国内外对第三人效应理论的十年研究梳理

"第三者效应"研究是传播学媒介效果领域的一个重要课题,自1983年戴维森提出之后,国内外学者对其进行了多方研究。近年来,随着台湾学者对其进行的广泛关注,"第三人效应"成为了这一时期媒介效果研究的主流之一。本文简单阐述第三人效应理论内容研究概况。回顾近十年内国内外学者对第三人效应理论的研究历程,总结各自发展状况及经验。并从研究的题材,研究范围到研究方法等方面比较该理论在国内外的不同研究视角及特征,思考国内外的研究问题及发展思路。

国内农村学前(幼儿)教育十年研究述评

随着近十年来我国农村学前(幼儿)教育的发展,国内研究者从某一视角出发,选择一定方法对农村学前(幼儿)教育的现状与问题展开了同步研究,取得了突出的成绩。针对以往研究注重政策解读,专业性欠缺;注重宏观分析,对具体问题的关注不多;注重描述性研究,缺乏行动与实验支撑等特征,未来研究应凸显专业,建构本土农村学前(幼儿)教育理论体系;聚焦问题,做到有的放矢;丰富研究方法,提升研究价值。

近十年我国成人教育教师专业化研究综述

成人教育教师专业化已成为我国学者争相探讨的论题,并取得一定成果。回顾和反思近十年来的研究可以发现,学术界主要围绕着成人教育教师专业化的必要性、内涵、标准、理论基础、实现途径等五个方面来探讨。我国成人教育教师专业化研究在今后的发展中应注意深入理论研究、彰显“成人”特色、完善研究方法、拓展学科视野等,才能获得长足的发展。

近十年我国成人教学模式研究述评

本文主要就近十年我国成人教学模式研究的成果、存在的问题作一述评,并就如何进一步优化成人教学模式研究,提出了建设性建议。

近十年我国成人教学艺术研究述评

成人教学艺术作为一种特殊的艺术活动,对提高成人教学质量与教学效率,实现成人教学目标具有极其重要的意义。近十年我国成人教学艺术的研究主要是围绕成人教学艺术的本质、特点、功能、分类、交流过程和规律等五个方面展开的。本文回顾和总结了其研究成果,并对存在的问题提出了建议。

近十年我国成人教学评价研究述评

在成人教育中,合理地开展教学评价活动,是进行科学管理的重要手段,是提高成人教学质量的有效保证。近十年我国成人教学评价的研究主要是围绕成人教学评价的类型、功能、原则、方法和内容等五个方面展开的。本文总结性回顾了其研究成果,并就如何进一步优化成人教学评价研究提出了建议。

时代呼唤理论创新——评《邓小平理论研究十年》

《邓小平理论研究十年》一书 ,紧跟时代潮流 ,立于理论前沿 ;既照顾十年理论研究沿革 ,又把握理论创新 ,是研究邓小平理论和学习江泽民“三个代表”

十年探索实践 实用资助指南——评《广西学生资助工作十年发展与研究》

本文以《广西学生资助工作十年发展与研究》一书为例,对广西学生资助工作进行系统研究,提出把学生资助工作与助力精准扶贫结合起来,把资助工作与育人功能结合起来,把资助工作与勤工助学有效结合,深入剖析广西学生资助工作的薄弱环节,寻找到广西学生资助工作未来发展的突破口。

美国海洋科学技术未来十年发展重点及对我国的启示

作为世界第一海洋强国,第二次世界大战以来美国在海洋科学研究和技术开发方面一直保持着全球领先的优势地位,其制定的海洋科技发展战略规划对我国相关工作具有重要的启示和借鉴意义。2018年11月,美国国家科学技术委员会发布了《美国海洋科学与技术:十年愿景》,确定了未来十年推进美国海洋科学技术和国家发展的五大目标:理解地球系统中的海洋、促进经济繁荣、保障海上安全、守护人类健康和发展具有适应能力的沿海社区,作为未来十年美国发展海洋科学技术的行动纲领。本文通过分析上述目标以及实现这些目标的101项科学研究优先事项,总结了美国海洋科学技术未来十年发展的特点,并在此基础上对我国未来一段时间内的海洋科学技术发展提出了有关建议。

中小学学科教学渗透心理健康教育研究

中小学学科教学渗透心理健康教育的研究结论体现在三个方面:一是中小学生心理健康状况越好,学业成绩越好;二是学科渗透是学生心理健康教育最重要的途径,能提高中小学生的心理健康水平;三是提高教师'学科渗透心育'的实践能力是实施学科教学渗透心理健康教育的关键。我们的研究创设了学科教学渗透心理健康教育的环境,构建了'中小学学科教学渗透心理健康教育'的整体框架。

近十年来红军长征研究述评

近十年来,红军长征研究取得了丰硕的成果,发表出版了大量的论文、专著、研究资料。在长征的原因、准备及落脚点的选择、长征中的重要战役、长征中的重要会议、长征中党的民族宗教政策、党和红军主要人物对红军长征胜利的贡献等方面,研究获得了较大的进展。今后仍需要进一步深化、加强、拓展红军长征研究。

确定性的寻求——语文教育研究十年(2005—2014)评述

回顾最近十年(2005——2014)的语文教育研究,从对语文学科本体论、认识论和实践论研究的梳理中,发现一种对语文学科确定性的寻求趋势。这一趋势追求语文教育研究的"科学"性,即通过研究,语文学科的本体边界更加明晰、认识更加准确、实践更有理可依;但与此同时,一种"非确定性"也随之产生。这两条理论路向相互对照,共同构成十年研究的主线。展望未来,有两大方向可能会产生较大的学术突破,一是对语文教育的实证研究,二是对传统语文观念的再发掘。