卡氏十六种人格因素中国常模的修订

卡特尔十六种人格因素问卷是国际公认有效的和可靠的人格测量工具.为此,我们为它修订了中国常模,同时进行了效度和信度的检验。此次从全国六大区十二个省市中,抽取2043名被试,标定了全国成人(男、女)、全国大学生(男、女)、全国中学生(男、女)、全国产业工人、全国专业技术人员和全国干部的九个常模。我们又为这九个常模编制成计算机程序,可作心理诊断或科研之用.

云南少数民族贫困大学生心理健康状况与人格特征的调查分析

目的探讨云南少数民族贫困大学生心理健康状况与人格特征。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)和卡特尔十六种人格因素问卷(16PF)对云南少数民族贫困大学生987名进行测评和分析。结果云南少数民族贫困大学生总体心理健康状况较差,16PF得分与全国男、女大学生常模差异显著。结论积极、有效的少数民族贫困大学生心理辅导值得重视,人格的培养与完善有利于提高其心理健康水平。

广东省汕头市中等职业优秀学生干部人格特征观察

观察中等职业优秀学生干部群体的人格特点,为指导学生干部选拔工作提供依据。采用卡特尔16种人格因素量表测试中国版对全体学生进行测查,寻找其中优秀学生干部群体的特点。结果显示:优秀学生干部与二元人格因素-内外向性、合群性、稳定性、敢为性、自律性呈正相关,表明优秀学生干部通常开朗、善于交际;脾气较好、情绪开朗、易合作,能适应环境;情绪稳定,能面对现实,安静、成熟;喜好社交,喜欢探求新事物,主动并富于情绪反应;对自己的情绪和行为具有较强的控制能力。优秀学生干部与二元人格因素-适应与焦虑性、敏感性、紧张性呈负相关关系,表明优秀学生干部群体是低焦虑水平,常感到心满意足,自我效能感强;较不感情用事,更为理智、现实;更为心平气和。

16PF第五版在中国应用的信度与效度研究

目的:对16PF第五版进行中文量表的初步翻译与修订,为在中国应用提供操作性依据。方法:选取325名被试进行施测,其中大学生被试161名,外企员工被试164名,主要从事销售,客服与采购工作。结果:修订的量表重测信度系数从0.49(因素L)至0.93(因素H);内在一致性系数偏低,从0.39(因素L)至0.86(因素H)。因素分析结果表明16种人格因素分量表基本负荷了五个综合因素。结论:修订的量表在大学生和企业员工中具有较好的适应性,但仍需进一步修订以提高部分分量表的内在一致性。

机动车驾驶教练员人才选拔中的职业适宜性评价研究

机动车驾驶教练员即驾校教练是近年来需求增长较快的职业之一,随着社会经济的发展,对驾校教练的需求还将持续增长,对教练的业务水平要求也将不断提高。当前,判断一名从业者是否适宜从事教练工作,往往仅以从业资格、学历水平等为标准,却忽视了人格、气质等心理因素。因此对从业者进行职业适宜性评价,帮助管理者选人、用人,具有广泛的社会意义。本研究将16PF应用到驾校教练的职业适宜性评价中,探讨这一人格量表在职业适宜性评价中的应用价值。

汕头中职1290名在校生操行评定与16PF相关性观察

目的:观察中职学生群体在校操行表现与人格因素的相关性。方法:采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)中国版对1 290例学生进行集体测验并收集学生期末操行分数用统计软件进行相关性分析。结果:操行优劣与二元人格因素-适应与焦虑性、因素I-敏感性、因素L-怀疑性、因素O-忧虑性、因素Q4-紧张性呈显著正相关关系。显示操行表现较差的学生更容易出现焦虑,更倾于敏感善良,易受感动,也易感情用事,缺乏耐心与恒心;容易固执己见,对人不信任,与人交往常斤斤计较;容易自我内疚,常烦恼自扰,甚至沮丧悲观;常紧张、兴奋、不安,无忍耐性。操行优劣与因素B-聪慧性、因素G-责任性、因素Q3-自律性呈显著负相关关系。显示操行表现较差的学生具体性思维较差,迟钝(学习能力低);更倾于不审慎,责任感缺乏,轻浮(超我力弱),自制能力相对较低。这些差异反映了学生整体操行状况分化明显。

中小学生心理偏差的原因分析及对策

笔者所在医院2002年对城区小学生829名，采用艾森克人格测验问卷；中学生和高中生806名，采用卡特尔十六种人格因素测验。