原因进行剖析,探索新形势下公立医院加强医德医风建设的优化路径,对提升医务人员职业道德素养、构建和谐医患关系、推动公立医院高质量发展、推进医院治理现代化、落实健康中国建设具有重要意义。

思想政治工作在公立医院医德医风建设中的应用与思考

“做好思想政治、意识形态和宣传工作,开展社会主义核心价值观教育,弘扬崇高精神,加强医德医风、精神文明和医院文化建设”是国家卫生健康委员会《<关于加强公立医院党的建设工作的意见>实施办法》的明确要求。公立医院作为我国医疗服务体系的主体,是党领导的卫生健康的生力军,是党联系人民、服务群众的重要窗口,在医德医风建设中加强思想政治工作对提升公立医院凝聚力、向心力和执行力具有重要作用。

中华民族传统医德融入农村定向医学生医德医风教育的路径探析

在几千年的历史进程中,中国人民凭借勤劳与智慧创造了备受世界瞩目的中华文明,也孕育出了独特且深厚的医德传统。当前,随着乡村振兴战略和健康中国战略的深入实施,国家对农村定向医学生的能力和素质提出了更为严格的要求。我们将中华民族的传统医德融入农村定向医学生的医德医风教育中,有助于他们牢固树立服务农村、奉献农村的坚定信念,当好未来亿万农村居民的健康守护人。

医院纪检工作与推动医德医风建设策略研究

本论文研究了医院纪检工作与推动医德医风建设的策略,旨在深入探讨如何通过强化纪检机构的作用来提高医院内部的医德医风,从而提升医疗服务质量和患者满意度。本文首先分析了医德医风建设的重要性,指出了医德医风与医院管理的紧密关联。随后,重点探讨了医院纪检工作在医德医风建设中的作用和职责,并提出了一系列策略,包括建立健全纪检机构、加强监督与考核机制、提升医务人员的职业道德教育等。

口腔医学院校协同推进师德师风与医德医风建设路径探索

国内口腔医学院校一般实行学院、医院合一管理模式,既是高校二级学院,又是独立法人的公立医疗机构,具有双重机构属性,也在教学科研和社会服务中承担着师德师风和医德医风建设的双重任务。就学院、医院事业发展而言,加强师德师风建设、医德医风建设对规范教师和医生行为,提高口腔医学院校管理服务水平,塑造良好社会形象具有重要意义。笔者从师德师风建设和医德医风建设对口腔医学院校的重要意义入手,对二者的相通性、关联性以及在口腔医学院校协同推进的可行性等方面进行分析,并从加强党建引领、完善组织与制度保障,打造特色品牌活动、以文化涵养行为,选树优秀典型、以先锋引领方向等方面,就医院协同推进师德师风与医德医风建设的实践探索进行了详细的梳理和系统介绍,以期与同仁进行经验交流与分享。

加强医德医风档案管理为和谐医院建设服务

医德医风档案真实明确地记录了医务人员在职期间的各项医德医风行为实践,档案管理工作的实施促使医务人员更加注重自身的医德实践,更加自觉地约束自我,这不仅提高了医务人员的职业道德素养,也加快了医院医德医风建设的进程,同时也提升了医院内部管理水平。基于此,本文简要分析医德医风档案管理存在的四个问题和五项解决策略。

医学院校加强学生医德医风教育的有效路径

文章首先分析了医学院校医德医风教育现状,然后阐述了医学院校加强学生医德医风教育的必要性,最后提出了医学院校加强学生医德医风教育的有效路径,包括调动学生医德医风学习主动性、完善医德医风教育课程体系、打造医德医风教育优秀师资队伍等。

公立医院医德医风档案信息化建设的思考

本文探讨了我国公立医院医德医风档案信息化建设的现状及存在的问题,提出利用信息化技术建设医德医风监管、智慧考评系统,实现动态实时、科学高效地评价医院服务质量、就诊流程、医疗技术水平和廉洁行医情况。建议构建“层次明晰、权重科学”的医德医风评价指标体系,建立统一医德医风档案管理平台,并加强落实结果应用,推动医院高质量发展。

