基于脑的学习及其在外语教学中的应用

主要介绍近年基于脑的学习理论的研究进展及其十二原理,探讨这一学习理论中的三条基本教学原理在美国教学课堂中的成功应用以及对国内外语教学的建议。外语教学者可以通过学习基于脑的学习理论将其运用于跨文化教学策略和创新型学习模式。

外语教学中语法主导法与交际法

外语教学在西方国家历来受到重视。西方语言学家和教育学家通过对外语教学的长期研究归纳出十二条外语教学原理。这些教学原理在当今被公认为外语教学规范的Ｃｏｍ ｍ ｕ－ｎｉｃａｔｉｖｅ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ（交际法）中得到了最好的贯彻和体现。本文简单地回顾了外语教学中一些教学方法的发展及演变过程，并且总结了它们各自的主要特点。文章指出： Ｇｒａｍ －ｍ ａｒ－ Ｂａｓｅｄ Ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ （语法主导法），这包括从Ｇｒａｍ ｍ ａｒ－ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ Ｍｅｔｈｏｄ （语法翻译法）到Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ－ Ｃｏａｅ Ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ （认知教学法）等一系列传统的外语教学方法，虽各有差异，但都基于同一原则之上，那就是外语教学应以语法为基础。

Primary duodenal neoplasms:A retrospective clinico-pathological analysis

AIM: To analyze the clinico-pathological spectrum of primary duodenal neoplasms. METHODS: A total of 55 primary duodenal neoplasms reported in the last 10 years after excluding ampullary and periampullary tumors were included in the study. Clinical details were noted and routine hematoxylin and eosin stained paraffin sections were studied for histological subtyping of the tumors. RESULTS: On histopathological examination primary duodenal neoplasms were categorized as: epithelial tumor in 27 cases (49.0%) including 10 cases of adenoma, 15 cases of adenocarcinoma, and 2 cases of Brunner gland adenoma; mesenchymal tumor in 9 cases (16.3%) consisting of 4 cases of gastrointestinal stromal tumor, 4 cases of smooth muscle tumor and I case of neurofibroma; lymphoproliferative tumor in 12 cases (21.8%), and neuroendocrine tumor in 7 cases (12.7%). CONCLUSION: Although non-ampullary/periampullary duodenal adenocarcinomas are rare, they constitute the largest group. Histopathological examination of primary duodenal tumors is important for correct histological subtyping.

绿色化学发展前景探索与挑战

现如今,无论是政府部门、化工企业、还是化学化工研究所在科技领域和环境之间关系的问题上,都面临着一个重大的挑战:如何革新材料之应用,实现"绿色化学"发展之路。为了应对这一挑战,来自不同领域的专家们的跨学科合作是非常有必要的。传统上,为了减少接触有害于健康和对环境污染的材料,相关机构通常需要干预化学材料与化学物品的风险管理条例。1990年在美国颁布的《污染预防法案》鼓励推行一种新的理念,即"杜绝污染源"。为了实现这个理念,一种新兴方法继而产生,即将多种环保观念及利益与那些使用并创造新材料的一线化学家们联系在一起,这种方法被称为"绿色化学"。该方法致力于减少化学材料本身的危害,而不单是着眼于通过减少对有害物质的接触来降低风险。本文引用了一些美国数据,阐述了化工生产利益链里不同利益相关者在所代表的利益,以及绿色化学应用所带来的挑战。