浅谈“十字德文化”与思想品德教学的融合

＂十字德文化＂主要指仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕,是中国古代伦理的核心内容,兼备了个人心性品德与人伦关系规范的双重特点。＂十字德文化＂是我国传统文化的一部分,是中国古代先贤几千年经验、智慧的结晶。然而,在市场经济高速发展的今天,我们的文化受到外来文化冲击,民族文化根基薄弱、生活阅历浅、鉴别能力弱的青少年极易迷失文化方向,这给学校的德育工作增加了难度。

构筑校园“十字德文化” 做内外兼修的魅力教师

当前,笔者所在学校正在开展校园＂十字德文化＂建设,认为师生有十德,包括仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕。人无德不宜为师,教师应以德为范,以心做事,做一个内外兼修的教师,做一个有魅力的教师,才有可能达到教书育人的最高境界。在现实中,教师的某些行为会使自己的魅力大打折扣,具体表现在：（1）不注意外表,或有不良嗜好,失礼于人。（2）不注意保持中国文人的高风亮节,失忠、失信或失义于人。

刍议在语文教学中渗透“十字德文化”的途径

＂十字德文化＂包括仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕。学校德文化应回归德育的本原,以＂仁＂＂义＂＂礼＂为核心,提倡＂忠＂＂孝＂的基本道德情操,切实提高中学生对德文化的认识,提高学生的德文化认知水平。笔者所在学校要求各班级根据班级特点,以＂十字德文化＂中的某个方面为核心,开展各种活动,从而促进班级德文化建设。

利用“十字德文化”培养学生良好行为习惯的方法

当前,笔者所在学校正在开展校园＂十字德文化＂（即仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕）建设。在教育实践中,笔者致力于班级＂十字德文化＂的建设,培养学生良好的行为习惯,强化学生的积极行为,调节和控制学生的偏离行为,提升班集体的凝聚力,促进班级形成良好的班风,具体做法如下：一、＂每早一读＂,让学生牢记＂十字德文化＂的含义早晨是人精力最充沛的时刻之一。

校园“十字德文化”建设的研究——以南宁市五一路学校为例

党的十八大报告指出,＂把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人＂。＂立德树人＂首次被确立为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。＂德＂的培养是培养人的核心。南宁市五一路学校是一所九年一贯制公办学校,学校生源大多是农民工随迁子女以及周边普通市民子弟,学生的品德提升和习惯养成是学校教育面临的重大课题。

构建“十字德文化” 培育和践行社会主义核心价值观

当前,笔者所在学校深入开展以＂仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕＂十字为核心的德文化建设。中华传统美德是中华文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。而校园＂十字德文化＂建设,传承与发扬了中华传统美德,能为社会主义核心价值观的培育和践行提供良好的土壤和基础。笔者认为,我们应该把在校园里弘扬＂十字德文化＂与树立社会主义核心价值观紧密联系在一起,发挥＂十字德文化＂对引导学生践行社会主义核心价值观的积极作用。

依托“十字德文化” 提升班干部能力

在班级文化建设的过程中,班干部发挥了至关重要的作用。如何才能让班干部的能力＂在行动中体现,在管理中强化,在日常中形成,在实践中提高＂呢？这是班主任需要深思的问题。笔者所在学校开展了以＂以德立校,立德树人＂为宗旨的校园＂十字德文化＂（即仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕）建设,笔者将＂十字德文化＂建设融入班干部培养工作中,有效地提升了班干部的能力。

基于“义”文化开展德育的方法

中华民族有着五千年的文化传统,而要将其传承和发扬光大,关键在于教育。为此,笔者所在学校提出了建设＂十字德文化＂（即仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕）的教育理念,并把该思想渗透到学生德育中去。在教育实践中,笔者深刻体会到,＂义＂对学生德育工作的重要性,它对容易叛逆的青少年的影响非常大。＂义气＂一词在《辞源》上有两种解释,一是指＂刚正之气＂,二是指＂忠孝之气＂。围绕＂义＂的主题,笔者开展了一系列有效的德育活动。

以“笃教”之心唤醒“笃学”之情

＂笃＂,有真诚、踏踏实实、一心一意、坚持不懈之意。所谓＂宝剑锋从磨砺出＂,教师应以＂笃教＂之心点亮学生的＂笃学＂之情,引领学生明志笃学,积极进取,为学生的未来奠定良好的基础。刚接手海宏所在的这个班级时,原班主任和科任老师就跟我反映了关于他的种种不良行为：上学迟到,上课睡觉,抄作业,考试作弊,成绩是班上倒数第一……开学第一周,我仔细观察他,证实了他们的说法一点不假：英语课上我让他背课文，海宏一脸无所谓地说他背不了。

播种“仁爱”的种子

2013年9月,我从乡镇学校调到位于市区的五一路学校。教育环境的改变给我带来了很大的挑战。首先,我第一次担任九年级的普通班班主任,面临着中考的沉重压力。其次,我要摸清与应对市区学生的思想状况,做好班级管理工作。经过一个月的观察,我发现,与乡镇学校的学生相比,市区学校的孩子比较大胆,也比较自我。对于父母的关心与老师的帮助,他们觉得理所当然;对于他人的进步,他们嗤之以鼻;对于他人遇到的困难,他们漠不关心,甚至还会幸灾乐祸。

用“智”的清泉浇灌“青苹果”

一天,我在学校读书室借书,突然听到教室走廊上传来了此起彼伏的哄笑声。我循声望去,看到了令人震惊的一幕：我班一名女班干晓晓,竟然当着所有同学的面,让一个男孩把她背了起来。这一背引起了全班同学的围观,口哨声、欢呼声、鼓掌声一时四起。喧闹中,女孩涨红了两颊,与她平日的文静懂事大相径庭。我生气极了,放下手中的书,二话不说就向他们走去。

诚信伴我成长

＂老师,这是我的数学练习册答案。＂＂老师,这是我的英语练习册答案。＂……看着学生们一个个主动上交各科练习册及试卷的答案,我感到很欣慰,这一刻我盼望了很久。如果没有学校开展的＂十字德文化＂教育活动,可能很难看到这一情景。在学校开展的＂德＂文化教育活动中,我班主要负责宣传和实践＂十字德文化＂中的＂信＂文化,要求学生从我做起,从现在做起,在家做一个诚信的孩子,在校做一名诚实的学生,在社会上做一位诚信的公民。然而,让学生强化和践行诚信理念却不是一件容易的事情。

愿“笃”的阳光照耀每一棵菩提树

这个学期我接手了七（1）班,对于这群聪明活泼的孩子,我打心眼里喜欢。可在一周后,我发现学生的语文作业中竟然有抄标准答案的情况。数一数,竟然有8名学生涉嫌抄袭。我先找来科代表,问她练习册的答案撕下来后全部上交了吗？科代表说全部上交了。那么怎么还会发生抄答案的情况呢？我让科代表帮我观察打听。第二天,科代表告诉我说是别班学生没能及时撕下答案,我班的＂消息灵通人士＂就去找来抄了。我心里一惊,感到孩子们聪明反被聪明误了。