临床专业型研究生医德医风教育现状分析

目的:分析某医院临床专业型研究生医德医风教育及课程内容现状,为临床研究生医德医风教育课程改革与创新提供参考。方法:本研究对在读临床研究生医德医风教育现状进行问卷星调查,采用SPSS 22.0进行数据分析。结果:研究提示,大多数临床研究生没有完全掌握医学伦理道德规范,约占65.50%;55.04%的医学生对医德医风教育工作总体满意,57.75%的临床研究生认为医德医风教学内容空洞是医德医风教学过程中的主要问题,不同性别的医学生选择差异有统计学意义;选择理论授课+临床教学结合模式的人数占41.09%,不同政治面貌医学生之间有统计学意义;临床研究生对医德教育环境评价总体均分为(3.42±0.87),不同性别、不同专业的医学生之间满意度差异具有统计学意义。结论:临床研究生医德医风教育目前面临社会外部不良风气影响、教学单位医德医风教育重视度不够、教学课程内容设计脱节、学生自主学习差等问题,应社会、院校、学生多方共同发力不断提升临床研究生医德医风教学质量,提高研究生医术与医德水平。

医德医风档案建设过程中医院医务人员心理健康与职业倦怠感、应对方式、主观幸福感的相关性

目的:分析在医德医风档案建设过程中医院医务人员心理健康与职业倦怠感、应对方式、主观幸福感的相关性。方法:选取2021年3月-2022年3月某院的102名医务人员为研究对象,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自量表(SDS)、Maslach职业倦怠感量表-服务行业版(MBI-HSS)、简易应对方式问卷(SCSQ)、主观幸福感量表(GWB)调查并分析医德医风档案建设过程中医务人员的心理健康、职业倦怠感、应对方式、主观幸福感现状,采用Pearson相关性分析心理健康与职业倦怠感、应对方式、主观幸福感的相关性。结果:医德医风档案建设过程中医务人员的SAS评分为45.17±6.19分,其中轻度和中度焦虑分别占比8.82%和1.96%,SDS评分为48.05±6.03分,其中轻度和中度抑郁分别占比10.78%和1.96%;医德医风档案建设过程中医务人员情感衰竭评分为12.23±5.11分,其中轻度和中度占比分别为35.29%和64.71%,情感淡漠评分为4.25±1.49分,轻度和中度占比分别为82.35%和17.65%,个人成就感评分为37.00±5.00分,轻度、中度和重度占比分别为33.33%、65.69%和0.98%;医德医风档案建设过程中医务人员积极应对评分为23.17±5.11分,消极应对评分为10.77±2.65分;医德医风档案建设过程中医务人员GWB各维度评分分别为3.92±1.13分、8.10±2.45分、18.09±5.48分、15.00±4.43分、14.46±2.54分、17.29±4.15分;Pearson相关性分析显示,SAS评分与情感衰竭、情感淡漠、消极应对均呈显著正相关(r=0.436,0.338,0.389;P<0.05),与个人成就感、积极应对及GWB各维度均呈显著负相关(r=-0.259,-0.556,-0.391,-0.371,-0.337,-0.350,-0.316,-0.309;P<0.05);SDS评分评分与情感衰竭、情感淡漠、消极应对均呈显著正相关(r=0.336,0.335,0.497;P<0.05),与个人成就感、积极应对及GWB各维度均呈显著负相关(r=-0.217,-0.534,-0.287,-0.321,-0.321,-0.405,-0.207,-0.240;P<0.05);Pearson相关性分析显示,情感衰竭与积极应对、对生活满足和兴趣、精力、忧郁或愉快的心境呈显著负相关(r=-0.236,-0.195,-0.212,-0.251;P<0.05),与消极应对呈显著正相关(r=0.203,P<0.05);情感淡漠与积极应对、对健康的担心、忧郁或愉快的心境、松弛与紧张呈显著负相关(r=-0.203,-0.215,-0.249,-0.343;P<0.05),与消极应对呈显著正相关(r=0.257,P<0.05);个人成就感与精力呈显著正相关(r=0.254,P<0.05),与消极应对呈显著负相关(r=0.228,P<0.05)。结论:医德医风档案建设过程中医护人员仍有一些存在心理健康和职业倦怠感问题,心理健康与情感衰竭、情感淡漠、消极应对呈显著正相关,与个人成就感、积极应对及主观幸福感呈显著负相关,职业倦怠感与应对方式和主观幸福感有程度不一的相关性;改善医务人员的心理健康和职业倦怠感对增加积极应对方式和主观幸福感有积极作用。

以医德医风建设为抓手提高医务人员沟通能力的效果分析

目的了解某三甲中医院医务人员沟通能力的改善状况。方法以某三甲中医院门诊医生400人为调查对象,应用《门诊医生接诊态度评价量表》进行测评,与前期数据相比较。结果医生接诊态度总得分均分为(4.29±0.60)分,与第一次评价得分(3.38±0.59)分相比较高,且差异有统计学意义(t=6.69,P=0.01);女医生比男医生沟通技巧[(4.26±0.67)分与(4.09±0.81)分,t=3.15,P=0.02]、关心维度得分[(4.31±0.60)分与(4.18±0.63)分,t=3.01,P=0.03]高,且差异有统计学意义(P<0.05);普通门诊医生比专家门诊医生关心维度得分[(4.24±0.65)分与(4.10±0.79)分,t=3.04,P=0.03]高,且差异有统计学意义(P<0.05);内科系统医生比外科系统医生尊重[(4.32±0.59)分与(4.19±0.70)分,t=3.01,P=0.03]、关心[(4.29±0.61)分与(4.08±0.82)分,t=3.15,P=0.02]、责任感[(4.36±0.50)分与(4.17±0.72)分,t=3.12,P=0.02]3个维度得分高,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论以医德医风建设为抓手,采取培训、公众监督、编制读本等多种方式,门诊医生医患沟通能力得到了提高,但同时加强培训的针对性和个体化培训也是今后提升医务人员医患沟通能力的方向。

基于PDCA高质量发展背景下医德医风智慧考评系统的建设与应用

建设医德医风考评体系是彰显公立医院公益性,推动高质量发展的应有之义。文章分析了当前医德医风考评体系存在的问题,并运用PDCA管理工具介绍了南京大学医学院附属鼓楼医院医德医风考评体系建设路径和成效。医德医风考评体系的建设充分发挥了“指挥棒”的作用,使员工对系统认可度得到显著提升、医务人员行为导向得到正向激励、改善患者体验取得实际成效。

上海市某三级专科医院青年医师医德医风教育的调查与思考

目的在目前医德医风教育常规形式和途径的基础上,探索对于以住院医师为代表的青年医师开展有针对性、可行性的医德医风教育有效形式和途径。方法2021年1—6月,通过问卷调查58名上海市口腔医院住院医师对医德医风教育的看法,分析总结以住院医师为代表的青年医师医德医风教育的现存问题,并提出解决方案。结果88%的住院医师认为良好的医德医风对医患沟通的影响最大。83%的住院医师表示在院轮转期间没有接受过医德医风教育,仅34%的住院医师对医德医风教育现状表示满意,其中,本科学历的住院医师对医德医风教育现状的满意率为11%,硕博为45%,差异有统计学意义(P=0.001)。个人从医理念是医德医风养成的最重要因素,小组讨论、网络课程和团建活动是最受青年医师欢迎的医德医风教育方式。结论医德医风教育对医患之间的良好沟通具有重要促进作用,学历层次越高的住院医师对上海市口腔医院医德医风教育的满意度越高。以住院医师为代表的青年医师的医德医风教育工作是全面推进青年医师党建工作的重要组成部分,对培养更多德才兼备的医学人才,提升医疗服务质量,构建和谐医患关系具有重要意义。

从五育并举谈医学生医德医风培育理路、目标和机制

五育并举是我国教育教学实践的新范式,是对传统单向度育人理念的飞跃。五育并举的实质是促进人的全面发展,这与医德医风培育目标存在内在耦合性。因此,将五育并举育人理念融入医学生医德医风培育实践,对于构建医学院校“三全育人”格局,培养“医者仁心”人文情怀,提升医学人文素养,锻造大国良医,都具有不同程度的促进作用。按照五育并举的教育理念,新时代培育医学生医德医风迫切需要建立导向、融入和协同机制,提高医德医风培育的时效性,促进学生身与心、灵与肉、情与理、德与才的有机融合。

三级公立医院医德医风建设状况与发展路径探析——以复旦大学10家附属医院为例

通过对10家复旦大学附属三级医院医德医风建设情况进行调查,探索高质量发展新时期医德医风建设的新挑战、新载体与发展路径,推进党建引领下的医德医风建设新发展,以提升医院形象、构建尊医重道社会氛围、建设和谐医患关系,为医院发展注入新的生命力。

新时代精神下加强医德医风教育的做法与体会

健康所系,性命相托。医疗卫生行业是联系群众最紧密、服务群众最直接的行业之一。由于社会的不断进步,人民群众对医务人员的整体要求也在不断提升。国家对医务人员的职业道德教育也提出了明确要求。医德医风教育是对医务人员进行职业道德建设的重点内容,对培养医务人员高尚的情操和良好的工作形象有着重要作用。对于提高医院的服务水平,加强自身医疗体系的建设,有着积极的示范性和引导性。所以,在全院范围内开展医德医风的教育工作,可以对不良的医疗行为和不正的行医之风进行有效的规范。本文就开展医德医风教育的重要性进行阐述,进一步研究加强医德医风教育的实施策略。